Tortuga писал(а): 13 янв 2018 14:35
Может 1-5 курсы - это база? Ну средняя база, которую должен знать каждый. Общие правила + как раз свойства большинства ингридиентов + навыки варки зелий. А 6 курс, более углубленный, предполагает уже более творческую работу.
Это возможно. Правда тогда возникают вопросы к Слахгорну. Но может он считал, что творчеству надо учить раньше и предполагал, что дети уже кое-что умеют.
В любом случае это тогда подтверждает то, что я писала - что к СОВу зелья можно было подтянуть самостоятельно.
Интересующихся он обучил так, что они сдали на П экзамен))
Либо интересующиеся просто сели раньше готовится ))) Гарри же действительно хотел бросить зелья и тут почти в конце года он выясняет, что надо сдавать зелья. Конечно ему сложно было подготовиться! Так что B обусловлено ещё и этим.
А если он с самого начала бы слушал и старался на уроках? Может поэтому суть варки несколько ускользнула от него?
Судя по тому, что он спустя 6 лет помнит, что Снейп сказал на первом уроке зельеварения про безоар, он все-таки старался. Но да, желание ему в итоге отбили.
И всё так не совсем соглашусь, что на отлично можно просто вызубрить. С той же дозировкой - соотношения высчитать просто, когда количество конечного зелья в н-раз больше/меньше. А если, например надо 350 мл? И это при условии, что оно известно. А если надо ориентироваться только на количество одного ингридиента - ну мало его? К тому же, зельеварение требуется целителям - и уж они дозировку уметь расчитывать должны)
Тут мы опять упиоаемся в то, были ли подобные вопросы на экзамены или нет

Если были и если простая пропорция не спасает, то да, глубокое понимание нужно. Если были и пропорция спасает, то можно и без глубокого понимания посчитать.
И даже если как Вы сравнивать с готовкой - не знающий даже по инструкции сделает не так.
Смотря насколько чётко прописаны рецепты. Но естественно, что тут нужна практика. Для этого дети все 5 лет на каждом уроке и тренировались.
и желательно знать, как выглядит продукт в разных степенях готовности (пахет, его плотность и тд).
Вот это описано в учебнике зельеварения.
Да, мы не видим задачи такого типа, которые Вы привели в пример. Но это не значит, что у них нет аналогов. Та же магическая составляющая - как, почему? И, кстати, на оба примера можно опять же запомнить алгоритм действий.
Не значит, да. Но в данном случае я скорее склонюсь к тому, что их не было, чем если они были

Но это моё видение ситуации. Оно может быть неверно.
На счёт запоминания алгоритма. Для успешного его применения нужно все-таки его понимание. Иначе придётся слишком много алгоритмов запоминать. Да, я понимаю, что примеры у меня вышли простыми, об этом я указала.