Подготовительный класс

[Одри Вуд]

Лекция №4 в кабинете зельеварения.

[профессор Живаго]

Напоминаю и Вам, ученики подготовительного класса, что
срок сдачи по этому заданию продлен до 15 мая включительно.

[Алекс МакГонагалл]

*Вместе со звоном школьного колокола в класс вошёл новоявленный ассистент и, плотно прикрыв за собой дверь, протиснулся за потёртую старую кафедру. Мановением руки призвав студентов к тишине, поприветствовал всех.*
- Доброго всем вечера. Рад приветствовать Вас всех на лекции по истории магии, курс которой вновь возобновлён в нашей школе. Как некоторые из Вас уже знают, меня зовут Алекс МакГонагалл и часть лекций теперь буду вести я.
*Выудив из принесённой с собой папки с бумагами несколько пергаментов, юноша бережно развернул их и уложил на кафедру. Несколько сощурив глаза, он обвёл класс хитрым взглядом.*

- Я искренне надеюсь, что никто из Вас ещё не забыл материала, изученного вами с профессором Смит?
*На разнородный шумок, донёсшийся из разных уголков класса юноша решил не отвечать.*
- Вы уже изучили некоторые из эпох становления магии и жизни волшебников. Однако вопроса о истории магических народностей и истории, созданной ими же магии, Вы пока только начали изучать, на прошлой лекции с мисс Смит. А наши с Вами встречи в ближайшие три месяца призваны в первую очередь устранить именно этот пробел. Итак, запишете тему лекции.
*Выудив из складок мантии палочку, Алекс в несколько взмахов начертил на доске тему.*

Лекция №7. «Магическое содружество».

- Как говорит одна из русских пословиц "Ум хорошо, а два лучше". Очень точно сказано, скажу я Вам. Чего бы смогли достичь волшебники в одиночку? Ответ прост - ничего хоть на йоту близкого к тому, что мы имеем сейчас. Огромное количество магических артефактов, заклинаний, трансформаций и прочего стали доступны для нас только благодаря сотрудничеству с другими народами, населяющими сей огромный магический мир.
*Ещё один лёгкий взмах палочки и доска перевернулась. На обратной стороне была растянута колдография на всю доску.*

- Перед Вашими глазами знаменитый символ содружества волшебников и прочих магических народностей - "Фонтан Магического Братства". Долгие годы именно он символизировал плодотворную дружбу магических народов, пока в 1996 году не был разрушен во время нападения на министерство группы так называемых "Пожирателей смерти", возглавляемых Сами-знаете-кем.
*При воспоминании страшного имени, Алекса пробрала дрожь, а по классу пронёсся испуганный шумок*
- Но сегодня не об этом. Нас в большей степени интересует сам символ.

- Итак, Фонтан Магического Братства был создан в 1746 году, после знаменитого собрания магических народностей, проходившего с 3 апреля по 6 июня того же года. На сим собрании присутствовало 350 представителей от 54 магических народов, что даже по настоящим меркам немало. Собрались все с одной единственной целью - выбрать украшения для Атриума министерства.
*Отложив свитки, юноша выбрался из за кафедры и принялся разгуливать по кабинету.*
- Странно, не правда ли? Столько народов проделало такой большой путь всего лишь ради того, чтобы разукрасить фонтан? Нет, цели у всех были другими. Каждый представитель своего народа стремился высказать свою дружбу волшебникам в надежде на признание его "разумности". Ведь такие народы, как Тролли, Русалки, Ифриты, Дементоры... до сих пор официально считаются существами "с интеллектом уступающим человеческому"(с)

- Но как мы видим из колдографии, добиться своего удалось только домовым эльфам, кентаврам и гоблинам, фигуры которых и появились на фонтане. Министр магии того времени, Артемиус Пауэл, посчитал, что только их дружба была доказана полностью многими годами сотрудничества и взаимовыручки. Как следствие, волшебники получили целые волны восстаний, потрясшие волшебную общественность и длившиеся в течении всего XVII века. Знаменитые серии так называемых "Свободных бунтов" троллей и тритонов, своей первоцелью считали необходимость своего включения в магическое братство, признание их интеллекта равному человеческому и включения их фигур в Фонтан Магического Братства.
*Описав полный круг по классу, Алекс вернулся за кафедру и облокотился на неё.*

- Собственно с тех пор мы и так мало знаем о магии тех народов, чьи способности были сочтены недостаточными и уступающими человеческим Артемиусом Пауэлом. Но о магических достижениях мы с Вами поговорим на следующих лекциях, когда будем изучать магию каждого народа в отдельности. А сейчас вернёмся немного к новейшей истории.
*И вновь взмах палочкой и доска опять переворачивается. На обратной стороне уже появилось новая колдография.*

- Как нетрудно предположить, жизнь в союзе с народами магического мира у волшебников не всегда мирная. В памяти каждого из нас до сих пор остаются события, потрясшие нашу школу в 1998 году. Кроме всего прочего, что вам наверняка расскажет профессор Лин, те события запомнились довольно редкостным единением народов. И правда, как отважно великаны и дементоры боролись за Сами-знаете-кого? А ведь он всего-то обещал им признание и права, которых их лишили в прошлом.
*Грустный и долгий вздох, после чего Алекс поднял голову и заговорил гораздо бодрее.*

- Но и на другой стороне баррикад были выдающиеся союзники. Кто-нибудь из Вас слышал о том, что домовые эльфы способны к массовым проявлениям агрессии?
*Тщательно всматриваясь в лица отворачивающихся от прямого взгляда студентов, Алекс так и не нашёл ответа в наступившей тишине.*
- Нет ответа... И совершенно верно. До того момента, никто и предположить не мог, что домовые эльфы способны выступать единым фронтом в борьбе с кем бы то ни было...
*Немножко откашлявшись,, и сделав глоток чая с чашки, украшающей кафедру, Алекс дал время студентам переварить информацию.*

- Но хватит о том, что мы видим постоянно и перед глазами. Магическое сообщество научилось строить свои отношения не только с миролюбивыми или хотя бы не смертельно опасными существами, но и с народностями, которые повсеместно причисляют к тёмным созданиям. Чего только стоит своеобразный мир, в котором живут жители Трансильвании! Да, жители тамошних деревень с завидной регулярностью гибнут от рук местной общины вампиров. Однако с тех пор, как вампиры поселились в тех краях в 1023 году, угроза, исходящая от племени великанов, облюбовавших тамошние горы, перестала существовать. Ибо даже великаны не рискнут связываться с такой большой общиной вампиров. По крайней мере, трансильванцы спасены от полного вымирания...
*Небрежно махнув рукой в окно, Алекс указал студентам в сторону Запретного леса и дождался момента, пока он привлечёт внимание всех.*

- Вы наверное, как и предыдущие поколения студентов считаете, что в Запретный лес ходить запрещено чисто из-за предрассудков администрации? Однако и я Вам крайне не рекомендую походы в сей лес. Запишите, что после последней войны с пожирателями смерти, в нашем лесу остались несколько общин магических народностей, которые чрезвычайно неблагожелательно относятся к волшебникам и волшебницам. Что именно за общины скрываются в нашем лесу мне в своих работах расскажут студенты подготовительного класса.

*Посмотрев на наручные часы, юноша неодобрительно цокнув языком, подошёл к доске и перевернул её. На обратной стороне уже было написано домашнее задание.*
- К сожалению наше с Вами время истекло. Запишите домашнее задание, а подробнее о магических народностях, их магии и их характерах мы с Вами поговорим на следующих лекциях.

Домашнее задание:

1. Что в настоящее время украшает Атриум министерства магии? Кто автор сего творения? Что оно символизирует?
2. Какие магические народности населяют запретный лес нашей школы? Опишите ваше к ним отношение.

Вся работа должна занять не менее двух свитков. И не пишете размашисто! Вполне подойдёт 12-й почерк.

Срок сдачи работ - 22:00 26 мая.
Условия оформления работ те же, что и у профессора Смит.
По всем вопросам шлите мне сову.

*По прошествии пары минут, прозвенел колокол.*
- За сим разрешите откланяться.
*И Алекс бодрой походкой покинул кабинет, пока остальные студенты всё ещё собирались.*

[Мисс Хай-Лин]

Оценки за первое занятие по Истории Хогвартса можно узнать в кабинете.

[/i]

[Одри Вуд]

Зельеварение. Оценки по лекции №4.

[Мэри Эль]

Оценки за лекцию №7 и курсовые работы по Нумерологии вы уже можете найти в кабинете.

[/b][/color]

[профессор Живаго]

Оценки по Прорицанию к д/з
по лекции «Интуиция. Шестое чувство».

Kristin Monthomeri (Гриффиндор, п/к.)
10б.
1. Это было вдохновение, а не интуиция =) но Ваши комментарии засчитаны. 10б.

Рауринда (Рейвенкло, п/к.)
20б.
1. Не вижу, чтобы интуиция помогла Вам. 20б.

Роккфорд Ли (Рейвенкло, п/к.)
25+10=35б.
1. Обоснование того, что это не прорицательский дар, не очень убедительно =) 25б.
Дополнительное задание: Немного ушли от темы, но на этот раз засчитано. 10б.

John Tees (Слизерин, п/к.)
10б.
1. Эту легенду можно найти в любом учебнике, а я просила свою историю. За Ваши уместные комментарии 10б.

[профессор Живаго]

*на первой летней лекции профессор Живаго предстала перед учениками в соломенной шляпе с широкими полями. Все потому, что кабинет, каждый раз менявший свое обличие, сейчас был маленьким песчаным островом посреди океана. Ветер трепал волосы, солнце припекало – кто-то даже снял мантию*

Добрый день.
Сегодня мы поговорим о судьбе. И совсем не важно, верите вы в нее или нет – чтобы хорошо усвоить эту тему, советую обходить стороной острые философские углы. Помните, что нам важна связь с Прорицанием.

Спецкурс «Понятия в Прорицании»

Судьба

Итак, каждый из вас хоть раз в жизни, но задавался вопросом «почему случилось так, а не иначе?». И однозначность ответа на этот вопрос зависит исключительно от ваших убеждений и мировоззрения.
*на острове раздались звуки старой мелодии
«Ветер с моря дул, ветер с моря дул…
Нагонял беду… нагонял беду…
И сказал ты мне, и сказал ты мне:
«Больше не приду… больше не приду».
Видно не судьба, видно не судьба…
Видно нет любви…»*

Так что же такое судьба? Судьбу мы с вами будем рассматривать как систему предначертанных событий, явлений, которые так или иначе произойдут, хотим мы этого или нет. Судьба также может посылать нам знаки – и «наше счастье зависит от того, научились ли мы правильно понимать их».

Вместе с понятием «судьба», вам должны быть известны такие как «рок» и «фатум». На сегодняшний день существует даже такое учение, как фатализм.
Так вот… Рок – немного устаревшее название судьбы, а фатум…
В Древнем мире считалось, что прорицатели могут предсказать только фатум и ничто иное. Случайность же в то время носила название «форс», и укоренилась в наших сознаниях как форс-мажор - «непредсказуемое событие». И сейчас мы с уверенностью можем утверждать, что предсказать можно и форс-мажоры: к примеру, цунами в Таиланде или поведение вулкана в Исландии.


Даже такое понятие как «суженый» происходит именно от слова судьба и имеет значение «предписанный судьбой».

«Покажи мне…
Друг мой зеркальце,
Что мне в жизни…
Суждено»
© Ани Лорак

Коснемся непосредственно пророчеств и путей - путей от момента «здесь и сейчас» к моменту предсказанного события.

Схема №1. Человек – «кузнец своего счастья» или творец своей судьбы.

Вопрос только в том, какой путь выбрать (с)

Чтобы понять эту схему, достаточно вспомнить событие из жизни Волан-де-Морта. Как гласит учебник истории…

Волан-де-Морт решил убить Гарри Поттера, полагая, что в таком случае пророчество не сбудется. На самом же деле, совершив это преступление, он сам привёл предсказание в исполнение…

Он выбрал путь… не тот, что нужно, но он сделал это САМ. Он сам пошел по неправильному (хотя и не подозревал об этом) пути: оказавшимся не «обходным», а именно ведущим в «точку Икс».

Вот так мы «куем» свою судьбу… и порой, пытаясь избежать чего-то, сами приводим себя в лапы этого события.

Схема №2. Судьба.

Все пути ведут в Рим (с)
Какой бы путь бы мы ни выбрали, как бы ни хотели избежать того или иного события, оно все равно случится, - гласит эта схема. Если проецировать на нее наш пример, то как бы ни поступил Волан-де-Морт, пророчество все равно бы сбылось.

[spoiler схема 2.b]

[/spoiler]

Разные учения, сторонники разных теорий придерживаются мнения, что данные схемы являются взаимоисключающими, и основывают свою прорицательскую деятельность на одной из них. Мы же с вами как люди более просвещенные будем рассматривать обе эти схемы как независимые.

Теперь посмотрите сюда.

Схема №3. Факторы.

Это еще одна теория, но на этой схеме «творцом» событий выступает не судьба, и не человек, а факторы извне. Как видите, наш объект выбрал правильный путь, чтобы достигнуть нужной точки, но получилось не совсем так, как должно было, потому что то или иное событие зависит не только от вашего личного выбора, но и от целого ряда факторов.

Именно поэтому прорицателям редко верят - и осуждают их, когда то или иное предсказание не сбывается. Предсказание утверждало одно, а человек выбрал другой путь или поменялись какие-то обстоятельства - и все сложилось по-другому. Почему-то многие считают, что ответственность за это несет прорицатель. А некоторые утверждают, что и выбор пути, и влияние внешних факторов прорицатель должен был предвидеть. Хотя мы с вами уже разбирали на одной из лекций, что некоторые случайности предсказать можно, а некоторые – увы, нельзя.

Третья схема рассматривается очень редко, потому что кто-то объединяет ее с первой, кто-то – со второй (в зависимости от того, «послан ли» фактор судьбой или нет). Тем более, не бывает так, чтобы в нашу жизнь не вмешивались какие-либо факторы.
Однако прошу вас не путать – если бы события 1996 происходили по третьей схеме, то выбранный Волан-де-Мортом путь (убить Гарри именно той-самой-ночью) мог бы не привести в действие то-самое-пророчество из-за какого-нибудь внешнего фактора. Этим фактором могла стать, например, смерть Хвоста до того, как он предал родителей Гарри. Это отнюдь не значит, что данный фактор «нейтрализовал» бы все пути, как случилось бы в случае, если бы это было по схеме 2.b.

Но закончим со схемами.
На мой взгляд, более всего интересен тот факт, что к Прорицанию негативно относятся как фаталисты, свято верующие в судьбу, так и ярые противники сей веры, оппозиционеры. Одни утверждают, что нет смысла предсказывать «что на роду написано»; другие считают, что пустая трата времени – пророчить то, что может 100 раз измениться.

Как вы видите, требования к прорицателям у многих очень завышены. Хотя даже теории вероятности, относящиеся к точным наукам, далеко не всегда «попадают в точку».

Запишите
Домашнее задание:
Что означает понятие «роковая случайность»? Разве судьба - не противоположность случайности? Расскажите о роковой случайности, произошедшей в вашей жизни. (30б)

Думайте сами, списывание с учебника я не стану оценивать.
Вся работа должна занять у вас не меньше 1 страницы Word 12 шрифтом(лишних пустых строк не оставлять).

Дополнительное задание (по желанию): (15б)
Приведите любой пример и спроецируйте его на все три схемы. Подробно опишите все пути, обозначенные на схемах, через Ваш пример.

Требования:
Работы, пожелания и жалобы слать мне в приват. Инициатива поощряется. Оригинальные предложения я буду воплощать в будущих лекциях, а вы будете получать за них бонусные баллы.

Оформление работ стандартное:

1. Имя.
2. Факультет.
3. Курс.
4. № лекции.
Домашнее задание по пунктам.

Работы жду до 25 июня 23:00.
Всего доброго

[S@tiRa]

Вводная лекция по Магическим Артефактам ждет вас в соответствующем кабинете.

[Барс]

Оценки и комментарии к контрольным работам по ЗОТС обретаются в кабинете.

[Kate Smith]

Оценки по лекции № 6. «История нечеловеческих магических рас» в кабинете.

[Мисс Хай-Лин]

Оценки за экскурсионное занятие по Истории Хогвартса можно узнать в кабинете.

[/i]

[Кэролин]

Факультатив. Лекция № 1. Магические языки. Введение в предмет.

*День выдался на удивленье теплым.. солнце светило со всей своей силой, птички пели трели за окнами, рыбы то и дело выпрыгивали из Озера, махая разноцветными блестящими хвостами. Но студентам приходилось в это прекрасное время стоять около аудитории и ждать, пока кто-нибудь откроет им дверь в класс.
Наконец послышались быстрые шаги и к хмурым студентам подбежала профессор Малфой. В руках у нее были тяжелые папки, а волшебная палочка была засунута за yхо*

- Salve, ребята… рада-видеть-простите за опоздание. - *на одном дыхании выпалила профессор, открывая студентам класс увесистым медным ключом. Дождавшись, пока все студенты займут свои места, она зашла в клаcс и сразу же встала за кафедру, поправила очки и кашлянула.*

- Итак, это первый наш урок по такому интересному предмету как Магические Языки. Ранее он преподавался профессор Эмбер, и долгое время его нельзя было видеть в школьном расписании. Но сейчас мы снова с вами здесь, в этом классе, и советую вам отбросить мысли, не относящиеся к языкам и словам, куда-нибудь подальше. Все свои заботы оставьте за дверью кабинета.

*профессор махнула палочкой и на доске стали появляться буквы, являющие собой тему данного урока.*

Знать много языков - значит иметь много ключей к одному замку.
Вольтер

Хотелось бы начать лекцию с известной всем фразы: «Сначала было слово!». И это слово было магическое. И именно на моем предмете вы сможете это самое слово познать и пользоваться его силой. А вы уж поверьте, сила у слова есть.

Вот для чего слова вообще нужны? Для того, чтобы называть предметы и явления окружающего мира. Слова – это названия, имена всего, что существует в реальности или в нашем сознании. Когда мы произносим слово, то у нас в голове возникает образ предмета, представление о явлениях, действиях, признаках или отношениях. Если мы увидим на витрине магазина яблоки, а на них надпись «ананасы», мы очень удивимся и решим, что кто-то перепутал ценники. Ведь слова и обозначаемые ими предметы неразрывно связаны.

И это-то простое слово. А слова ведь могут быть и магическими, нести в себе магическую энергию, иметь в себе еще большую силу. А теперь представьте себе магические языки, и подумайте, какую магию можно творить с их помощью.

*профессор улыбнулась ученикам и присела на подоконник, кинув грустный взгляд на зеленый газон с резвящимися на нем первокурсниками.*

Ну, а теперь, прошу, запишите определение, которое сейчас появится на доске, и которое я вам советую запомнить на всю жизнь.

Магические языки - это языки, используемые магами для заклятий и заклинаний, для написания трудов и работ, для общения, для понимания волшебных существ, для магических наук.

Стоит сказать, что некоторые магические языки известны магглам, но волшебники знают куда больше магических языков и широко их применяют на практике и в ежедневной жизни. Да и магглам МЯ не особо интересны.

Иногда правда они интересуются латынью и древнегреческим языком. Католики изучают латинский, потому что Библия написана на нём. А древнегреческим интересуются, если хотят прочесть Гомера или кого-то из древнегреческих писателей или поэтов в оригинале. Так же латынь изучают магглы-медики и магглы-юристы. Но насколько вы понимаете, все-таки не-магов, которые бы изучали МЯ, очень мало.

Ради справедливости замечу, что далеко не все волшебники озабочены изучением Магических языков, но и не каждому дано понимать и использовать их. Это уж как карта ляжет (с). Но если очень стараться и прилежно учиться, любой язык может стать для вас как родной. Так что запаситесь терпением и трудолюбием, если думаете с моей помощью овладеть каким-либо из языков.

*Профессор Малфой прошлась вдоль класса, давая ученикам возможность перекинуться друг с другом парой фраз. Потом она продолжила рассказ.*

Первые упоминания об изучении МЯ относятся к девятому тысячелетию до нашей эры.

Расой, которая впервые стала изучать магические языки, оказались древние египтяне. Тысячей лет позже, магическими языками заинтересовались японцы, ассирийцы, вавилонцы и дунадайцы и другие народы.

Сейчас магические языки не так популярны среди магов, как ранее. Уже немногие хотят знать их в совершенстве и владеть языковыми заклинаниями, все меньше студентов на кафедрах Магических Языков. А все потому, что сейчас жизнь магов сильно облегчена – существует много простых заклинаний, зелий, и так далее. Но раньше изучение МЯ считалось правилом хорошего тона, и каждый уважающий себя, интеллигентный маг знал хотя бы два таких языка.

- А много ли Магических Языков существует вообще? - *поинтересовалась гриффиндорка, которая конспектировала в тетрадь каждое слово профессора.*

- Ооо, их превеликое множество. Все они разделенные на несколько групп, но об этом мы очень подробно поговорим на следующем уроке. А теперь затронем другую животрепещущую тему..

Итак, спросите вы, зачем же нам изучать МЯ, если мы не собираемся быть филологами и общаться с гоблинами и эльфами? На что я отвечу: причин изучать Магические Языки может быть очень много. Ведь они встречаются нам почти на каждом шагу, имеются в каждой наукe и имеют отношение почти к каждому предмету, который вы изучаете в Хогвартсе.

Например, влияние МЯ на зельеварение нельзя переоценить. Ведь обычно зелья носят латинские названия, многие энциклопедии и труды пишутся на латинском, древнегреческом и древнеегипетских языках..
В Заклинаниях и подавно – все заклининания, как вы знаете, произносятся именно на латыни или на других магических языках. Не говоря уж о том, как важно знать ударение в слове, чтобы произнести заклинание правильно и не взлететь на воздух вверх тормашками.
Для работы с артефактами нужно знать древние языки, руны; если волшебник работает с травами, ему опять-таки необходимо знать латинский.

В УЗМС МЯ тоже очень важны. Например, эльфийские языки помогают успокоить разбушевавшееся животное, оно порой утихомиривается под эти красивые, очень мелодичные звуки.

Тоже самое относится к ЗОТС, Трансфигурации.. да, в принципе, ко всем остальным предметам тоже. Все они в какой-то мере связаны с Магическими Языками.



Так что изучение Магических языков может помочь вам, например, преуспеть в Чарах и других предметах, изучить труды, написанные на магических языках, уверенно чувствовать себя в любой стране магического мира, ибо многие магические языки можно назвать международными. Разве этого мало, чтобы тратить пару часов в неделю на занятия со мной? Думаю, нет. Впрочем, решать вам, я никого насильно в кабинет загонять не буду.

Но учтите, что посещая мои занятия, вы сможете получить множество незабываемых впечатлений и позитивных эмоций, путешествуя по разным странам и знакомясь с интересным людьми. Обещаю поменьше занудных лекций и побольше практических занятий и прогулок.. особенно, когда будем подробно изучать какие-либо языковые ветви.

Кстати, всем известный Мерлин, по легенде, знал абсолютно все Магические Языки мира и свободно мог ими пользоваться в своей магической практике. Говорят, что именно в этом был секрет его силы. Мысль уловили? *профессор хитро улыбнулась учениками.* По преданию, в неделю Мерлин изучал по одному языку полностью и закреплял свое знание изобретением парочкой новых заклинаний..

*в классе послышался недоверчивый шепоток.*

Да-да, я тоже считаю, что знать все МЯ невозможно, но это легенда, а историческую правду узнать уже не представляется возможным..

*вздохнув о невозможности знать правду везде и во всем, профессор решила отпустить студентов пораньше.*

А теперь, пожалуй, все. Запишите символическое задание на дом и можете гулять-бегать по травке и купаться в озере.

Домашнее задание.

1. Какие Магические Языки вы бы хотели изучать? Почему именно их? Как они могут помочь вам в жизни? Жду ответа с аргументацией.

2. Поразмышляйте и подумайте, кто и зачем в мире магглов может взяться за изучение Магических Языков. Я кратко упомянула об этом, жду от вас других примеров или, если уж совсем не сможете ничего найти, более распространенного пояснения моих.

Дополнительное задание. (необязательное, но даст вам много баллов.) Написать слово дезиллюминация на 5 языках мира. Поройтесь в словарях.. ну или попробуйте заклинание "Гуглтранслейтус!".

Срок сдачи - месяц, то есть жду работ до 2 июля 2010 года включительно.
А теперь - удачи.

[Gregory Gontha]

Всех с наступлением КАНИКУЛ!!!

Чтобы вы не скучали, факультативная лекция по Астрологии ждёт вас в кабинете... =)

[Анджелина Джонсон]

Лекция 1 "Вводная. Предмет изучения заклинаний и их роль в жизни мага" по Заклинаниям ждет всех желающих в кабинете

[Барс]

Факультативная лекция №1
с "какими-то квадратиками" ©
уже в кабинете ЗОТС.

[профессор Живаго]

В связи с моим отъездом
срок сдачи работ по лекции "Судьба"
продлевается до 6 июля 23:00.

[S@tiRa]

Факультативная лекция №2 по Магическим Артефактам идет для всех желающих в соответствующем кабинете.

[Fleur Delacour]

Факультатив № 1 по Истории Квиддича в кабинете

[Gregory Gontha]

ПК-шки, ку-ку. Вот вы тут спите, а в кабинете уже ждёт Лекция

[Одри Вуд]

Первый летний факультатив по зельеварению в кабинете.

[Анджелина Джонсон]

Оценки к работам по лекции 1 и лекция 2 «Связь заклинаний с другими науками и областями магии» ждут всех заинтересованных в кабинете Заклинаний.

[Кэролин]

Оценки по Лекции № 1. Магические языки. Введение в предмет.

Уильям Сайкс, Хаффлпафф, п/к - 10 баллов
Kristin Monthomeri, Гриффиндор, п/к - 15 баллов

[Кэролин]

Спешу порадовать подготовительный класс – в кабинете Магических Языков можно прочесть Лекцию № 2. Языковые Маги и их Сообщества.
Профессор Кэролин М.

[Одри Вуд]

Зельеварение. Оценки за факультатив в соответствующем кабинете.

[/b] [/i]