Подготовительный класс

[Кэтрин Вэльда]

Новая лекция по ЗОТС в соответствующем кабинете

[Daria1214]

Лекция по Нумерологии

[elly_morka]

Лекция по Зельеварению в кабинете.

[Actani]

Лекция №38. Трансфигурация окружающей обстановки. Часть вторая

Рада всех видеть. Сегодня мы начнём с примера, который в упрощённом виде иллюстрирует идею предыдущей лекции. Задача: заколдовать катушку ниток так, чтобы при определённых условиях конец нитки автоматически трансфигурировался в иголку.
Условия могут быть заданы по-разному, например, "до катушки кто-то дотронулся" или "на катушку кто-то обратил особое внимание".
Предполагается, что катушка ниток сама подстраивается под желания мага. Здесь вы можете вспомнить концепцию "чуткое окружение".

Для начала вернёмся к простейшей схеме трансфигурации. Отрежьте кусочек нитки и попробуйте трансфигурировать его в иголку. Справочник с заклинаниями лежит у вас на столах. Не забудьте об ассоциациях.

[spoiler Справочная информация о простейшей схеме ТГ]Простейшей схемы Трансфигурации.

Превращение в этом случае производится при помощи волшебной палочки, а для того, чтобы его осуществить, вам нужно знать:
1) заклинание данного превращения. Для каждого типа преобразований подобрано своё заклинание.
2) фигура заклинания - это то движение волшебной палочкой, которое вы производите во время произнесения заклинания.
3) ассоциация между начальным и конечным предметом,

Заклинание и его фигуру можно найти в справочнике - к примеру, если вам нужно превратить иголку в спичку, вы ищете в этом справочнике раздел "Иголки" и ищете строку об её превращении в спичку. Такие справочники рассчитаны на начинающих трансфигураторов и, разумеется, там не могут быть предусмотрены все возможные превращения для всех предметов. Но на начальном этапе, для отработки навыков, такие справочники бывают очень полезны.

Итак, в самом простом случае превращение происходит по такой схеме:
- вы вычерчиваете палочкой в воздухе предварительную фигуру (фигуру-предналожение), которая обычно выглядит как греческая буква "альфа" ().
- вы произносите заклинание, одновременно вычерчивая палочкой фигуру заклинания, при этом сосредотачиваясь на мысленной ассоциации, которую вы создали между исходным и конечным предметом.
- иногда может потребоваться заключительная часть: например, до предмета надо будет дотронуться палочкой.

Ещё подробней написано тут.[/spoiler]

*У некоторых учеников превращение получается сразу же, а к некоторым профессор подходит и объясняет детали. Если что-то осталось непонятным, всегда можно послать профессору сову с вопросом или уточнить нужные вещи в читальном зале.*

Теперь нам нужно сделать так, чтобы это превращение происходило само собой при определённых условиях.
Одна из моделей превращения следующая:
- применить магию, которая бы добавила свойство автономности;
- применить магию добавления источника энергии. Энергию для самостоятельных превращений можно брать из окружающей среды; например, в таких местах, как Хогвартс, фонового уровня магии часто окажется достаточным.

Схемы автономной траснфигурации

Представим, что у нас есть какое-то "основное заклинание", которое должно выполниться через строго заданный промежуток времени либо в случае какого-либо события.
Рассмотрим два простейших способа сделать превращение автономным.

1) Установка таймера: Tempus Aboriori
а) Вначале вы одновременно выполняете три вещи:
- произносите заклинание Tempus Aboriori;
- рисуете волшебной палочкой фигуру-предналожение основного заклинания;
- очень ярко представляете время, через которое это заклинание должно сработать. Некоторые ученики вслух называют этот промежуток времени на латыни (говорят, помогает сосредоточиться).
б) После этого вы произносите основное заклинание, сосредотачиваясь на ассоциациях основного превращения.
в) Чаще всего в таких случаях бывает заключительная часть - до заколдованного предмета надо дотронуться палочкой.

2) Установка реакции на событие: Vicis Aboriori
Выполняется аналогично Tempus Aboriori. Здесь нужно очень ярко представить событие, с которым будет связано ваше превращение, и это может оказаться намного сложнее. Вам могут помочь какие-нибудь дополнительные ассоциации.

Связь с оживляющей трансфигурацией
Вы заметите, что действия нашей катушки с нитками оказались очень предсказуемыми. Даже набор шахматных фигурок таким способом создать нельзя. Обычно для преобразования окружающей обстановки используют оживляющую трансфигурацию, которая может быть вам знакома по магическим шахматам.
Напомню, основной принцип оживляющей трансфигурации - задать исходные данные, а дальше предметы сами разберутся, как действовать.


Некоторые другие сценарии трансфигурации окружающей обстановки

1. "Заметки читателей".
Как вы можете предположить, трансфигурация надписей позволяет не только изменять надписи, но на время скрывать их или показывать по определённому условию.
Концепция "заметок читателей" относится к любому предмету, где можно оставлять надписи - будь то книга, доска объявлений или дверь.
Скажем, в библиотечной книге вы сможете увидеть, кто что подчеркнул или дописал; отобразить заметки только одного конкретного читателя или скрыть все заметки вообще.
У книги, в которой можно свободно писать, накапливается собственная история, и теоретически сделанные в ней заметки помогут остальным читателям - например, быстрее просмотреть материал. Особенно если библиотекари будут чистить книги от явно бесполезных заметок.

2. "Невидимое окружение".
По этой концепции, чем меньше вещей видно вокруг, тем удобней. На время их можно делать неосязаемо невидимыми или прятать в магическом пространстве, а если они понадобятся волшебнику, их в любой момент можно сделать видимыми снова.
На одной из конференций демонстрировалась экспериментальная комната, в которой все окружающие предметы появлялись, как только хозяин вспоминал о них, и исчезали, как только он о них забывал и они переставали быть ему нужными.
Другое интересное применение этой концепции - "невидимое акцио". Призываемые предметы летят в состоянии невидимости и, только прибыв на место, они становятся видимыми.

3. Проект "Смысл окружающего", Хьюго Лью.
Насколько мне известно, Лью оставил свою идею на уровне концепции и не пытался её реализовать. Представьте, что в школьной библиотеке или в магазине вроде "Флориш и Блоттс" вы берёте какую-нибудь книгу. Согласно концепции Лью, книга сможет самостоятельно вам сообщить, кто из ваших знакомых её читал и кому она понравилась. Или, может, кто из знаменитостей её любит (разумеется, не конкретно этот экземпляр). Также книга сможет порекомендовать вам конкретные отрывки или главы, исходя из ваших интересов. Используя элементы прорицания, она сможет предсказать, насколько вам понравятся отдельные главы и книга в целом.
Дотронувшись до двух книг волшебной палочкой, можно будет добиться появления связи между ними.
Необязательно, чтобы книга зачитывала всю информацию вслух - к примеру, она может высвечивать слова в воздухе.

4. "Предметы с памятью", Хилл и Холлан.
Общение с помощью записок в гостиных может видоизмениться, если сами предметы будут слегка трансфигурированы так, чтобы обладать своей памятью. Скажем, сообщение может быть передано любимым креслом какого-нибудь ученика. Предметы также могут запоминать, сколько раз ими воспользовались, сколько раз на них посмотрели, совместно с какими другими предметами они использовались и т.п., но в большинстве случаев это не даёт полезной информации.

Пожалуй, для сегодняшней лекции этого будет достаточно. Тему можно продолжить и в следующий раз.

Домашнее задание.
1. Мы заколдовывали катушку ниток так, чтобы в ней при определённых условиях появлялась иголка. Добавьте катушке новое свойство: чтобы иголка при определённых условиях самостоятельно исчезала. Условие трансфигурации и набор используемых заклинаний определите сами.
Первое задание обязательно для всех. А теперь вы можете выбрать любое (одно) из следующих заданий:
2. Опишите любую из моделей проведения оживляющей трансфигурации.
3. Проанализируйте, насколько реально осуществить на практике модель, предложенную Лью.
4. Рассмотрите несколько мнений о том, обладает ли вода памятью и как можно это использовать.

Срок сдачи работ - до 18:00 9 февраля.

[Actani]

Оценки за задание к лекции №37. Трансфигурация окружающей обстановки

Работы подготовительного класса на этот раз оказались очень удачными, пусть даже есть некоторые недочёты.

Алистан Блэк (Слизерин, п/к)
+ 35 баллов
Два отлично рассмотренных примера, каждый с интересными интерпретациями. Удачны и версии образования Запретного Леса, и рассуждения о распространении магии в обоих примерах.
Во втором задании всё же не хватает проработки темы. Скажем, вписываются ли в эти высказывания обычные оживлённые шахматные фигурки? Но ответ дан подробно, и контекст о тёмной магии понят верно.

Mister Zi (Рэйвенкло, п/к)
+ 35 баллов
Эти направления и вправду экспериментальные. Понравились идеи о прячущем лесе и о накапливании мыслей, вторую из них будет перспективно рассмотреть в нескольких других контекстах (в лекции №38 есть нечто похожее, и на следующую лекцию тоже поначалу планировалось).
Ответ на второе задание достаточно подробный.

Wyvern (Слизерин, п/к)
+ 38 баллов
Рассмотрены представления нескольких исследователей по этой теме. Работу не мешало бы подредактировать: насколько я понимаю, не сами потоки, а представления о них учёный назвал пережитком XII века. Удачно, что поднят вопрос о настроении/атмосфере зелёных пространств; в других работах п/к об этом не вспоминали. В целом - много интересных идей. А что касается проекта учёных из Берлина: по-видимому, если не предусмотреть ничего дополнительного, то его следствием окажется затемнение леса. Но их исследования и вправду интересны.
Ответ на второй вопрос рассмотрен в нужном контексте и хорошо проработан. Хотя высказывание о человеке, превращённом в кресло, в приведённой формулировке оказывается спорным - профессору Горацио Слагхорну тоже не стоит доверять?

[Мисс Хай-Лин]

Лекция №8 по Прорицаниям в кабинете.

[Gregory Gontha]

Лекция по Астрономии в соответствующем кабинете.

[Gregory Gontha]

Оценки и краткие комментарии к домашним работам по лекции №7 в кабинете Астрономии.

[Кэтрин Вэльда]

Оценки за лекцию № 7 по ЗОТС и новая лекция - в соответствующем кабинете

[Sofia O`Grave]

Оценки за Лекцию №4 по Травологии в кабинете.

[Kate Smith]

Лекция №2 по Нумерологии - в кабинете

[Sofia O`Grave]

Лекция №5 по Травологии в соответствующем кабинете.

[Gregory Gontha]

Оценки и комментарии по домашней работе №8 в Кабинете Астрономии

[Gregory Gontha]

Новая лекция по Астрономии в Кабинете Астрономии =)

[Daria1214]

Лекция по Нумерологии

[Sofia O`Grave]

Оценки за лекцию №5 и лекция №6 по Травологии в кабинете

[Кэтрин Вэльда]

Оценки за лекцию № 8 по ЗОТС - в соответствующем кабинете
Там же - контрольная работа

[elly_morka]

Оценки по Лекции 1. Зельеварение находятся в кабинете.
Там же, новая лекция!

[Ивика Реймс]

Факультативный курс "Невербальная магия". Вторая лекция в кабинете.

[Пруденс Тёрнер]

Оценки за лекцию №5 в кабинете Истории Хогвартса

[Gregory Gontha]

Оценки и комментарии к домашним работам по лекции №9, а так же новая лекция по Астрономии в кабинете.

[Daria1214]

Лекция по Нумерологии в соответствующем кабинете.

[Итиль]

Новая лекция в Кабинете Заклинаний

[Gregory Gontha]

Оценки и комментарии (а так же мои попытки отгадать ваши "штуки") к лекции №10 в Кабинете Астрономии.

[Gregory Gontha]

Итоговая контрольная работа по курсу Зодиакальные Созвездия в кабинете Астрономии.