Подготовительный класс

[Ди]

Новая лекция по Прорицанию в кабинете.

[Ивика Реймс]

ЗОТС. Оценки и комментарии по итогам третьего занятия спецкурса "Славянская традиция Защиты" (самостоятельная работа) в кабинете.

[Actani]

Лекция №31. Трансфигурация в повседневной работе Министерства. Часть 2.

На позапрошлой лекции мы говорили о работе отдела магического правопорядка, в частности, о маскировке и поиске с применением Трансфигурации. Как многие заметили, маскировка может использоваться не только при борьбе с неправомерным использованием магии и в работе авроров, но и, например, при перевозке магических животных. Понятно, что для большинства комиссий по надзору за магическими животными высокий уровень владения Трансфигурацией вовсе не обязателен. Служба дезинформации вполне может обходиться информацией в чистом виде, а для контроля над драконами есть средства получше трансфигурации камня в собаку.

Лучше перейдём к Отделу магических происшествий и катастроф. В его работе могут встретиться любые виды магии, в том числе Трансфигурации. С происшествиями работает группа по экстренному размагичиванию (возможно, вы слышали о работе Веспера об этом отделе ), а также специалисты по подбору магглоприемлемых объяснений и, конечно, сами обливиаторы.

Трансфигурацию можно встретить в таких происшествиях, как, например:
- случайные проявления магии до поступления в Хогвартс. Они могут сильно отличаться по видам: растворение стекла в воздухе, огонь неизвестного происхождения, невидимость части тела, случайное превращение человека в канарейку. Здесь часто нужна обратная трансфигурация, причём исходный объект определить не всегда просто. Могут случайно превратить "что-то со стола", а впоследствии это окажется важным документом.
В спонтанных всплесках магии можно обнаружить новые логические связи, дополняющие представления о магии в целом. Иногда, изучая такие случаи, маги придумывают новые методы Трансфигурации.
- шутки или умышленный вред. Сложно найти метод ТГ, который нельзя использовать в таких целях. Скажем, если заставить исчезнуть несколько ступенек лестницы и материализовать их непрочную имитацию, то прогулка по такой лестнице может оказаться очень опасной. По аналогии можно вспомнить исчезающую ступеньку в Хогвартсе.
- ошибки в трансфигурации. Ошибочная ТГ встречается часто. Министерских работников почти всегда вызывают в тех случаях, когда происходит что-то, выходящее из-под контроля и/или с чем сложно справиться. Часто это несчастные случаи при превращениях. Возможен выход из-под контроля с нарастающей угрозой (случайное превращение лианы во что-то меняющееся и постоянно растущее) или просто неудачные занятия магией (здесь бывают и ошибки в хозяйственной магии, но самые сложные случаи - попытки самостоятельно научиться чему-то опасному: анимагические превращения, неудачные трансфигурации из серии "попробую подкорректировать лицо").
- экспериментальные методы ТГ. С малоисследованным колдовством работает комитет по экспериментальным чарам. Как бы странно это ни звучало, последствия использования неисследованной магии зачастую снимают тоже экспериментальной магией.
- побочные эффекты: нормальное превращение может непредсказуемым образом затронуть другой объект, находящийся поблизости, или повлиять на следующее превращение в цепочке. Классический случай - превращение кусочка дерева в шахматную фигурку, сильно изменившее поведение метлы, находящейся неподалёку. Встречаются редко, и часто их можно причислить к простым ошибкам в ТГ.

Бывали случаи, когда отделу магических происшествий приходилось чинить магические портреты с разладившимся характером, доставать предметы из сумок со случайно "захлопнувшимся" магическим пространством, чистить маггловские артефакты от случайно приобретённых магических свойств (с точки зрения отдела неправомерного использования маггловских артефактов здесь бывали сомнительные случаи). Нельзя сказать, что всё здесь сводится к применению стандартных решений. С некоторыми происшествиями не могут справиться даже опытные сотрудники этого отдела (например, эффект закольцованного времени).

Возможные применения ТГ в будущей работе Министерства
- Обеспечение безопасности.
"Министерство будущего" нередко представляют как организацию со строго разграниченным доступом к помещениям, разговорам и отдельным документам. Один из следователей по делу о Тайной Комнате, Д. Кэрпион, высказал мнение, что и на входах в гостиные Хогвартса не помешала бы более надёжная проверка личности учеников, то же касается скрытых методов наблюдения за школой (уже существующие методы в связке с автономной ТГ). По мнению отдельных экспертов, такая система необходима прежде всего Министерству.
Впрочем, многие считают такие прогнозы слишком мрачными - на их взгляд, будущее Министерства не должно быть настолько связано с обеспечением его собственной безопасности, да ещё и сомнительными методами.

- Работа с информацией.
Новые методы хранения/обработки/поиска информации могут найти широкое применение в Министерстве, раз оно работает с большими объёмами данных. Такие методы мы рассматривали на прошлой лекции. Впрочем, между появлением нового магического метода и началом его использования в Министерстве проходит немало времени.
Изобретатели предлагают использовать передачу информации едва ли не во всех возможных применениях. Например, тушить магические пожары полуоживлённой жидкостью (или шлангами с ней), передавая информацию о том, куда следует направиться и что следует тушить в первую очередь.

- Более эффективное применение ТГ пространства и времени
Для размещения министерских комнат могут чаще использоваться пространственные искажения.
В будущем Трансфигурацию времени, возможно, станут применять столь же уверенно, как и ТГ пространства. Замедление и ускорение времени могло бы пригодиться в оперативной работе, но пока в Министерстве не рискуют и предпочитают дождаться окончаний исследований (а конца не видно даже в принципе, такова специфика работы Отдела Тайн).

Домашнее задание.
1. Допустим, имеется результат ошибочного превращения. Всегда ли можно однозначно сказать по этому результату, какое превращение задумывалось изначально?
2.(только для основного класса)
3. Выполните одно из следующих заданий:
(а) Расскажите о комитете по работе с экспериментальными чарами (например, чем он занимается, не устраняет ли он преимущественно ошибки собственных работников, много ли экспериментальных чар относится к Трансфигурации).
(б) Расскажите подробней о том, какие виды применения ТГ для умышленного причинения вреда могут встретиться Отделу магических происшествий.

Срок сдачи работ - до 18:00 11 декабря

[ЛуночкаЛавгуд]

Здала первое домашние задание)

[Ноэлла Берард]

Маггловедение. Лекция 7. История Средневековья - экскурсия
в кабинете

[Ди]

Оценки за домашние работы по лекции №1, а также лекция №2 в кабинете Прорицания.

[Ивика Реймс]

Спецкурс "Славянская традиция Защиты от Темных Сил".
Лекция четвертая: "Обитатели воды" в кабинете.

[Actani]

Оценки за задание по лекции №31.
Трансфигурация в повседневной работе Министерства. Часть 2.

Joshua (Слизерин, п/к)
+ 28 баллов
1. Только не "оборотным", а "обратимым".
Ответ понятен, хотя в нём не оговорены некоторые детали. Превращение "мышь - мышь-игрушка" легко распознаётся, несмотря на то, что здесь есть переход от живого к неживому. А после ошибочной трансфигурации могут сохраниться признаки, по которым легко понять, что задумывалось вначале.
2. а) Да, я отлично понимаю ваши сомнения насчёт превращения мыши в слона. Статуэтка - прекрасный вариант.
в) Очень порадовала эта версия. Хочется даже процитировать.
3. б) Про самопишущие перья и шляпы-невидимки хорошо написано.

Лаока Вейнер (Рейвенкло, п/к)
+ 30 баллов
1. Хороший ответ, с различными вариантами и примерами.
3. б) Никаких замечаний нет, примеры удачны.

Луна Лавгуд (Гриффиндор, п/к)
+ 10 баллов
1. Сам ответ - "да" или "нет" - угадать легко (конечно же, если такой ответ существует). Гораздо важнее ваши размышления на эту тему. Они меня и интересовали.
3. б) На будущее - рекомендуется подробней отвечать на такие вопросы. Объяснять, что вы имеете в виду; лучше оформлять ваши идеи, не ограничиваться двумя предложениями - и работа выйдет намного лучше. Удачи вам в Хогвартсе.
Дополнительного задания на этот раз не было, их всегда задают преподаватели.

Ocean Gypsy (Хаффлпафф, п/к)
+ 28 баллов
1. Точка зрения понятна.
2. В таких заданиях рассказывают о конкретных магических средствах (например, о заклинаниях), которые вы применили. Но для начала неплохо, и описано интересно.
3. Удачный ответ. Интересно, что вспомнили о проблеме экологии - для маггловского мусора вполне могут понадобиться экспериментальные чары.

[Ноэлла Берард]

Маггловедение
Контрольная работа
Подготовительный класс


Контрольная работа будет включать в себя два блока заданий: первый блок- тестовый и доклад на заданную тему.

Каждый правильный тестовый ответ принесет Вам 2 балла, в итоге вы можете за тест получить 30 баллов. Еще 20 за доклад. Максимальная оценка за контрольную +50 баллов.


Тест.
Вопросы идут не в порядке изучения тем, а в разброс.
Вариантов ответа 4, правильный, практически во всех вопросах – один.
В трех вопросах из 15 правильных ответов будет несколько - обратите на это внимание (засчитываться ответ будет только в случае указания всех верных вариантов) .

Оформление ответов следующее:

Номер вопрос – ответ буквой:

1-г
2-б

и так далее.

Отвечайте по материалу, который давался в кабинете, а также вашими домашними работами.

1.Верхняя одежда, надеваемая в очень дождливую погоду. Это длиннополое одеяние из целлофана с капюшоном и завязками. Бывает разных цветов – от белого до ядовито-зеленого. Является полупрозрачным. Неплохо удерживает тепло, так как абсолютно не пропускает воздух. Носят как мужчины, так и женщины. Это:
А) плащ-дождевик
Б) палантин
В) джинсовка
Г) пальто

2.Маггл- это существо вида homosapiens:
А) не имеющее магического потенциала
Б) способное, но добровольно отказавшееся использовать магический ресурс
В) неспособное использовать магический ресурс
Г) неспособное самостоятельно заниматься своим жизнеобеспечением и полностью зависящее от магического мира.

3. 476 год н.э. считается:а)годом окончания эпохи Древнего мира
б)годом падения Римской империи
в)годом завоевания Александром Македонским Греции
г) годом образования империи Ахеменидов

4. Психически здоровый(-ая) маггл(-а) в жаркую летнюю погоду не оденет:
а) шорты
б) топ
в) дубленку
г) сарафан

5. Негласным девизом генетической теории отличий магов и магглов является:
А) внешние различия - главное отличие
Б) магия течет по нашим венам
В) единство природы и человека главный закон получения магического ресурса
Г) маги были и есть более совершенные создания, так заложено генетикой

6. «Проводником» магического ресурса последователи теории природного отбора считают:
а) мага
б) маггла
в) домашних животных
г) сквибов

7.Спецификой одежды этой субкультуры является зависимость от конкретного вида работы, которой занимается маггл( Ее маггл одевает только на работу). О какой субкультуре идет речь:
а) панки
б) элитарная
в) профессиональная
г) хиппи

8.Основным элементом одежды любого украинца, независимо от возраста, пола и региона являлся:
а) бегунец
б) вышиванка
в) сварга
г) кирея

9. Персидская держава прекратила свое существование, как считается, после :
а) Горная война
б)Битва при Иссе
в)Битва при Гавгамелах
г) Битва на реке Гидасп

10.Искусство Средневековья. Их песни отличались от песен трубадуров более ясно очерченными ритмом и строением, а также большим разнообразием форм
а) менестрели
б) труверы
в) шпильманы
г) виелы

11.Одежда. Оби- это часть японского костюма, представляющая собой:
а) нижний край рукава практически достигающий щиколоток
б) нижнее кимоно.
в) широкую плиссированную штаны-юбку
г) широкий и мягкий пояс, который несколько раз оборачивается вокруг тела и завязывается сзади сложным бантом

12.история Индии. Александр Македонский вторгся на территорию Индии (после покорения персидской империи Ахеменидов ) примерно в
а) 326-325г.до н.э.
б) 351 г. До н.э.
в) 269 г.до н.э.
г) 313 г.до н.э.

13.История Китая. Возникновение "великого шелкового пути" примерно датируется:
а) 206 до н.э
б) 154 до н.э
в) 108 до н.э
г)120 г. До н.э.

14. Господствующим классом в Средние века был:
а) крестьянство
б) феодалы
в) капиталисты
г) не было господствующего класса.

15 Великое переселение народов сопровождалось:
а) оттоком населения из Западной Римской империи
б) этническими переселениями
в) культурными, религиозными конфликтами
г) всем вышеперечисленным


Доклад.
Выберите одну из тем и напишите развернутый ответ ( минимум 1,5 страницы шрифтом Times New Roman 12 с одинарным интервалом).

1)Особенности маггловского воспитания в эпоху Средневековья (как воспитывали детей, чему учили, кто занимался воспитанием и прочее)

2)Один день из жизни современного маггла: от рассвета и до заката.

3)Известный магам маггл. Выберите маггла-ученого, писателя, художника или просто выдающуюся личность, который был бы известен и среди магов. Напишите, где родился, когда, чем занимался, благодаря чему стал известен среди магов и прочее.

Срок сдачи работ: в связи с накладками в работе форму срок продлен до 1 января до 20.00 по московскому времени Оценки пойдут в уже обновленный рейтинг.

[Эмбер Розье]

Оценки по МЯ в кабинете

[Ивика Реймс]

ЗОТС. Оценки и комментарии по итогам четвертого занятия спецкурса "Славянская традиция Защиты": "Обитатели воды" в кабинете.

[Ирловин]

Оценки и комментарии к работам по Уходу за Магическими Существами в кабинете.

[Ивика Реймс]

Спецкурс "Славянская традиция Защиты от Темных Сил".
Лекция пятая: "Амулеты как средство защиты" в кабинете.

[Alina Morin Felicy]

Лекция №10 «Лестницы Хогвартса» в кабинете по Истории Хогвартса.

[Ноэлла Берард]

Маггловедение. Оценки за контрольную
в кабинете

[Der_Habicht]

Новая лекция по МА в кабинете

[Ди]

Новая лекция по прорицанию в кабинете.

[Итиль]

"Оценки и новая лекция по Заклинаниям в кабинете Чар"..

[Ивика Реймс]

ЗОТС. Оценки и комментарии по итогам пятого занятия спецкурса "Славянская традиция Защиты": "Амулеты как средство защиты" в кабинете.

[Poison]

Новая лекция по Истории Квиддича в кабинете

[Ирловин]

*Директор входит в кабинет, когда студенты уже расселись по местам. Быстро окинув класс взглядом, встает за кафедру* Приветствую.
Прежде всего - объявление. С сегодняшнего дня моим ассистентом становится мисс Pr!CoL!StKa. *профессор кивает девушке в слизеринской мантии, сидящей во втором ряду* Я надеюсь, Вы меня не подведете.

Приступим.

Лекция №4. Кошки.

Итак, как уже говорилось в предыдущей лекции, кошки – самый распространенный вид семейства кошачьих на Земле. Именно поэтому ими мы займемся в первую очередь.

*в глазах профессора появляется хитрый блеск* При словосочетании «кошка как магическое животное» первая ассоциация у большинства ныне живущих людей – это черный кот. Несоизмеримо больше легенд, преданий, а подчас и вполне реальных сведений авторы относят именно к черным кошкам. Причем, насколько вам, несомненно, известно, черный кот – это также символ несчастий, дурного начала и вообще воплощенного вселенского зла.

*Ирловин обводит взглядом студентов* Уверена, более половины из здесь присутствующих согласятся со сказанными словами. *усмехается* Забудьте все это.

*выходит из-за кафедры и начинает прохаживаться по классу, рассказывая*

Мысли о черных котах – это отголоски средневекового мышления, которое складывалось из суеверий. Именно суеверия сложили стереотипное мышление средневекового человека, доставшееся в наследство вам. И это мышление настолько сильно, что до сих пор проявляет себя в тех или иных традициях каждого народа. Например, в некоторых регионах Европы, где испокон веков проживали кельты, и до сих пор майские котята пользуются дурной славой. Их запрещено выращивать, так как они, став взрослыми кошками, могут принести только одни несчастья.

Но запомните, а лучше запишите: все суеверия уходят корнями в историю человечества. И дело тут вовсе не в черных кошках, а в людях, которые с древних времен усматривали в последних пособников дьявола. *Ирловин остановилась, глядя в окно и нехорошо улыбаясь собственным воспоминаниям. Наконец, будто очнувшись, резко разворачивается на каблуках*

А вы знаете, это может быть даже интересно. Я позволю себе изменить план лекции. Первоначально я планировала рассказать вам о том, что на данный момент считается «достоверными данными» о кошках. Но лучше вы сами прочитаете об этом, потому что для этого достаточно открыть любой справочник издания Министерства Магии. А мы поговорим о суевериях разных стран.

*снова проходит за кафедру*

Зловещее значение черной кошки нашло выражение в поверьях многих европейских народов: итальянского, немецкого, французского, польского и, конечно, украинского. В разных источниках о нечистой силе или колдовстве часто можно найти описание случая превращения человека в черную кошку.

В Украине, например *заметив недоуменные взгляды студентов, поясняет* Это в Восточной Европе, для тех, кто не знает. *ворчит* Честное слово, пора вводить географию в Хогвартсе… Ну так вот. В Украине этих животных тоже не очень-то жаловали. Существует много легенд о том, как украинские ведьмы принимали облик черного кота, чтобы попасть к соседу и навредить ему. Именно в таком образе они портили соседское имущество (доили коров, например), а некоторые мифы даже описывают инкубов и суккубов в облике кошек. Украинские мифы пересказывают множество случаев, когда бравый казак среди ночи рубил лапу у черной кошки, а утром обнаруживалось, что у одной женщины в селе нет руки.

У поляков (да, Польша - это там же), например, считалось плохим знамением, если к больному в комнату с улицы забегала черная кошка. Вообще у славянских народов черные коты не были в почете, но именно славяне для повышения урожая использовали черных котов в качестве жертвенного животного. Люди зарывали их живьем. Не морщьтесь, это далеко не самые страшные вещи в истории. Перед тем как закопать кота, ему вешали на шею замок и давали на руки голой девушке, чтобы та поносила несчастное животное по полю.

В России было принято носить с собой талисман из косточки черной кошки. Помимо прочего, косточки этих животных применяли и как приворотное зелье. Для того чтобы зелье подействовало, нужно было использовать косточки черного кота, изловленного тринадцатого числа ровно в полночь. Встречались в отдаленных уголках страны и случаи жертвоприношений (для поднятия урожая), когда черную кошку закапывали живьем не одну, а вместе с девушкой, которую выбирали по жребию.

Часто, чтобы защитить свое жилье от нечистой силы, люди замуровывали черных кошек живьем в стены здания, веря, что таким образом можно отпугнуть демонов и отвратить от живущих в доме болезни и другие неприятности. Кошачьим мясом привораживали любовь и лечили неизлечимые болезни.

В начале нашего века в отдаленных штатах США… *сокрушенно вздыхает* Нет, это не в Восточной Европе. Это в Северной Америке. *долго думает, что бы такого сказать человеку, задавшему такой вопрос, потом машет рукой и продолжает* В США закапывали мертвую кошку в лесу неподалеку от деревни для того, чтобы у жителей не было бородавок. Благородная цель, без сомнений.

Кстати, в США встречаются и очень забавные легенды. Возьмем, например, такую фольклорную жемчужину, бытующую в горах Озарка. Если девушка не уверена, стоит ли ей принять предложение руки и сердца, она доверяет решение кошке. Что правда, то правда, кошки прекрасно разбираются в людях. Однако, в соответствии с этой традицией, разборчивая невеста не просто задает вопрос кошке - она берет три волоска из кошачьего хвоста, завертывает их в бумажку и кладет этот пакетик под порог. На следующее утро она развертывает бумажку и смотрит, что стало с волосками за ночь. Если они приняли форму буквы "Y" ("yes"), то предложение принимается, а если волоски сложились в букву "N" ("no"), то поклонник получает отказ.

Молодые люди, которым не нравится идея перед женитьбой проходить освидетельствование у кошки, могут прочитать следовать такой примете: "Если мужчина ладит с кошками и любит их, ему всегда будет сопутствовать удача".

Из "Энциклопедии американского фольклора", не так давно изданного одним из маггловских издательств США, можно извлечь много прекрасных советов и хитростей для владельцев кошек. Например, чтобы удержать кошку в доме, вы должны взять кусочек мяса, подержать его у себя под мышкой и дать съесть кошке. *усмехается, глядя на старательно записывающих студентов* Испробуйте этот прием и вы увидите, что ваша кошка не только останется дома, но и приведет всех своих друзей, чтобы они полюбовались вашими манипуляциями.

В прошлом лучшим лекарством для кошек от бродяжничества считалось масло. "Намажьте кошачьи лапы маслом, и кошка никогда не убежит из дома", - советует один фольклорист. "При переезде на новое место намажьте маслом лапы вашей кошки, и она никогда не вернется в старый дом", - диктует нам другое поверье. При этом, надо заметить, "Энциклопедия" не дает никаких советов относительно удаления жирных пятен с пола, ковров и мебельной обивки.

Во время грозы во многих западных странах черных кошек выгоняли за дверь, чтобы молния не ударила в дом.

Но существуют, однако, и другая крайность: особая любовь именно к черным кошкам:

В Финляндии к черным котам относятся нейтрально, но очень боятся серых.
Во Франции, Болгарии и Англии считается, что получить в подарок черного кота - знак особого уважения.
В Великобритании считается, что если черная кошка пересекает ваш путь или входит в дом, то это значит, что вас ждет удача.


В общем, господа, все это должно навести вас на мысль: не стоит впадать в крайности. А сейчас запишите домашнее задание.
1. (для всех курсов) Напишите эссе на тему «Два тысячелетия нашей эры: тенденции изменения европейских суеверий, связанных с кошками.». 30 баллов.

Срок сдачи домашнего задания - до 15 февраля, пятницы, 23:59 мск.

Свободны.

[Alina Morin Felicy]

Оценки за лекцию №10 «Лестницы Хогвартса».
Подготовительный класс.

Frey
Гриффиндор
п/к
10 баллов.
Что-то я совсем запуталась в Вашей работе, мистер Frey. Сначала Вы используете слова из моей лекции, причем в довольно приличном объеме (я понимаю, что это вступление, но все же используйте свои слова), затем не утруждаете себя разделить работу на смысловые части ( я имею ввиду работу по пунктам), а пишите все сплошным текстом, а потом еще и оказывается, что Вы не разделяете ответы на вопросы. И получается так, что ответ на второй вопрос в работе смешивается с ответом на первый. Ну что ж, постараюсь разобраться в том, что есть.
Заклинание Aparecium здесь бессильно, для лестниц использовалась сильная магия и более древняя. Хм, кажется задание про дыры в лестнице я давала основному классу, более того, их уже давно нет. Так что эту часть работы я не засчитываю. Далее, что-то Вы представили наши лестницы совсем уж «зверскими», никаких огненных столпов нет. Наконец, предположение о «злых или добрых» учениках не принимается. Слишком наивно, юноша. Исходя из всего вышесказанного, я лишь советую Вам не торопиться с выполнением работ, а тщательно все обдумывать, ибо хорошие мысли попадаются, но их нужно грамотно обрабатывать. Итого, 10 баллов.

Джен
Слизерин
п/к
17 баллов.
1. Хм, Вы считаете мое задание глупым?) Неплохо описаны особенности и способы избежания этих самых особенностей, но все сочинение скорее походило на инструкцию для новичков, нежели на само сочинение. Также я не увидела примеров из учебников и собственно примера из Вашего личного опыта.
2. Замечательное повествование, но все же способ заставить лестницу двигаться в нужном направлении есть. И стоило потрудиться, чтобы узнать о нем, ведь Вам пригодится это в будущем, мисс Джен.
Общее замечание – работайте над объемом, на основном отделении этого будет мало.

Мелисса
Хаффлпафф
п/к
8 баллов.
Во-первых, мисс, «шапка» работы должна быть в начале, а не в конце. Я предупреждала о грамотном оформлении работы. Во-вторых, нет разделения работы на смысловые части и на вопросы. В-третьих, объем слишком мал, даже для пк.
Вообще, пишите неплохо, хорошие мысли есть и стиль письма довольно приятный. А теперь по порядку: нет, Акцио абсолютно бессильно в отношении лестниц. Тем более оно притягивает лишь небольшие объекты, а что может сделать простой ученик с лестницей? Звать каждый раз мистера Филча…Поверьте, этим Вы не заслужите его доверие.
Манящие Чары не принимаются, но в целом ответ достойный. Вы верно избрали тактику.

Рома
Гриффиндор
п/к
10 баллов.
Объем работы просто крошечный…Работайте над этим. Именно потому Вы не учли все аспекты заданного.
1. Неплохо, но объем слишком мал, да и я не увидела примера из личного опыта, а также из учебников. И особенности указаны не все.
2. Мысль верна, но Вы ее не развили. Следовало уточнить о заклинании, «о котором все знают». А я вот не знаю.

Благодарю за внимание, лекция задержалась, но будет завтра, срок сдачи, соответственно, будет продлен.

[Alina Morin Felicy]

*Как было сказано в объявлении на двери кабинета Истории Хогвартса, профессор Фелиси ждала учеников у входа на третий этаж. Когда все собрались, она обвела взглядом присутствующих и улыбнулась*
- Рада приветствовать вас на новой лекции по Истории Хогвартса. Сегодня наш урок будет посвящен…Библиотеке Хогвартса. Да-да, и нечего делать такие лица, - Фелиси строго взглянула на учеников, которые издали звуки недовольства, - Каждый ученик Хогвартса обязан знать историю его «сердца» - библиотеки. Но за одну лекцию мы не успеем окинуть всю историю библиотеки, а лишь половину. Потому занятия будет два. Итак, тема нашего урока:
Лекция №11 «Библиотека Хогвартса. Часть I».

*Фелиси провела учеников по нескольким коридорам третьего этажа и они оказались возле входа в библиотеку*
- А сейчас как можно тише и внимательно слушаем меня. Наверняка, многим из вас библиотека уже успела стать родным домом=) Еще бы, некоторые ученики просто просиживают здесь дни и ночи в поисках интересной и полезной информации. Теперь прошу обратить внимание на двери. Как вы видите, они такие же, как и двери в Большой Зал, а по бокам можно увидеть красивейший витраж, который повторяет узор большого окна, расположенного напротив.

Это был задумано специально. Как вы можете заметить, в Хогвартсе очень много витражей, но каждый сделан в определённой гамме и на определённый мотив. Скажу сразу, что такого не было изначально, а было сделано лишь в 1539 году, сэром Майклом Саурелли, который занимался декорированием школы. Так вот, он старался, что бы каждый такой витраж гармонировал с комнатой, а комната была выполнена в определённом стиле. Так, например, двери в Большой зал обрамляет небольшой витраж, который меняет свою палитру в зависимости от цвета неба и погоды.
*Профессор подмигнула и позвала учеников внутрь. Перед ними открылась огромная библиотека, довольно темная с множеством массивных стеллажей и невообразимым количеством книг*
- То, что вы сейчас видите, видели и Основатели. Именно они собирали по крупицам эту огромную библиотеку, это их заслуга. Хочу заметить, что секция №5 – собрание, полностью привезенное из особняка Слизерина. При этом, эти книги не имеют отношения ни к Зельям, ни к ЗОТС. Это просто литература. Здесь и оригинальный «Беовульф», и пара-тройка шедевров англо-саксонской литературы. Эту секцию Салазар привез по частям из своего дома, потому как книг около трехсот. Здесь хранилась его любимая книга, которая, к сожалению, не сохранилась… Зато где-то тут пылится любимое издание Равены Рейвенкло. Как оно называется и что из себя представляет расскажете в домашнем задании.

*Фелиси прошла вперед, ученики последовали за ней*
- Теперь немного об интерьере. Как всегда, войдя в библиотеку, вы попадаете в холл, от которого в разных направлениях расходятся книжные полки, читальный зал и вход в запретную секцию. Посередине же стоит стол библиотекаря. Пришло самое время для того, что бы рассказать вам историю библиотеки. Всё началось с того, что новые преподаватели, да и маги-основатели имели свои собственные небольшие коллекции. После смерти они естественно отходили школе. К тому же, в те времена, книги быстро производились, да и родители ребят хотели сделать школе или её директору приятно и, руководствуясь пословицей, что книга – лучший подарок, жертвовали школе ценные книги и фолианты. Сначала, это всё хранилось в кабинете директора, но потом место там стало мало, и решили организовать особое помещение, где эти книги могли бы храниться. Само собой, что вход к этой комнате могли иметь только преподаватели, но никак не ученики. Для книг отвели помещение на 2-ом этаже, которое чем-то напоминало учительскую: те же уютный кресла и весело потрескивающий камин. В то время как ученики пользовались собственными источниками. И лишь только на совете деканов в марте 1360 году (1298 – 1471 гг.) было решено открыть доступ ученикам. Для этого библиотеки отвели новое помещение на 3-ем этаже, где она находится до сих пор. Её пришлось дополнить книгами, написанными более доступным языком, да и некоторые приходилось переводить вручную. Кресла были заменены на лавки и столы.


Таким образом, уже к 1-ому сентября 1360 года библиотека была открыта.

До нас дошли достоверные сведения, что в первой библиотеке насчитывалось более трёх тысяч книг, в то время как сейчас их около 30 тысяч. С тех времён библиотеку не перестраивали, а лишь расширяли за счёт соседних комнат.

*Профессор Фелиси внимательно оглядела учеников и придвинулась ближе*
- Теперь я хочу рассказать вам о процедуре выдачи книг. В самом начале предпочитали не записывать, кто берёт книги, надеясь на порядочность студентов, но это не работало. Некоторые, особо интересные книги так и не возвращались в библиотеку, а библиотекарь, естественно, уже не помнил, кто их брал.
Дальше были вопилки. Библиотекарь вкладывал вопилку в каждую книгу и, когда приходил срок, она напоминала ученику, что пора возвращать книгу. Очень оригинально, но тоже не особо действенно, ведь вопилка сгорала после объявления и не принуждала студента отнести книги в библиотеку.
После всего этого был составлен подробный список учащихся по факультетам, и им стали высылаться послания в день сдачи книги. В Хогвартсе даже были особые совы, точнее совята, которые и доставляли эту внутреннюю почту.
И только после всех этих мучений было принят декрет о том, что ученики могли оставлять у себя книги насколько пожелают в течение учебного года. Библиотекарь лично записывала всех, кто берёт книги, а злостных нарушителей наказывали и высылали личные уведомления, если он «случайно» увёз книгу с собой на лето.

*Фелиси взглянула на часы*
- На сегодня все, ибо наше время подходит к концу. На следующей занятии вы более тщательно ознакомитесь с закоулками библиотеки, с запретной секцией а также я расскажу курьезные и несчастные случаи, которые происходили в стенах этой библиотеки. Запишите домашнее задание и вы свободны.

Домашнее задание:
Для подготовительного отделения:
1. Какие способы выдачи книг предлагали учителя и деканы? (2-3 примера).
2. Кто был первым библиотекарем? Как он попал в Хогвартс и как проходила его служба?
3. Расскажите о любимом издании Равены Рейвенкло.
Общий объем работы – НЕ менее 1,5 страницы Word’a.

Об отсрочках спрашивайте заранее. Если возникнут какие-то вопросы по части ДЗ, то милости прошу в приват. Не забывайте о правилах оформления домашней работы (если она оформлена неверно, то я, соответственно, сниму баллы). Всего наилучшего.

Срок сдачи домашних работ – до 15 февраля 20:00 по мск. времени.

[Ивика Реймс]

Спецкурс "Славянская традиция Защиты от Темных Сил".
Лекция шестая: "Дом и двор: специфика защиты от "домашней" нечисти" в кабинете.

[Driada]

Новая лекция по Рунной Магии в кабинете