Jaina писал(а): 05 дек 2024 08:22
Вы сказали, что не перечитывали книги. Книги огромны для того, чтобы заметить все детали и хорошо проанализировать после одного прочтения.
Если какие-то вещи прописаны в книгах так, что они становятся понятны только после многочисленнных повторных прочтениях, их никак не нельзя отнести к
очевидным.
Вы сейчас пишите эти самые инструкции
Где именно? Я высказываю свои мысли о книге после ее прочтения. Любому автору всегда приятно, когда его книгу обсуждают.
Получается ваша претензия в том, что вы не уловили это после первого прочтения такого толмута текста с кучей сюжетов и деталей. Не мудрено не рассмотреть. Но вы хотите чтобы одного прочтения было достаточно.
Давайте оставим в стороне количество прочтений. Читать можно по-разному. Можно и пять раз пробежать, не задумываясь, а можно один раз сидеть зависать над текстом. У кого-то память плохая, и он, прочитав, быстро все забывает. Кто-то напротив помнит мельчайшие детали годы спустя. Я не думаю, что то, чем стоит меряться.
Я не говорю, что вы читали невдумчиво (вы сами пишете, что вдумчиво), я просто считаю, что количество сама по себе не является абсолютным мерилом.
Давайте просто будем приводить аргументы, чтобы убедить оппонента, а не давить на авторитетность своего мнения исходя из того, кто сколько раз читал книгу Если я чего-то не увидела, это еще не значит, что я это пропустила. Возможно, вы увидели лишнее. Если вы мне приведете конкретный пример, который подтвердит мое упущение, то я буду только благодарна.
Я, когда в чем-то неуверена, обычно сразу в скобках за своим утверждением пишу: поправьте, если ошибаюсь. Ну и всегда открыта к тому, чтобы поменять мнение - и меня уже тут на форуме пару раз смогли убедить в том, что я не права.
Когда пишется сочинение, произведение (за редким исключением) много раз пересчитывается. Ибо как раз это дает более детально разобраться в том, что хотел сказать автор.
Поверьте, у меня в школе никогда не было проблемы с сочинениями по литературе. Как раз наоборот.
Вы не можете так утверждать, не видя моих аргументов. А я вам уже писала, что мы в базе разобраться не можем и уже прошло по-моему месяца два. Так что начинать писать сочинение я пока не вижу смысла.
Я вижу ваши аргументы, я с ними не согласна.
Чем подход Достоеского отличается, на ваш взгляд, от подхода Роулинг?
Я вам общими словами уже отвечала на этот вопрос.
Общими непонятно. Я поняла только, что у Роулинг формат десткой книги, а у Достоевского - нет.
Речь как шла, так и идет о том, что мы в простых вещах договориться не можем - приходится разными словами по сто раз объяснять. А вы хотите, чтобы я начала делать большой анализ.
Так дело как раз в том, что повторять одно и то же разными словами не помогает. Если с вами в первый раз не согласились, это не же не обязательно означает, что вас не поняли. Вас могли понять, но не согласиться с вашими аргументами. Стало быть, если повторять это заново, к успеху не придешь.
К нам обеим это относится, я тоже повторяла одно и то же на разный лад уже много раз, поэтому мы с вами никуда и не продвигаемся.
Мне интересно уходить в дебри анализа, когда есть понимание. Тогда можно вместе докопаться до чего-то интересного.
Иными словами вы готовы рассуждать в больших деталях только когда оппонент разделяет вашу точку зрения?
Интересно провести время.
А что это означает?
Извините, не поняла вопроса.
Есть еще литературные критики, например.
А они для чего существует, как вы считаете? Какова их цель?
Вот навскидку цитата с сайта Союза писателей Беларуси (первое, что нашлось), с которой я, в целом, согласна:
"Но это ставит перед нами ещё один вопрос – а зачем вообще существовал и существует жанр литературной критики?
Для начала – это тоже разновидность литературного творчества – только балансирующая на грани публицистики и исследования. Критика, в значительной мере, –возможность для человека поделиться своими чувствами и мыслями после прочтения литературного произведения, выразить мнение о прочитанном тексте в более или менее художественной форме.
Для критиков 19 в. очень часто их статьи были лишь предлогами для изложения своих философских и социальных концепций, попыток разобраться – куда должно двигаться искусство."
Загадки, загадки! Я-то хочу, только вы не объясняете. Знаете, как лучше всего сделать, чтобы человек понял (если вы действительно хотите, чтобы вас поняли

) : указать конкретно, в чем человек не прав в трактовке ваших слов и хотя бы двух словах его поправить.
Я так сначала и делала

Но сорри, мне надоело.
Ну так я вам конкретные уточняющие вопросы задаю, причем не требующие обширного ответа, а вы меня посылаете историю форума отматывать.
Вам нужны примеры? Ну вот ваш вопрос выше про "что хотел сказать автор" прям сегодняшний пример. Не надо даже отматывать.
Я специально вернулась назад и проверила полную цитату, на которую я отвечала, вот она:
"Вы являетесь взрослым человеком (как я поняла) с сформировавшимися ценностями и моралями. Зачем вам соглашаться или не соглашаться с автором? Это имеет смысл, если вы пытаетесь использовать книгу как учебное пособие "что такое хорошо и что такое плохо". И вас не устраивает, что пособие не выходит и книга не согласуется с вашими ценностями. Я вас уже спрашивала, вы пытаетесь найти книгу для того, чтобы воспитать вашего ребенка? И вы ответили, что нет. Но тогда непонятно, чего именно вы добиваетесь."
Я не могу представить, как можно понять мнение автора и на автомате не подумать о том, разделяешь ты его или нет. У меня так не получается. Я либо соглашаюсь, либо не соглашаюсь с логикой повествования, поступками героев и тд. Я так делаю всегда, не только когда рассматриваю книгу как учебное пособие. Различие в том, что я сделаю в результате своего согласия/несогласия. Если это книга, которую я читаю для себя - в большинстве случаев, ничего. Если детям книгу выбираю, то, возможно, не дам им читать, если какие-то моменты с моей точки зрения спорные. Но не сравнивать свою позицию с позицией автора (если я задумываюсь о позиции автора) для меня невозможно, это без моего осознанного участия происходит. Поэтому ваш вопрос "зачем" я не понимаю. Я решила, что для вас понять мнение автора важно именно в учебной литературе. Я бы без ваших пояснений сейчас так и осталась бы при этом мнении (и поэтому спросила про взрослых и упомянула критиков), и вовсе не потому, что читала невнимательно. Разное восприятие, и не все получается объяснить.
И именно поэтому мне кажется логично в случае вопроса уточнить, что именно имеешь виду, а не посылать читать прошлые посты. Если я спрашиваю, значит что-то непонятно мне в них.
Я вам уже который пост пишу, что анализирую "что хотел сказать автор", "какова позиция автора", "какова философия автора" и пытаюсь понять, какова цель вашего анализа, а вы мне берете и задаете сейчас вопрос "А вы что же, считаете, что взрослый человек, читая книгу, вообще не должен задаваться вопросом, что хотел сказать автор?" И вот как это понимать?
Я вот выше написала, как это вышло - у меня не получается анализировать позицию автора и не сравнивать со своей позицией со всеми вытекающими (согласием/несогласием).
Моя цель примерно такая, как в цитате с сайта Союза писателей Беларуси. Понять поцицию автора - это первый шаг, но после этого можно продолжать двигаться дальше.