HPForum.ru

На первом этаже неподалёку от центрального входа вновь открылась учительская.



На стене можно было заметить недавний выпуск газеты, подготовленной студентами. Заметно, что преподаватели внимательно его читали =)
На каминной доске можно было заметить открытки - поздравления победителям недавнего Дуэльного турнира среди профессоров. Поздравляем с победой ещё раз.
Тут же можно было заметить движущуюся фотографию с совой (сейчас она чистила перья) и немного совиного печенья.
Видимо, это был очередной сюрприз для школьной совы - иногда она приносила сюда записки учеников.

У камина иногда собиралась учительская коллегия.
Последний обсуждавшийся вопрос - проект новой балловой системы. Он вызвал много споров, и в учительской по-прежнему можно было заметить свиток с проектом. (Я бы предложила вернуться к обсуждению балловой системы чуть позже, летом.)

***
Добрый день всем, кто иногда заглядывает в учительскую.
Хочется верить, что новая обстановка не менее удобна, чем предыдущая.
Могу предложить для обсуждения в ближайшие дни такие вопросы...

1. Экзамены в Хогвартсе

Поступило такое предложение:

Ведьмак писал(а):предлагаю оставить касательно балловой системы все как есть. положение же о СОВах, квалификационных экзаменах нужно пересмотреть.

Поскольку СОВы уже довольно близко, вопрос актуален.

[spoiler Конспект недавнего обсуждения экзаменов]Предлагавшийся принцип:

Ивика Джейн Реймс писал(а):7. СОВы и ТРИТОНы сдаются один раз за весь период обучения, причём ТРИТОНы являются выпускными экзаменами и сдаются только на "каноничные" оценки, без балловых аналогов.
8. Оценки за СОВы и ТРИТОНы не входят в рейтинги факультетов.
9. СОВы обязан сдать каждый учащийся Школы до пятого курса включительно в любой устраивающий его весенний триместр (хоть на первом курсе, хоть на пятом). Без сданных СОВ студент ни при каких обстоятельствах не может быть переведён на шестой курс.
10. За сданные СОВы выставляются "каноничные" оценки, имеющие балловый аналог. Набранные на СОВах баллы делятся на "плавающий" коэффициент (который всякий раз определяется ситуативно в зависимости от количества вынесенных в этом году на СОВ предметов) и добавляются к баллам следующего триместра.
11. ТРИТОНы сдаются индивидуально (каждый профессор пишет для выпускника индивидуальное задание) в количестве четырёх экзаменов, которые студенты выбирает сам и о сдаче которых он договаривается с преподавателями также индивидуально.
12. ТРИТОНы сдаются не ранее чем через триместр после перехода на седьмой курс.

Основные возражения, что здесь звучали:

- теряется интрига весеннего семестра, связанного с СОВами.
- лучше разрешить сдавать ТРИТОНы всем семикурсникам, независимо от того, сколько семестров они на этом курсе.


На случай, если СОВ в РФ всё-таки нужны, предлагались такие варианты:

а)

Ведьмак писал(а):СОВ же сдавать от факультета в РФ по аналогии сдачи обычного дз. баллы причем сохранить присущие СОВ.

Проблема в этом случае:

Муркус писал(а):Тогда надо, чтобы на всех факультетах было равное количество человек, обязательно сдающих СОВ) Иначе на одном факультете все с комфортом будут делать по 1 СОВ, а на другом несчастный ответственный будет в те же сроки пытаться все работы сделать. А равное количество человек при предлагаемой системе будет сложно собрать)

б)

Ивика Джейн Реймс писал(а):По поводу "обязательных СОВ". Раз уж так хочется интриги - есть альтернативный вариант. СОВы, согласно предлагаемой системе, всё-таки выносятся за рамки РФ, поскольку по логике это всё-таки одноразовый экзамен, и людей на него от всех факультетов в конкретную весну теперь и правда может не набраться. Но.
Скажем, каждый год в последнем триместре объявляется какое-нибудь там "традиционное состязание интеллектуалов", на которое каждый Дом, скажем, выставляет по два-три человека. Для них пишутся задания. Результаты по схеме баллоначисления, принятой на нынешних СОВах, вносятся в РФ. Так вроде бы все должны быть счастливы. И проблемы с "совообязанный неожиданно отказался сдавать СОВы, чем подвёл весь факультет", вроде бы тоже должны сократиться.

[/spoiler]

2. Вопрос о преподавании Ухода за Магическими существами

Недавно мне присылали совы с вопросами о преподавании УЗМС. *находит нужные заметки* В одной записке спрашивают о конкурсе на должность профессора. В другой пишут, что очень ждут лекцию.
Ассистент профессора Ирловин, мисс Кэрол, не так давно была отчислена из школы.
Будем объявлять конкурс?

*В учительскую входит, чуть прихрамывая, выпускница рыжего факультета - Сюзанна.*
- Добрый день, профессор Актани.
Еще бы пункт об ассистентов-без-профов. Довольно актуально сейчас.

* Появляется в учительской *
- Добрый вечер! По поводу УЗМС, мне кажется, стоит объявить конкурс на должность профессора.
По поводу экзаменов новых идей не имеется, мне в целом нравится предложенный вариант и альтернатива для сохранения интриги.
В этом году мы по-старому проводим?

*входит в учительскую, на всякий случай, держась подальше от профессоров и не дышать в их сторону*

1. По поводу преподавания УЗМС - поддержу профессора Нумерологии в том, чтобы объявить конкурс на профессорскую должность.
2. По вопросу о СОВах - считаю необходимым поддержать предложение о том, чтобы СОВы любой из студентов сдавал только один раз.
Однако в этом случае уместным будет вынесение на этот экзамен всего учебного материала, который на данный момент имеется в соответствующем Кабинете, т.е. полной программы, изученной в Школе к моменту экзамена.
Что же касается интриги весеннего семестра, но вряд ли сезонная нервотрепка факультетов "сдадут\не сдадут" способствует лучшему усвоению знаний, к тому же если уж мы начали все ближе подходить к какону Школы Чародейства и Колдовства Хогвартс, то пусть экзамены будут экзаменами, а СОВы- СОВами.
3. Мне действительно непонятно, почему ассистенты, читающие лекции в отсутствие профессора на кафедре дисциплины не могут быть введены в преподавательский состав?
Правила Школы говорят о том, что ассистенты, заменяющие профессора, могут быть назначены на эту должность вне конкурса.

*чихнула и закрылась платком*

*Оживилась*
- Профессор, добрый вечер)
*ставит чайник*
- плюч один к третьему пункту.

*входит в Учительскую*
Добрый день всем.
*делает несколько шагов по направлению к столу, за которым проводится обсуждение*
Если не возражаете.

Поддерживаю предложение профессора Реймс относительно сдачи СОВ:
- СОВ сдается один раз за период обучения;
- СОВ является переходным экзаменом на 6 курс;
- возможен "альтернативный вариант" на смену обязательной сдачи СОВ в РФ.

*задумчиво*
Мне кажется, что сдавать СОВ единожды - это не только канонично, но и с точки зрения студентов... более впечатляюще, что ли. На данный момент отношение к СОВам двойственное: и хочется, и колется. Конечно, без труда и тому подобное, но обязаловка давит. А некоторых и очень угнетает. И вообще плохо влияет на неокрепшую детскую психику =)
Действительно хочется, чтобы СОВы стали чем-то особенным, чтобы не приходилось никого вылавливать, подгонять.
*морщится* И "чистить списки".

Возможно, ради "сохранения интриги" и правда стоит ввести что-то вроде "традиционных состязаний интеллектуалов", о которых говорила профессор Реймс. Ну или, что совсем уж банально, какую-нибудь систему зачетов/контрольных.

И да, присоединяюсь к вопросу профессора Дарьи 1214: СОВ в этом году будут проводится по старой или новой измененной системе?

Профессор Итиль, прошу прощения.

Однако в этом случае уместным будет вынесение на этот экзамен всего учебного материала, который на данный момент имеется в соответствующем Кабинете, т.е. полной программы, изученной в Школе к моменту экзамена.

На мой взгляд, учитывая несколько факторов, в этом нет смысла. Во-первых, количество страниц...*подбирает слова* конспектов выложенных лекций по одному предмету может быть около 2-3, другого же - приближается к 30. И я не знаю, кого в этом случае жалеть больше: студента или профессора.
Во-вторых, некоторые преподаватели практикуют смену подходов к своему предмету. И тогда материал прошлых лекций оказывается совсем неактуальным. Молчу уж о том, что и преподаватели со временем тоже сменяют друг друга.
С Вашим предложением можно согласиться в отношении тех предметов, курс которых действительно был рассчитан не на один год. Хотя, опять же, к примеру, СОВ по 38 лекциям по Трансфигурации многие просто не переживут =)
Но, как я понимаю, школе нужна целостная система.

*терпеливо выжидая, присела на один из стульев*

Мисс Хай-Лин,
Я понимаю, о чем Вы хотите сказать, мисс, поэтому я специально подчеркнула - все лекции, которые имеются на этот момент в Кабинете, т.е. актуальность этих лекций должна быть проанализирована преподавателем. И поверьте, преподавателю грамотно подобрать материал для экзамена - не менее сложно, чем студенту уложить материал в памяти.

*Входит в учительскую.*
Добрый день всем присутствующим, как физически, так и духовно

1. Экзамены в Хогвартсе.

Так как одним из актуально обсуждаемых вопросов, является СОВ, наверное повторюсь со своим мнением, наверное в чуть более расширенном варианте.

Ивика Джейн Реймс писал(а): 7. СОВы и ТРИТОНы сдаются один раз за весь период обучения, причём ТРИТОНы являются выпускными экзаменами и сдаются только на "каноничные" оценки, без балловых аналогов.
8. Оценки за СОВы и ТРИТОНы не входят в рейтинги факультетов.
9. СОВы обязан сдать каждый учащийся Школы до пятого курса включительно в любой устраивающий его весенний триместр (хоть на первом курсе, хоть на пятом). Без сданных СОВ студент ни при каких обстоятельствах не может быть переведён на шестой курс.

Идея, что СОВы и ТРИТОНЫ сдаются по одному разу за весь период обучения мне кажется каноничной. СОВ в каноне - не ежегодный экзамен, а экзамен по достижению определённого уровня. Согласно канону, СОВ сдаётся один раз по-окончанию пятого курса. Но мы можем сделать небольшое допущение, и разрешить сдачу этого экзамена и на 4-м курсе, так как обстоятельства бывают у всех, и если у нас есть возможность слегка снизить давление на 5-м курсе в виде обязаловки на СОВ, без существенного ухудшения уровня.

И я отношусь к сторонникам того, чтобы СОВы не шли в РФ. Хотя бы по причине возможной несправедливости в отношении количества сдающих СОВ. Предположим, на одном факультете 5 студентов будут сдавать СОВ, а на другом - один. Это уже не интрига, это элементарная несправедливость.

Невозможность перевода на 6-й курс без сданных СОВ мне тоже нравится, и она тоже канонична.

До сдачи СОВ немного времени ещё есть, если мы в ближайшее время примем решение, можно будет в этом году уже запустить систему. При этом мы ничего не теряем - нынешние пятикурсники должны сдавать СОВ хоть по старой, хоть по новой системе, остальным студентам будет немного проще: четвёртый курс может сдавать если захочет, остальные - свободны как птицы в полёте. Семикурсников у нас нет, и с ближайшее время наверное не предвидится, так что ТРИТОНы в этом году скорее всего отпадают.

По материалу СОВ: СОВ это, как мне кажется, не совсем экзамен по предмету. Это экзамен на достижения какого-то уровня. Было бы логично, дать профессору возможность самостоятельно решать, каким образом и по какому материалу он должен проверять, достиг студент этого уровня или нет. Но сильно выходить за рамки прочитанного материала вопросы не должны.

2. Вопрос о преподавании Ухода за Магическими Существами

По-моему надо объявлять конкурс. Пара месяцев на приём заявок, там и конец семестра, с начала следующего учебного года можно было бы начать полноправный курс, или же с лета - факультатив.

3. Пункт касательно ассистентов-в-отсутствие-профессора.

Поправьте меня, если я ошибусь. Это не правила, а просто соображения.

- Ассистентом в отсутствие профессора становятся студенты, выполняющие роль ассистента профессора, если профессор заканчивает преподавание, а ассистент по какой-либо причине не хочет становиться профессором и до того момента прочитал не менее 3-5 лекций по своему предмету. Разумеется при отсутствии возражений Директора и/или преподавательского состава.
- Ассистент в отсутствие профессора остаётся студентом своего факультета и выполняет все требования, предъявляемые к студентам.
- ... и т.д. по баллам, стипендиальному обеспечению...

Это то, что у нас есть на сегодняшний момент. Теперь по поводу возможности апгрейда до профессора.

Если же ассистент в отсутствие профессора решил всё-таки стать профессором по своему предмету, у него есть первоочередное право на профессорское место, но при выполнении определённых условий:
- наличие чёткого плана на ведение лекций (план на 10-15 лекций)
- регулярное выполнение ассистентом требований, предъявляемых к профессорам, таких как регулярное ведение лекций и своевременное выставление оценок и комментариев за домашние работы
- наличие согласия Директора (при необходимости, Директор может провести голосование среди преподавательского состава)

Вроде бы из соображений всё.
*Подходит к своему столу, совершенно свободному от производственного мусора в виде бумаг - после ремонта в учительской на нём и сидеть приятно. Усаживается на стол.*

Gregory Gontha,
Поддерживаю.
Вы прекрасно сформулировали, профессор.

*Заходит в Учительскую*
уважаемые профессора ,позвольте присоединитсья к обсуждению.

До сдачи СОВ немного времени ещё есть, если мы в ближайшее время примем решение, можно будет в этом году уже запустить систему. При этом мы ничего не теряем - нынешние пятикурсники должны сдавать СОВ хоть по старой, хоть по новой системе, остальным студентам будет немного проще: четвёртый курс может сдавать если захочет, остальные - свободны как птицы в полёте. Семикурсников у нас нет, и с ближайшее время наверное не предвидится, так что ТРИТОНы в этом году скорее всего отпадают.

Кхм.. профессор .а ничего. что у нас есть шестикурсники .которые вообещ не понимают что им делать? Лично я совсем не против сдать СОВ. Как же вы будете выщитывать .сдала я ,не сдала и вообще что делать трем бендым шестикурсникам в окончании года? наслаждатсья отдыхом .когда осталньые сдают екзамены и СОВ? При том ,что не все из этих шестикурсников вообще когда-нибудь сдавали сов.

и насколько я опнимаю, была идея отделньо делать СОВ - которые только раз в жизни ,и отдельно каждый го декзамены. Я ошибаюсь?

elly_morka, специально для трёх бедных шестикурсников, обременённых ничегонеделанием в конце этого года, можно ввести переходной период от старой системе к новой, что позволит Вам с чистой совестью присоединиться к рядам совообязанных на этот год.

Каждый год экзамены отдельно - идея каноничная. Я в принципе не против.

Gregory Gontha, насколько мне помнится, один из этих шестикурсников просто даже не пробовал еще сдавать СОв) хотя может я и ошибаюсь))
А на счет экзаменов я за. Только вводить ли их сейчас, это надо решать оперативно. помтоу что профессорам тогда готовить заданий больше надо бы)

elly_morka, в принципе, если мы решимся в пользу новой системы, можно будет "уравнять стандарты". Раз для того, чтобы попасть на шестой курс по новой системе нужно обязательно сдавать СОВ, то для тех шестикурсников, кто ни разу СОВ не сдавали, сдачу в этом году можно сделать обязательной.

По экзаменам, было бы неплохо, если бы профессора высказались, что они думают о перспективе придумать дополнительные задания для экзаменов.
Да и вообще, как эти экзамены должны выглядеть и какие последствия иметь. Что происходит с несдавшими эти экзамены, или сдавшими на плохие оценки.
Обязательные экзамены для всех в конце года - штука, которая серьёзно увеличит давление на студентов. Тут лучше не спешить, а хорошо продумать - стоит ли вводить сейчас такую обязаловку.
Это с одной стороны конечно канонично, но не будет ли это заведомо невыполнимой задачей.

Gregory Gontha писал(а):Обязательные экзамены для всех в конце года - штука, которая серьёзно увеличит давление на студентов. Тут лучше не спешить, а хорошо продумать - стоит ли вводить сейчас такую обязаловку.
Это с одной стороны конечно канонично, но не будет ли это заведомо невыполнимой задачей.

Я уже высказалась за проведение обязательных экзаменов.
Что касается выполнимости этой задачи.
Весьма логично будет вынесение на СОВ всего изученного на данный период учебного материала(вывешенного в действующем Кабинете), а на обязательные экзамены - курса лекций, практикумов, экскурсий, который бы читался в течение учебного года.
Что касается возможных возражений - разница учебных часов на дисциплинах, то, полагаю, это уже на совести преподавателей, которые обязаны составить задания таким образом, чтобы студент, поступивший в течение года, мог с ними справиться, исходя из материала лекций.
Т.е. объемы заданий должны быть выполнимые для срока отведенного для сдачи.

*пожав плечами*
Профессор Итиль, значит мне была непонятна Ваша формулировка.
*кивает* Я верю. И смотрю на вопрос с двух сторон, о чем я уже говорила раньше.

*встает*
Прошу меня извинить. Доброго всем вечера.
*выходит, тихо прикрыв за собой дверь*

Так. Я хоть и раздолбайка, но быть выпускницей-ассистентом мне не нравится.
*Взяв пергамент и перо, девушка села за стол и написала заявление*
Уважаемые профессора!
Я, выпускница Хаффлпаффа и ассистент по маггловедению, прошу принять меня в профессора.
Искренне Ваша, Сюзанна И. С. Мэйфейр

*Встала*
- Ну... мне бы оценки выставить, так что пока пойду. До встречи!
*С этими словами Сюзанна покинула учительскую*

Я так понимаю, господа, что обсуждение затягивается. Тогда я вас покину и вернусь, когда появятся новые предложения и аргументы
*выходит*

Я думаю, прежде чем принимать решение о переходе на какую-либо систему по поводу экзаменов, необходимо убедиться, что мы вообще будем в состоянии обеспечить эти экзамены.

В связи с этим есть предложение.

Каждый преподающий какой-либо предмет, будь то профессор или ассистент, сообщит о своей готовности составить вопросы на экзамен за год и на СОВ.
Если мы наберём достаточное количество преподавателей, которые обеспечат вопросы и на СОВ и на экзамены, то можно будет принимать решения о СОВ, как о независимом от экзаменов событии.

Я со своей стороны, берусь обеспечить вопросы по Астрономии и на годовой экзамен и на СОВ.

И ещё немного по экзаменам. Насколько я понимаю, на текущий момент у нас нет такого понятия как годовой экзамен. Если мы такое понятие вводим, не помешает принять соответствующие положения: насколько экзамены обязательны, как для учеников, так и для преподавателей, какие последствия для сдавших/не сдавших/сдавших на плохие оценки.
Иначе экзамен ничем не отличается от годовой контрольной.

Как вариант, предлагается следующее:

1. Перед началом экзаменов составляется список, по каким предметам проводятся годовые экзамены.
2. Каждый студент Основного Курса должен сдать как минимум один (два/три/четыре/устанавливается Директором) годовой экзамен (по любому выбранному предмету из списка п.1) на проходную оценку (определяется преподавателем или общая для всех).
3. Студент основного курса, не сдавший ни один экзамен на проходную оценку, исключается из автоматического перевода на следующий курс в начале следующего учебного года. (более жёсткий вариант - перевод с курса на курс для него блокируется до следующих годовых экзаменов).
4. Результаты годовых экзаменов идут только в Личный Рейтинг. Или же сдаются на канонические оценки и не идут никуда кроме пункта 3.

Предлагаемая система составлена так, чтобы экзаменами не вводить чрезмерную обязаловку. Она не предполагается как источник наборов дополнительных баллов, а только как канонические переходные экзамены. В ней экзамены вроде как обязательные, но если их не сдаёшь, не получаешь никаких негативных последствий в виде вычета баллов из ЛР, или не дай Мерлин из РФ. В таком случае, просто =) не переходишь на следующий курс. Я думаю, это справедливо.

НО. Когда мы вернёмся к обсуждению балловой системы, необходимо будет заново проверить положения об экзаменах, так как в проекте балловой системы уже предусмотрены тормозящие санкции против вечных студентов.

Попыталась систематизировать в виде более-менее целостного проекта правила, касающиеся "ассистентов в отсутствии профессора", как я их вижу. Фактически я чуть-чуть дополнила/изменила предыдущий проект профессора Гонты.
И поправьте меня, если я ошибаюсь. (с)

1. Ассистентом в отсутствии профессора можно стать двумя способами:

а) ассистентом в отсутствии профессора может стать студент основного курса (если он заранее, в заявке на общий конкурс по предмету изъявил желание стать именно ассистентом в отсутствии профессора, а не профессором), участвовавший в конкурсе на предмет и соответственно утвержденный директором при учёте мнения профессорского состава Школы;

б) ассистентом в отсутствии профессора может стать уже выбранный ранее профессором ассистент в том случае, если он после ухода профессора не желает становиться профессором и при этом прочитал не менее четырёх лекций по предмету. В этом случае также требуется согласие директора при учёте мнения профессорского состава Школы.

2. Все остальные правила, касающиеся учебного процесса, идентичны как для обычных ассистентов, так и для ассистентов в отсутствии профессора.

3. Если ассистент в отсутствие профессора решил стать профессором по своему предмету (это решение может быть им принято и озвучено в любой момент), у него есть первоочередное право на профессорское место, но при соблюдении определённых условий:

а) наличие чёткого плана на ведение лекций (план на 5—7 логически связанных лекций плюс общее название текущего курса);

б) регулярное выполнение ассистентом в течение последних двух месяцев требований, предъявляемых к профессорам, таких как регулярное ведение лекций и своевременное выставление оценок и комментариев за домашние работы;

в) наличие согласия директора при учёте мнения профессорского состава Школы.

4. В случае если ассистент без профессора, изъявивший желание стать профессором, не выполнял в течение последних двух месяцев требований, предъявляемых к профессорам, ему может быть назначен директором испытательный срок для перехода на профессорскую должность (также не менее двух месяцев). После этого решение о переходе его в статус профессора принимает директор при учёте мнения профессорского состава Школы.

По поводу СОВ. Поддерживаю предложение профессора Гонты о "запуске системы" (СОВы уже в этом году не идут в РФ и сдаются каждым студентом единоразово не раньше 4-5 курса). Хватит издеваться над людьми =)

Итоговые годовые экзамены поддерживаю только в качестве необязательных и "переходных на следующий курс". Тоже полагаю, что их результаты не должны идти в РФ (можно на каноничные оценки) и что таких экзаменов должно быть не больше одного-двух (по решению директора и, возможно, по выбору студента). А вообще, мне кажется, в этом году вполне можно обойтись и без годовых экзаменов, вместо этого попытавшись, скажем, за лето всё-таки создать целостную балловую систему вместо того, чтобы потом пытаться увязать между собой её отдельные противоречивые элементы.

В конкурсе на преподавание УЗМС не вижу ничего противоестественного =)

*Внимательно слушает профессора Реймс =)*

Проект положения по ассистентам выглядит вполне осмысленным и законченным. По-моему можно голосовать.

Коллеги, кто ещё стесняется высказываться по его поводу, не стесняйтесь, время пришло (с)
То же самое касается СОВ: с нетерпением ожидаются мнения.

Ивика Джейн Реймс писал(а):...Итоговые годовые экзамены поддерживаю только в качестве необязательных и "переходных на следующий курс". Тоже полагаю, что их результаты не должны идти в РФ (можно на каноничные оценки) и что таких экзаменов должно быть не больше одного-двух (по решению директора и, возможно, по выбору студента).

Что-ж, можно и необязательные, но чтобы перейти на следующий курс в начале следующего года, хоть один-два сдать надо. Получается классический переходной экзамен. Может вообще сделать перевод на следующий курс не в начале а в конце года? По результатам переходных экзаменов. Тогда студенты, сдавшие экзамены с чистой совестью уходят на каникулы на курс старше. И можно убрать автоматический перевод (по крайней мере до того момента, когда мы рассмотрим вопросы относительно балловой системы), так как у нас есть некоторое количество студентов, успешно переходящих с курса на курс, принципиально не делая даже домашек - это не есть признак качественного обучения.

А вообще, мне кажется, в этом году вполне можно обойтись и без годовых экзаменов, вместо этого попытавшись, скажем, за лето всё-таки создать целостную балловую систему вместо того, чтобы потом пытаться увязать между собой её отдельные противоречивые элементы.

В этом году без экзаменов? Это очень сильное искушение, коллега

Про балловую систему полностью поддерживаю. В этом случае есть возможность с пользой провести лето.

У меня сейчас есть ещё пара дел, но в Учительскую я периодически заглядываю =)

С вашего позволения, *кивнув, выходит из Учительской.*

* Расстраивается, потому что не может найти, когда впервые прозвучала идея об итоговых годовых экзаменах *
Не уверена, что лично я осилю написать задания и для СОВ, и для экзаменов в том случае, если это должны быть абсолютно разные задания. Но думаю, для учащихся необязательные годовые экзамены - это интересно.
Так-с, я готова провести СОВ в этом году.
По поводу положения об ассистентах возражений с моей стороны нет.

*входит в Учительскую и садится на свой стол, внимательно прочитав свиток с предложениями преподавателей, который вело самопищущее перо*
Простите, коллеги, но я так и не нашла в свитке дискуссии ответа\предложений по поводу содержания годовых экзаменов и СОВ.
Прежде чем сказать, смогу ли я обеспечить вопросы на тот или иной уровень экзаменационной проверки знаний студентов, хотела бы узнать - так всё-таки мы вводим унифицированные требования к составлению заданий или нет?
Т.е. есть ли требования Учительской коллегии к содержанию заданий на СОВ и годовые экзамены, или их нет?
Чем именно должны они тогда отличаться?

*на доске объявлений появляется небольшая записка*

Директор Римейр, уважаемые профессора и ассистенты,
К сожалению я вновь вынуждена покинуть школу на некоторое время. Предположительно - около месяца.
Все оценки по Травологии выставлены.
С уважением, София О`Грэйв.

* Итиль вышла, чтобы провести лекцию и вновь вернулась в Учительскую*
Коллеги, сегодня уже вечер 16 апреля. Может быть, все-таки решим что-то по поводу СОВ?