Подготовительный класс

[Ульф]

«ДОГОВОР ЗАКЛЮЧЕН»

Вообще-то мы с вами уже затрагивали эту тему – в прошлом году, когда изучали Звездные Карты . Вспоминаете? Была такая лекция «ЗВЕЗДНОЕ СОВЕЩАНИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗВЕЗД» . Да-да, то самое совещание, на котором были окончательно определены места звезд и планет на реальном небе и на небесных картах. Теперь я расскажу вам о том, какие еще цели были у этого знаменитого Конгресса. Естественно, чтобы не распугать возможных участников было объявлено, что главная задача – это приведение в норму карт Звездного Неба. Но на самом деле в деле была замешана и серьезная политика.

Встреча произошла в начале ХХ века, в 1922 году, это вы, наверное, помните по материалам прошлого года. В ней принимали участие представители всех заинтересованных сторон, и произошла эта встреча потому, что дальше все три эти силы никак не могли существовать, если не достигнут хоть какой-нибудь договоренности. Думаю, что для всех вас давно уже абсолютно ясно, что интересы магов, маглов и астральных духов были во многом противоположны. И из отношения были такими, что казалось – вот-вот разразится война на полное взаимное уничтожение.

И те, кто подготовил это совещание, пришли к интересному выводу. Никто ведь ни от кого не требует братской любви ко всем. Никто никому помогать не просит. Никто ни от кого не требует одинаковых интересов. Взаимного понимания и взаимного уважения могут добиться очень разные по характеру и интересам существа. Есть такая современная поговорка: «Живи и дай жить другим». А что, чтобы жить – действительно необходимо, чтобы жили и другие…

Все эти грандиозные переговоры проходили, как я уже сказал, под маской мощного международного (и межзвездного) съезда астрономов. Приглашения рассылались всем персонально, на совещание сознательно старались не допустить слишком агрессивно настроенных астралов и магов, слишком непримиримых из маглов. В то же время сильных чародеев и духов, а также представителей магловских правительств так или иначе надо было поставить в известность и хоть как-то привлечь к обсуждению. Это был тяжкий дипломатический труд. Если бы не госпожа Венера и корпус ее духов – было бы гораздо сложнее… О том, как звезды начисто перепугали маглов и магов тоже припугнули – мы говорили на прошлой лекции. А тут ведь надо было еще как-то расположить будущих участников договора друг к другу.

И вот переговоры начались…

На сегодняшней лекции мы успеем только познакомиться с основными проблемами, по которым надо было договориться. Некоторые из них мы еще рассмотрим подробнее. А сейчас – основной список.

Первое, чего потребовали маги Земли – это одинаковая ответственность всех – магов, маглов и звездных духов - перед законом . Согласитесь, сильное требование. Да такой закон вообще, можно сказать, даже вообразить было трудно! Ну какие такие законы имеют отношение ко всем трем партнерам – даже вообразить было трудно. И за составление такой конституции засела высокоученая комиссия. Но подробно об этой общей конституции как раз мы будем говорить в следующий раз. Сейчас скажу вам только то, что от магов комиссию возглавил австриец Иоганн Георг Обадиил Штрудельмахер, от маглов - француз Фернан Лабори, который был весьма известен на Земле …ну а духа Юпитера я мог бы и не называть в этой компании, правда?

И звёзды и земные жители были взаимно приведены к присяге, согласно которой никто не имел право претендовать на жизненные территории других.

Только магам было разрешено путешествовать в астрале, при этом строго соблюдая принципы невмешательства в чужие дела.

Решено было дать номера всем звездам независимо от того, кто их открыл и при каких обстоятельствах они стали известны миру. Это позволило чётко разделить ответственность за сохранение небесного порядка между людьми и астралами . Люди следили со стороны за наличием звёзд на местах, а звездные духи ранга Альфа надзирали за поведением звёзд на конкретных участках неба.

О закреплении звёзд на постоянных местах мы говорили с вами в прошлом году, если забыли – прочитаете. Самым главным здесь стало, что жестко закреплены стали только зодиакальные созвездия , что облегчило жизнь звездочетов-маглов.

Некоторые из звёздных духов пошли тогда на хитрость и договорились с товарищами, что будут занимать на небе одну и ту же точку – так появились двойные и тройные звёзды. Поэтому они и меняют своё свечение – в зависимости оттого, который из приятелей резвится в небесных сферах.

Кстати, тогда некоторая группа астральных духов, у которых в тот момент были весьма сильны демократические идеи, потребовали равноправия в глазах магов и маглов. Понять это жителям Земли было трудно: как, например, тогда объяснять, что Антарес светится поярче, чем 300 Малой Медведицы - но при этом они совершенно равны.

Да, скажу я вам, эта магловская демократия – довольно коварная штука. Почему-то при ее помощи наверх лезет не яркий Антарес, а именно та самая маломощная звездочка №300… Я расскажу вам к слову одну притчу. В древние времена один тиран поехал к другому за советом: как править людьми? И тот повел гостя в пшеничное поле, и сбил там саблей все колосья, которые были выше других. Мораль понятна? Хочешь управлять – не позволяй никому выделяться, тогда и будешь сам выше всех…

Ну что сказать, маги на некоторое время решили эту проблему. Правда, пришлось прибегнуть к обману, что само по себе не слишком надежно. Потребовалось внушить маглам, что звёзды ПОСТОЯННО находятся на разном расстоянии от Земли и поэтому свет их разный. А наиболее яркие звёзды объявили просто ОЧЕНЬ БОЛЬШИМИ. Кому удобно считать всех равными – пусть себе заблуждаются. И магловские учёные надолго отвлеклись от серьезных проблем… Но об этом, если хотите, вы перечитаете материалы прошлогодней лекции.

Серьезным шагом для окончательного принятия маглов в это сообщество Земли и Небес было создание материального космоса для маглов . Понимаете – это как бы было добровольным даянием со стороны звёзд. Они сделали это как подарок тем, кто не мог попасть в астрал естественным путём. Временным пределом посещений поставлен был заведовать верховный дух Луны , поэтому попытки маглов добраться до Марса и Венеры тогда не увенчались успехом. Ну, а сейчас материальные возможности появились – и вот, пожалуйста, летают в своих неописуемых кораблях и на Марс, и дальше.

Разделение реального астрального небосвода и искусственной Вселенной маглов позволило сохранить мироздание таким как оно есть.

Уступкой для звезд был добровольный отказ магов от попыток физического воздействия на астральных духов . Нет, звездные духи и раньше не сильно этого боялись , но если вы помните - были случаи, когда им приходилось туго. Кстати, два десятка лет назад один из моих знакомых пострадал из-за этого, попытавшись столкнуть с дорожки Млечного пути резвящегося астрала.

Поскольку верх на небе уже явно взяла партия порядка - естественно, люди и звезды договорились о поимке последних дезертиров с Неба и о водворении их на небосвод.

Среди частных, но, тем не менее, важных решений были: согласие звёзд на выдачу преступников скрывающихся в астрале и превращение в черные дыры, тех кто предоставит этим преступникам убежище.

Дальше пошла уже всякая мелочь. Например, запрещение магам не достигшим 16 лет кататься на кометах и метеорах. Вы против? Ладно-ладно, на метле-то легче будет, и то первокурсникам запрещено… Но ведь и юным звездным духам пришлось также ограничить свою свободу. У них не так уж много свободы в выборе своего местоположения на Небосводе – лучшие места расхватаны, а становиться блуждающими звездами им запрещено. И эти звёзды должны размещаться на том месте, где их впервые заметили, а молоденькие духи довольно неосторожны, и довольно быстро попадаются. Что? Так же, как и вы, когда нарушаете школьные правила… не попадаетесь? Ну, кому как повезет…

Наше время кончается, и я хочу назвать вам вопрос домашнего задания: а какие, по вашему, проблемы взаимоотношений людей Земли и духов Неба остались нерешенными? Только постарайтесь не перечислять всякие мелочи, а вычислить две - три серьезные проблемы и доказать свою точку зрения. Вам нужно обязательно подтвердить примерами из жизни и истории 20 века, что какие-то вопросы совместного существования остались невыяснены и проблемы не решены.
Объем ответа – не менее 12-15 предложений для ОК и 5-10 предложений для ПК.

НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье,9 апреля, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!

[Fiorella]

Лекция по Травологии в кабинете.

[Der_Habicht]

* в аудиторияю входит профессор, стирает пыль состола и достаёт всвиток, убирает.. сново вытирает пыль*

так , оценки я выложу завтра.. подкоректировав этот пергамент.

* сново вытерла пыль, доспехи отшатнулись и миролюиво ретировались подальше от профессора*

- а чего это вы всё вытираете?- спросил Виспер
- физическа октивность помогает не заснуть и укрепляет оганизм
- лучьшеб бросисли курить
- вероятность этого равна 0,0000000000001%

* протёрла очки*
- какой у нас сегодня артефакт будет?
- всему своё время, а теперь пока остальные не пришли помоги ратсвить пердметы для портала
- экскурсия- сказал виспер с надеждой
- не неэкскурсия, я проводить катострофически не умею.. но нечто среденен будет.

* подала висперу тряпку протирет раму окна*
- тока оп остороджней, прикоснёшся открытой рукой окажешся в неизвестномп направлениии ибо я пока его не настроила
* виспер удивлённо посотрел на окно, и одел перчатки*

постпенно подошли грифиндорцы, несколько учеников с Рейвенкло, Слицеринцы подтинулись, подконец подошли Хафчики что жующие.
* дер понимающе помотрела на Люмьер ,Эль дьябло *
подошли несколько человек из Подготовительного класса..

* профессор внимательно посмотрела на раму окна* ага, тперь по 2 заходим туда...

- это в цвелезованом мире назвается убийтово.. мы как ника на одной из самой высокой башне хога.. ииии
- успокойся Люмьер, это же портал..
- почему он в таком метое устроен
- чтоб вы спрашивали и для ощбшения риска ктомуже сегодян не один раз придётся им пользоваться.. и всё, разговорчики в строю..

* студенты покорно повинулись и поли за Дер* Амели буть добра поросляди чтоб все зашли после меня.. мы тебя подождём.

* студенты начали озираться*

http://www.vetton.ru/nature/3795.html

ну и холоднож.. предупредили.. чтоль *ктото пробурчал*

не сахорные, не растаяте.. здесь так потому что утро...

- а что мы сдесь вообще делаем?- спросил виспер
- любуемся природой,дышим свежим воздухом.. и будим слушать исторю одного местного артефакта...

- похмельные чтоль ?- спрасила Амели
- не надоели они мне, расказвать оних стало неактально.. мы попозже к этому вернёмся
- держу пари что на следующем упроке- сказал виспер
- этого я не говорила, и заглядовать в будущее вещь не благодарная..

теперь давайте расредоточимся и рассядимся ..

Леция "артефакт Направления№4"ээ. да Noella это разновидность вашего Артефакта.



- чтото это слишком магловсео изобретение- * пробурчал ктото из Слиза*
- таков наш мир,мы делаем магичеки вещи порой на основе магорвких.. особенно этим грешат новые артефакты

артефакт в принципе простейший основыне его Магичесие особенности сводятся к определеню мага в Астрале, орентеровке там, нахожение определйнного мага ( или группы магов - не более 3 )в Астрале, помогает начинающим в Трансгрессии, ну и определят тоную фазу луны и пики магической активности в растениях( укзвает где именно находится растение)

ну что кажись на этом сегодня всё..
- мало чтото вы по расказвали о нём.. Артифакты должны быть всегда загадкой , это побуждает вас их иследовать * философски заметила дер*

и так всёж закончим потихонку провигаемся вон тому камню* показала дер на небольшой волун у воды*

ноги замочим * ктото буркнул*
если быть по акуратнее не замочим..


Домашняя работа:1) раскажите мне 1 туманом артефакте. дайте его изображение
2)ракажите ещё о какойнибуть моделе Артефакта Направления.
* ктото прошуршал* а изображение к нему нужно?
- а какже без этоого. конешно нужно..
наэтом пожалуй хватит, а то пердыдущее ДЗ было выматвающее, отдахните

а доклад?- спросил виспер
ну и Доклад: каждому факультету предлагаю созадть свой артефакт. с изображенем.
уловие всего 1: этим атефактом может воспользоваться только маг когдато учившися на вашем факультете.

- что то чересчур запутанно.- сказал Марик

к примеру Рейвенкло. создаёт свой артефакт кторым могут воспользоваться не только ученики которые учатся, о и те кто отучился.. больше нискто..

Анкета и оформление стандартные. срок сдачи до 12 апреля

[Severus_Snape]

ЗОТС. СПЕЦКУРС «ВОСТОЧНАЯ ТРАДИЦИЯ ЗАЩИТЫ ОТ ТЕМНЫХ СИЛ»

ЛЕКЦИЯ № 12. ВОЛШЕБНЫЕ ГОРЫ ВОСТОКА.

*Студенты заходят в кабинет и рассаживаются по своим местам. Северус Снейп с удовлетворением отмечает, что все слушатели явились в дорожных мантиях и практичной обуви.*

- Приветствую. Дамы и господа, мы с вами продолжаем разговор о наиболее полезных для получения практических навыков в области Защиты местах магического Востока.

Итак, сегодня вы будете покорять вершины и грызть гранит. Речь, конечно, идет о науке ЗОТС. Наша прогулка будет не такой интригующей, но весьма поучительной. Поднимайтесь и проходите к моему столу. Прошу на счет «три» всех положить руки на столешницу. Все готовы?

Раз. Два. Три. *Водоворот ветра и цветовых пятен*

*Студенты оказались на удивительном по красоте предгорье. Ярко светило солнце. Дышалось легко, но голова слегка кружилась то ли от избытка, то ли от недостатка кислорода. За спиной виднелся уже знакомый лес. Впереди виднелась тропа, уходящая в мрачное ущелье. Вершины гор украшали белые шапки из снега и льда.*

- Уважаемые, наши японские коллеги любезно предоставили в наше распоряжение столь полюбившийся вам учебный полигон. Сейчас мы прогуляемся в горы, а потом… вернемся к порт-ключу, я полагаю. Вот только отставшие будут добираться до Хогвартса самостоятельно и как раз успеют к С.О.В.-ам.

*Снейп решительно зашагал вверх по тропе. Студенты отправились за ним.*

- Горы являются удивительным магическим местом, своего рода осью соединяющей землю и небесную стихию. Это пограничное положение территории определяет и своеобразие магических обитателей. С горными вершинами, перевалами, ущельями, пещерами, тоннелями, лесами, озерами связан целый комплекс вздорных суеверий. Образованный волшебник должен твердо знать, что без веской причины (нет иной дороги, есть потребность в поиске редких ингредиентов, надо сдать С.О.В.) в горы лучше не входить. Так. Прекрасно.

*Снейп внезапно остановился. Студенты стали озираться по сторонам. Ничего «прекрасного» они видели. Нависающие отвесные стены, по которым сочились ручьи, узкое ущелье, тропа, усеянная битым камнем*

- Приветствую – прокричал профессор.
- Назад – разнеслось по ущелью.

*Профессор усмехнулся*

- Мы уже достаточно далеко зашли. Нет. Мы не идем назад, молодые люди. Просто запомните, что в подобных горах нельзя доверять эху и тому, что вы слышите. Представляю вам самого безобидного из здешних обитателей – Ямабико. Это горный дух, который пугает путников криком, искажает эхо, заманивает в пропасть. Ничего страшного. Продолжим.

*Группа шла еще около десяти минут по поднимающейся вверх тропе. Ущелье заканчивалось. Северус Снейп остановился в шестидесяти шагах от выхода, подобрал с земли маленький камень и швырнул его вперед. У выхода внезапно выросла фигура маленького сгорбленного старика.*

- Обратите внимание на этого почтенного джентльмена. Перед вами Онюдо, большой любитель глупых и жестоких проказ. Этот обитатель гор предпочитает поджидать путешественников в каком-нибудь узком месте. Как только мы поравняемся с ним, он превратится в огромного лысого трехглазого джентльмена и попытается задушить кого-то, например из числа гриффиндорцев, своими ручищами. Или швырнет в спину камнем. Посему давайте успокоим нашего встречного и двинемся дальше. Советую применять Petrificus Totalus.

*Жалкий старик остался лежать за спинами наследников славы Мерлина. Тропа стала забирать круто вверх. Снейп уверено зашагал по склону горы. Пейзаж стал меняться. Студенты и профессор вошли в редколесье. Кривые высокие сосны отчаянно цеплялись за каменистую почву.*

- Итак – продолжал рассказ Северус Снейп - здесь мы уже не встретим столь полюбившихся вам пиявок. Зато одинокий путник способен повстречать Тэнгу. Тэнгу обитает на высоких соснах и очень не любит тех, кто причиняет вред деревьям и животным. Обычно он предпочитает принимать образ старого краснолицего длинноносого волшебника с круглым веером в руках, который служит ему волшебной палочкой. Конфликт с тэнгу неприятен, т.к. они способны летать, трансфигурировать тело противника, владеют искусством ментальной атаки, поразительно сильны и выносливы, создают удивительные артефакты. Существует одна возможность избавиться от тэнгу, не применяя всего арсенала атакующих и защитных заклинаний – выиграть у них в кости. Существует еще одна разновидность тэнгу, - карасу-тэнгу. Эти черные (по цвету кожи) тэнгу помогают путникам в лесу, попавшим в беду и встречи с ними, чаще всего, заканчиваются для мага благополучно.

*Группа вышла из лесу. Тропа продолжала подниматься вверх. Вся поверхность была покрыта инеем. Стало заметно холоднее.*

- На этой высоте маг уже способен повстречать ханьшоу (это такой же никчемный бездельник, как и грифон, только отличающийся тигриной окраской), жень мянь сяо (очень крупная сова с головой человека, телом хищника и перепончатыми крыльями, скорее напоминает галогрифа, чем грифона). Поскольку мы не так часто путешествуем по этим горам у несчастных ханьшоу и жень мянь сяо небогатый пищевой рацион. Защита от них, равно как и от очень крупных птиц, обитающих в горах, не является делом легким, но представляется посильной даже юным магам: не забывайте смотреть под ноги и, когда увидите белеющие кости, не забывайте следить за небом.

*Иней сменился снегом. Профессор и студенты вышли на маленькую площадку. Выше нее на пике лежал ледник. Тропа уходила вниз в клубящийся туман. На террасе стояла одинокая хижина*

- Мы пришли, дамы и господа. В ходе экзаменационных испытаний вам, возможно, придется спускаться с этой вершины вниз. Да обратите внимание на стоящее здесь строение. Я бы советовал вам не приближаться к нему и уж тем более не отдыхать в этом доме. Бабушка Ямамба питает слабость к нежным пальчикам и внутренностям юных магов. Отправляемся вниз.

По пути я вам объясню то задание, которое вы должны будете выполнить.

Студенты подготовительного отделения должны подумать над тем, как нам все спастись, если за нами пойдут юкионны (снежные женщины). Они неприятные попутчицы, т.к. способны сбить с пути усыпить мага, что на морозе чревато большими неприятностями. Правильное решение принесет вам тридцать баллов

О требованиях к ДЗ

1. Слать МНЕ в приват.
2. Оформление традиционное:

Имя (то, которое в личном рейтинге)
Факультет, класс.
Номер и название занятия
Затем - домашнее задание по пунктам.

3. Сплошной нечитаемый текст воспринимаю, как личное оскорбление.
4. Ценю фантазию, эрудицию, грамотность, оригинальность подачи материала (последнее – только в сочетании с хорошим вкусом и умом) и понятливость.

Последний срок сдачи домашней работы – 14 апреля, пятница, 24.00 по московскому времени.


*Через три часа профессор и студенты вернулись к тому месту, где они начали свое восхождение. Через мгновение все были в Кабинете ЗОТС*

- Все свободны. Покойной ночи.

[Amiliay]

Новая лекция по Зельеварению в кабинете.

[Actani]

Лекция №14. Магическое расширение пространства.

До конца семестра осталось две лекции, поэтому мы не будем начинать какой-либо большой раздел, а просто коротко рассмотрим ещё несколько разделов Трансфигурации. На сегодняшней лекции, которая будет совсем лёгкой, мы займёмся рассмотрением понятия магического расширения пространства.

Вероятно, вы не раз замечали, что в ящик или, к примеру, котёл может поместиться куда больше вещей, чем можно было бы подумать по их внешнему виду. Предметы, к которым применена магия магического расширения пространства, можно встретить достаточно часто. Это настолько привычно, что чаще всего мы даже не вспоминаем это явление по названию.
Существуют различные способы расширения пространства, но на лекции мы не будем на них останавливаться. Рассмотрим само явление и области его применения.

Для начала остановимся на самом понятии. Не следует путать магическое расширение пространства с превращением, при котором происходит и расширение содержащихся в нём объектов - к примеру, когда котёл увеличивают по размеру вместе с хранящимися в нём учебниками. Это совсем другой случай. Для увеличения предметов обычно применяют заклинания увеличения, которые, как вы знаете, не так уж и просты в исполнении. Расширить само пространство обычно оказывается проще.
Явление ТГ пространства подразумевает расширение самого пространства (чаще всего воздуха, воды), не затрагивающее размеры содержащихся в них объектов. При этом рассматриваются, как правило, только небольшие ограниченные пространства. В результате получается, что в тот же объём можно вместить куда больше объектов, чем в первоначальном варианте.

Это во многих случаях очень удобно. Именно поэтому расширяют вместимость транспортных средств, или, к примеру, палаток на чемпионатах мира по квиддичу . В тех случаях, когда места мало, а хочется вместить многое, расширение просто незаменимо.

Интересно, что если вы, например, увеличите вместимость котла, то не только сможете хранить в нём куда больше предметов, чем раньше, но ещё и сам котёл от этого станет не намного тяжелее. Это связано с тем, что предметы в нём будут храниться как бы в сжатом виде – хотя для вас они останутся точно такими же.
К примеру, вы сможете свободно переносить из класса в класс такое количество учебников, которое вы едва бы удержали в обычном виде, не используя котёл с магически расширенным пространством.
Как вы понимаете, в случае транспорта масса перевозимых объектов особенно критична, поэтому нередко можно встретить «магически расширенные» корабли или кареты.

Понятие трансфигурация пространства, как и вообще многие понятия в Трансфигурации, очень условно. Если рассматривать его дословно, то понятие окажется очень обширным и при желании в него можно будет уместить чуть ли не всю Трансфигурацию.
На самом деле, этим словосочетанием обозначают обычно лишь магическое расширение пространства, а также снятие такого расширения – собственно то, что мы и рассматривали сегодня. Возможно, этот факт связан с тем, что именно такая область ТГ пространства имеет действительно существенное практическое значение на сегодняшний момент. Другие её ветви пока не получили развития, но и перспективы их пока не известны - слишком опасно проводить эксперименты в этом направлении.

Домашнее задание.
Напишите эссе на одну из следующих тем:
1. Проблема безопасности при исследованиях Трансфигурации пространства.
2. Способы магического расширения пространства.
3. Перспективы развития Трансфигурации времени.
(Ориентировочный объём – от одной до двух страниц. Напоминаю, эссе должно содержать вашу личную точку зрения на вопрос.)
Срок сдачи работ – до 14:00 вторника, 17 апреля

[Ульф]

OFF: не смог вчера пробиться на форум. Говорят, он глючит по вечерам? Печально.

Здравствуйте!

На прошлом занятии мы подошли к очень важному событию в отношениях звезд и людей.
По сути дела мы подошли к моменту принятию одного из ЗАКОНОВ , который – вместе с другими! – определяет нашу современную жизнь. Я думаю, все вы хотя бы мельком слышали об этом…

Правильно, тема лекции № 12:

«КОНСТИТУЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ»

Вы удивляетесь, почему я не начал, как обычно, с разбора домашних заданий? Нет-нет, я не забыл и получил работы от всех факультетов. Но у меня есть причины поговорить о ваших работах прямо по ходу лекции. Так что в любом случае вы все услышите и узнаете оценки.

Давайте вспомним, какие были достигнуты соглашения на тех заседаниях Звездного Совещания , о которых мы говорили на прошлом занятии.

Во-первых, маги, маглы и звезды осознали и признали идею равенства жителей Земли и Неба перед ЗАКОНОМ . Вот только ЗАКОНА такого, которому могли бы подчиняться и те и другие – пока что не было. И это тоже совершенно здраво осознали все стороны, ведущие переговоры.

Второе. Стала понятна необходимость разделения жизненных территорий . И разделения путей, которыми могут перемещаться по Вселенной те, кто ее населяет. Звёзды оказались прикреплёнными к небосводу. Маглы оказались привязаны к «физическому космосу». Магам же было разрешено свободное перемещение по всем Мирам. Но маги оказались поставлены перед необходимостью соблюдать самые жесткие небесные законы.

Впрочем, надеюсь, все вы поняли и запомнили, что ответственность за соблюдением законов было решено возложить на всех жителей Вселенной.

Все стороны, в общем-то, были в восторге – от того, что диалог все-таки идет. Но когда восторги утихли, возник самый сложный вопрос. Каким образом можно убедить все стороны этого союза эти законы соблюдать?

Тогда и возникло предложение создать «Конституцию Вселенной» и сделать её основным источником ответов на спорные вопросы.

Ну разумеется, сразу же начались споры. Понятно, что ни одна из трёх сторон не была готова ещё раз поступиться своими интересами ради других. Мне кажется, мы с вами уже сами устали от того, как часто на уроках астрономии повторяется эта фраза. Даже из-за права называться «высокими договаривающимися сторонами» возник немалый спор. Да-да, именно тогда для того, чтобы примирить все стороны, была создана организация, о которой в своей домашней работе написала Эмилэй. Тот самый ВДО, Всемирный Дружеский Союз, у которого по сей день не выбран председатель – чтобы не решать вопрос, какая из сторон главнее.

Однако несмотря на непрекращающиеся споры о главенстве, достаточно скоро были выработаны основные положения Конституции.

Во первых – все разумные существа Земли и небосвода признаются полноправными жителями Вселенной.

Они имеют право на жизнь – если дорожат ею, на знание – если к нему стремятся, на счастье – если оно не приносит вреда другим .

Они имеют право на защиту . Как на самозащиту, так и на поддержку всех существ доброй воли.

Кстати, вы понимаете, почему Пожиратели Смерти и оказались предоставленными сами себе? Маглов они ненавидят. А звёзды сами не считают их своим союзниками – те, кто слишком упивается смертью не угоден не людям, ни звёздам. Правда это привело к тому, что многие из тех, кто вёл себя низко и подло - остались в живых, но ведь и многие порядочные существа хранимые звёздами уцелели. Так что я не думаю, что эту, с позволения сказать, организацию ждет блестящее будущее. Думаю, у них нет перспектив, несмотря на все временные успехи. Но давайте вернемся к основным пунктам Конституции.

Все существа не прикованы к своей нынешней оболочке и если на то будет Благорасположение, могут превращаться друг в друга, но сохраняя память о своей прошлой жизни. Помните, как Маленький Принц возвращался к своей Розе? А самолёт Антуана Сент-Экзюпери вернулся на Землю без своего пилота, который был так близок к звёздам…

Никто не должен становиться рабом другого существа . Именно после этой поправки звёзды перестали быть хозяевами судеб тех людей, которые родились при определённом их расположении. Среди маглов были попытки обязательно связать судьбу новорожденных со звездой под которой те родились, но к счастью с этим суеверием оказалось покончено.

Конечно, в обход правил такие странные взаимоотношения возможны. Да-да, верно, об этом очень хорошо рассказано в домашней работе Люмьер. И о том, как злоупотребляют своими возможностями астралы, когда навязывают свою волю. И о том, как земные жители навязывают шантажом такое «сотрудничество» звездам. И даже о том, как непроста нераздельная связь двух судеб по доброй воле… Боюсь, что в домашней работе Marmelad lady описывается идеальный случай «мудрого советчика», обычно астральные духи планировали захват инициативы и подчинение земного человека.


Но следуем дальше. Звёзды не несут ответственности за поведение измысленных маглами небесных тел и имеют полное право не подчиняться тем законам, по которым последние существуют. Маглы не несут ответственности за порождения своего сознания , если те не наносят непосредственного вреда Мирозданию. Маги не несут ответственности за свои действия вызывающие непонимание у маглов или астралов . Однако любое сознательное действие в астральной плоскости (неба или земли) направленное на причинение вреда населению этой плоскости, карается переселением нарушителя на повреждённую плоскость.


И последнее. люди и звёзды имеют полное право на личную жизнь , в которую не должны вмешиваться представители иных племён. Сложно с этим, правда? Ведь посягательством на личную жизнь можно считать и попытки помешать влюбленному астральному духу, о котором написала Люмьер, и попытки заставить более строго воспитывать звездных детей, о которых написала Helinyetille…

Как вы видите, в отличие от конституций земных государств, Конституция Вселенной может совершенствоваться бесконечно – в той же мере, в которой безбрежно Время и безгранична сама Вселенная. Так вот, домашнее задание :

С какими инициативами вы бы выступили на очередном заседании Всемирного Дружеского Союза сегодня? Причем вы должны написать, какие предложения (хотя бы по одному от каждой стороны) было бы замечательно, на ваш взгляд, услышать:

А)от магов

Б) от маглов

В) от Звезд.

Да-да, представьте себя на месте совсем непохожих на вас существ. Это, кстати, недурной путь к реальному Содружеству. Как там было сказано в девизе Совещания, который цитирует в своей домашней работе Эмилэй:

мы обязательно разобьем этот лед из хрусталя, мы уже в пути!


Объясните, почему именно эти инициативы вам кажутся важными в наши дни. Объем ответа – не менее 4-5 предложений по каждому пункту для ПК и 7-10 предложений для ОК.

НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 23 апреля, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!


А, да, конечно, ваши оценки:

Amiliay Рейвенкло ок рф +50
Helinyetille Гриффиндор, ок рф +50
Люмьер Хаффлпафф ок рф +50
Marmelad lady Слизерин ок рф +50


И еще. Дамиана Байрон, я хочу ответить на вопрос из письма прямо на лекции. Мы занимаемся по специальной программе, поэтому не можем моментально менять темы и переключаться на все, что в настоящий момент заинтересовало конкретного ученика. Но когда наступят летние каникулы, у нас будет такая возможность на факультативе для желающих. Может быть, подготовите к лету доклад на интересующую Вас тему? Только я не совсем понял, а почему Вы считаете, что письмо с вопросами - это домашняя работа в лр?...

Ну, до встречи!

[Der_Habicht]

*стол профессора как всегда был завален пергаментами, книгами и кусочками пергамента*

так ,так ,так что у нас* профессор отвязывала пергамент с лапы желтой совы*
кто ж тебя бедную перекрасил или... сейчас выведем тебя на чистую воду, ученик решил по экспериментировать...
теперь отдай по человечьи домашнюю работу и кыш в свою гостиную
*сказала сварливо дер*
проверив несколько работ, отложила их
- оценки за работы выставлю завтра, их надо ещё тщательней проверить...

теперь пройдём уже привычную процедуру.. окно уже подготовили доспехи сэра Честра

* ученики послушно потянулись к окну*
-опять портал. блин* сказал кто-то со слиза*
- ага, опять и не скоро вы избавитесь уроков на свежем воздухе



* студенты удивленно озираются*
где это мы -спросила Эми
- на магловском космодроме, вернее в близи его надеюсь вы не забыли что сегодня день космонавтов.. и хотя по логике вещей сегодня дожны быть " туманные артефакты" мы сделаем исключение

и так Лекция "Артефакт Астронома*
http://www.space.vsi.ru/teleskgersh1.gif
это не совсем к празднику.. но все ж..
Артефакт относится к разряду простейших. он был создана Ааланном Флиенрингом . астроном и астрологом.. в качестве помощника.. чтобы не напрягая своё зрения и не так часто подходить к телескопу.. он как маг модифицировал его.

и как же?
- когда ложась спать он раз посмотрев в телескоп.. всю ночь видит звёздное небо.. и при желании мог увеличить всё что было ему интересно...само пишущее перо конспектировало всё. пожалуй этот Артефакт я могу посоветовать для учеников.. он повысит ваши знания в Астрономи чисто на подсознательном уровне

таперь запишите шоманю работу и по гостиным..
* вырисовывается дух Дриады и грозно показвает кулак*
- пить вчера меньше надо было.. тогдаб леция была на много содержательней была бы
- ану сгинь нестичта сила.. сгинь..

чего сотрим *гарнула професор на притихших учеников* живо записываем и не обращаем внимание на мою проснувшуюся совесть!

Домашняя работа:
1) раскажите о 2 антрефактах для астрономов, дайте изображение
2)раскажите о учёном ктоторый увлекалася не только астрономией но и артефактами. Биография , и дайте краткий спсок его работ.

Доклад: предлагаю сочинение на тему "звёздный Артефакт"элюстарация приветствуется, размер работы мин.1,5 л в ворде. можно больше

Анкета и формление работы- стандарные. срок сдачи работы до 26.04.

[Stella-Z]

- Доброго времени суток каждому пришедшему на очередную лекцию по Истории Квиддича. Запишите, пожалуйста, тему: «Лекция №14 (7). Правила квиддича. Теория».

Сегодня мы с вами изучим правила игры в квиддич.

Первоначальный свод правил был придуман ещё к 1325му году, и включал в себя 5 правил. К 1750му году министерские чиновники из Отдела волшебных игр и спортивных состязаний решили усовершенствовать правила и добавили ещё два. А так же расписали к каждому правилу по несколько подпунктов. Мы с вами их проходить не будем, ограничимся только главными 7ю правилами. Ведь в нашем Хогвартсе установлены свои правила игры, которые висят на доске объявлений в Раздевалке.

Правила

1. Несмотря на то, что нет ограничений на высоту полёта игроков во время игры, они не должны пересекать границы игрового поля. В противном случае команда должна передать кваффл команде-сопернице.
2. Капитан команды может попросить у судьи тайм-аут. Только в этом случае ноги игроков могут коснуться земли во время игры. В случае если игра длилась более двенадцати часов, тайм-аут может быть продлён до двух часов. При неготовности команды вернуться на площадку по истечении этого срока ей засчитывается поражение.
3. Судья может назначить штрафной бросок в ворота команды. Охотник, выполняющий штрафной, вылетает из центрального круга по направлению к штрафной площадке. Все остальные игроки, за исключением вратаря команды-соперницы, должны держаться в стороне при выполнении штрафного броска.
4. Кваффл может быть отнят у другого игрока, но ни при каких обстоятельствах игрок не имеет права захватывать часть тела другого игрока.
5. В случае травмы замена игроков не производится. Команда должна продолжить игру без травмированного игрока.
6. Палочки могут быть принесены на игровое поле [прим. 1], но ни при каких обстоятельствах не должны быть использованы против игроков команды-соперницы, их мётел, судьи, мячей или кого-либо из зрителей.
7. Игра в квиддич заканчивается в момент поимки золотого снитча или по взаимной договоренности капитанов.

[прим. 1] Право постоянного ношения палочек было установлено Международной Федерацией Волшебников в 1692 году, когда гонения на колдунов достигли апогея и многие собирались скрыться.

Нарушения
«Правила пишутся, чтобы быть нарушенными» (с) Кеннильворти Висп. В списках Отдела волшебных игр и спортивных состязаний значатся семьсот различных нарушений. Известно, что все они были совершены в финале первого Кубка мира в 1473 году. Полный список нарушений, тем не менее, никогда не был опубликован. Быть может, это даже к лучшему – ведь кому какое дело до всех нарушений? С точки зрения отдела, он может «навести на мысль». Господин Висп так же считает, что это не пойдет ни кому во благо. Девяносто процентов нарушений невозможны, покуда соблюдается запрет на использование палочек против команды-соперницы (установлен в 1538 году). Из оставшихся десяти процентов о большинстве можно с уверенностью сказать, что их не совершит даже самый грубый игрок: «поджог оперения метлы противника», «удар метлы противника битой», нападение на противника с топором». Однако нельзя сказать, что сегодняшние игроки в квиддич никогда не нарушают правила. Десять наиболее распространённых нарушений наказаны ниже. Правильная квиддичная терминология указана в первом столбце.

Название | Совершается

Выбивание | Загонщиками
Удар по бладжеру в направлении публики, чтобы вызвать прекращение игры - распорядители будут вынуждены защищать зрителей. Иногда используется беспринципными игроками, дабы помешать охотнику команды-соперницы.

Забалт | Всеми игроками
Захват метлы с целью сбить противника с курса.

Засовывание| Вратарем
Просовывание какой-либо части тела через обруч ворот, дабы выбить кваффл. Вратарь должен закрывать ворота спереди, а не сзади.

Захвост | Всеми игроками
Захват хвоста метлы соперника с целью замедления его полёта или создания помехи для оного. Это нарушение считается опасным для жизни игрока, которого пытаются остановить.

Навес | Охотником
Рука всё ещё держит кваффл, когда он проходит через обруч ворот (кваффл должен быть брошен).

Налёт | Всеми игроками
Полёт с целью столкновения.
На самом деле не всегда понятна грань между этим нарушением и специальными приемами в квиддиче. Правда, специалисты спорят, что «налет он и есть налет – грубый, агрессивный и быстрый».

Пихание | Всеми игроками
Чрезмерное использование локтей против соперников.

Порваффл | Охотником
Нанесение порчи кваффлу с целью ускорить его падение или заставить его лететь зигзагом.

Подстава | Охотником
Более чем один Охотником в штрафной площадке.

Снитчавство | Всеми игроками
Касание или поимка золотого Снитча любым игроком, кроме Ловца.

Как видите, все-таки считается, что ловцы и загонщики – наименее нарушают правила. Хотя я могла бы поспорить – а подсчитайте-ка сами количество сотрясений мозга, выбитых зубов и царапин из-за игры наших уважаемых загонщиков? А извечная хитрость ловцов, особенно при ловле снитча? Их нарушения против друг друга, запрещенные приемы и хитроумная и не всегда честная ловля золотого мячика?

Однако, наше время подходит к концу.
На сегодня это все.
Ну а теперь домашнее задание.

Основное задание:
1. Расскажите, какое событие привело Министерство Магии к решению о доработке правил, как это было осуществлено и какие два правила из семи были приняты? (не менее 15 полноценных предложений)
2. Распишите закон о «праве на постоянное ношение палочек» и какие заклинания могут использованы во время игры зрителями на стадионе и игроками во время тайм-аута. Почему? (не менее 15 полноценных предложений)

Дополнительное задание:
Эссе на тему «Издательство 700 квиддичных нарушений: польза или вред для фанатов квиддича и игроков?». Не менее 15 предложений.

Работы сдавать до 27го апреля, 15.00 по московскому времени. Пожалуйста, продублируйте работы на мой е-мейл (только отправляйте без тэгов).

Правила написания ДЗ и рекомендации – на свитке в начале кабинета. Постить в теме о сдаче в ЛР категорически нельзя. Если вы хотите отсрочку – спрашивать об этом в приват, или на e-mail: stellaz2005(at)yahoo.com.
До свидания и удачи!

[Actani]

Оценки за задание к лекции №14.
Магическое расширение пространства.

Haver (Рейвенкло, п/к)
+ 20 баллов
Перечислены две проблемы, которые могут возникнуть при неправильном использовании заклинаний магического расширения пространства, и ответ можно рассматривать как сокращённую версию инструкции по технике безопасности. В задании же подразумевалось написать эссе, причём по проблемам безопасности исследований, а не применения конкретных достигнутых результатов. Так что ответ засчитываю как неполный.

Masc (Хаффлпафф, п/к)
+ 30 баллов
Проблемы безопасности рассмотрены достаточно подробно и полно. В самом деле, даже опасность быть обнаруженными следует учитывать. Верно отмечены риски, связанные со снятием расширения и возможностью заблудиться в пространстве.
Вывод, правда, сделан несколько парадоксальный – даже рациональное использование полученных знаний не спасёт от риска при проведении новых исследований.

[Итиль]

* со звоном школьного колокола в аудиторию подготовительного класса входит близорукая брюнетка в строгой черной мантии*
Меня зовут Итиль Шадоу. Ранее училась на факультете Гриффиндор. Выдержав конкурс на замещение должности профессора Чар, заняла эту кафедру.
Я слышу звон колокола. Что ж, приступим…

Курс Заклинаний, изучение которого мы начинаем сегодня, рассчитан на несколько семестров и будет состоять из теоретических и практических занятий, призванных дать вам понятие об основных разделах Чар, а именно Бытовой, Профессиональной (Специальной) и Боевой Магии.

Наше первое занятие традиционно будет вводным.
*профессор взмахнула палочкой и на материализованной доске возникла надпись:

Лекция №1. Заклинание как магический механизм преобразования действительности.

Мир, который нас окружает, принято называть объективной реальностью. Изменения этой реальности могут проходить, как на физическом уровне, доступном к выполнению и маглам, так и на энергетическом, с помощью магии.
Если говорить детальнее о механизме преобразований, то вспомним магловскую теорию об атомно-молекулярном строении любого предмета.
Возьмём для примера обыкновенный стул. Он состоит из определённого количества элементарных частиц, выстроенных в некоем порядке. Изменение порядка и количества этих частиц преобразует и сам предмет.

*Профессор взмахнула палочкой и преобразовала лабораторный стул в бархатное кресло*
Кроме того, в астральном или тонком мире так же содержится определённое количество элементарных частиц, вызывая и трансформируя которые мы можем сотворять объекты и явления. Однако, как вы уже знаете из курса Трансфигурации, материализованные предметы недолговечны, т.к. их структура нестойкая.

На преобразование или материализацию предмета требуются затраты особого вида энергии, названной магической.

Люди, наделенные этой энергией и способностью к её использованию, называются магами или волшебниками.

Маг может быть Избран (рожден в семье волшебников) или Призван (рожден в семье маглов). Сам факт появления на свет ребенка в магической семье отнюдь не гарантирует наличие у него магических способностей или таланта к их реализации.
На сегодня магическим сообществом разработана система специального мониторинга, позволяющая находить и брать под свою опеку юных магглорожденных волшебников, которые получают соответствующее магическое образование.
Таким образом, в нашем мире обеспечивается равенство возможностей для нормального магического развития как Избранных, так и Призванных магов.

Однако использование любой энергии, в т.ч. магической, требует знаний о заданном направлении, характере и скорости передачи информации о желаемых изменениях.
С древних времён маги искали и накапливали опытным путём способы задания параметров изменениям реальности.

Первым этапом этого пути принято считать поэтический.
Список желаемых преобразований воплощался в наборе определённых звуков, который произносился (воспевался) для объектов, преобразование коих было необходимо.
Ответ этого объекта был формально следующей строфой первого заклинательного гимна, а по сути – происходила трансформация предмета. Если же маг хотел материализовать что-либо, он обращался с песней-вызовом в астральные сферы, ответом служило появление желаемого.
Второе название данного этапа – агональный, или соревновательный, согласно работам современного нидерландского мага-культуролога Йозефа Хейзинги.

Вторым периодом в становлении Чар считается ономатический, или именной.
Главенствующую роль в процессе сотворения начинает играть тайное имя существа или объекта.Ключевое слово для данного отрезка в истории магии – инициация. В обучение мага того времени входило запоминание сотен тысяч имен растений, животных, представителей различных людских и магических рас.
На смену заклинательному гимну-разговору приходит императивный стиль общения мага с миром.
Способ воплощения преобразования – произнесение тайного имени+форма необходимого преобразования (Призыв, Воссоединение Целостности, Нападение и т.д.).

Третьим периодом, который продолжается и поныне, является формалистический.
На 1 место выходит заклинательная формула, произносимая на избранном магическом языке, которым на сегодня признана латынь.
Главным инструментом для воплощения формулы становится магический артефакт.
Что же выступает в его качестве? Вначале волшебный посох, а со временем вследствие совершенствования форма доводится до размеров палочки.
Артефакт аккумулирует, фокусирует энергию мага, а также поддерживает задание параметров изменений заклинательной формулой, поскольку вырабатываются схемы наложения формул, состоящие из определенных движений палочкой для каждого заклинания.

Таким образом, постепенно была сформирована база, включающая вербальный (словесный) и невербальный (жесты) элементы сотворения преобразований.

Запишите определение:

Особый лингвистический звукоряд, вызывающий преобразование действительности вследствие использования магической энергии и сопровождающийся соответствующей невербальной составляющей называется заклинанием.

На сегодня всё.
В качестве домашнего задания я прошу вас:
1. Рассказать об отличиях (преимуществах/недостатках) физического преобразования реальности маглами и энергетического магами.
2. Подумать над тем, какие формы преобразования (сферы применения Чар) интересовали первых магов.(10-15 предложений).

Мои требования
Ценю аргументированные ответы, базирующиеся на интересных фактах, и оригинальные версии.
Не одобряю: неуместный юмор и наспех выполненные домашние задания.
Пресекаю - сообщения о сдаче в личный рейтинг в кабинете Заклинаний. За данный проступок незамедлительно буду снимать баллы.

Оформление д/з
1. Имя, указанное в личном рейтинге.
2. Факультет.
3. Подготовительный класс.
4. Номер и название лекции (если такое указывается).
7. Домашнее задание по пунктам.
За небрежное оформление (грамматические ошибки, сплошной массив текста, без разделения на абзацы) буду снимать баллы.

Срок сдачи работ - четверг, 27 мая, 24.00 по мск.
Работы отправлять мне в приват.
Жду вас на следующей лекции!
*профессор собрала пергаменты и вышла в боковую дверь*

[Ирловин]

*Ирловин останавливала учеников у входа в кабинет и отправляла их к выходу из школы. Когда наконец-то все ученики собрались у дверей Хогвартса, профессор пояснила причину такого странного начала занятия*

Здравствуйте. Сегодня мы заканчиваем основной курс Ухода за Магическими Существами. Эта лекция будет последней из обязательных в этом учебном году, так как уже совсем скоро вам придётся сдавать экзамены СОВ, а в это время говорить вам о чём-либо другом абсолютно бесполезно.

Сегодняшнее занятие пройдёт на улице. В такой прекрасный денёк просто грех оставаться в помещении. К тому же, тема как раз подходит для прогулки. Итак, эта лекция будет посвящена пегасам.

Пегасы.

*Ирловин в сопровождении учеников двинулась по направлению к Запретному Лесу. Через некоторое время она остановилась, взмахнула палочкой и произнесла дизиллюминационное заклятье. В тот же миг будто из воздуха перед изумлёнными студентами появился достаточно большой загон, огороженный деревянной загородкой.*

Что вас так удивило? Никогда не видели действия дизиллюминации? *Профессор пожала плечами* Хорошо, я попрошу профессора Шадоу рассказать вам об этом эффекте. А загон был скрыт, чтобы некоторые любопытные *на этом месте Ирловин смерила нескольких учеников тяжёлым взглядом* не попали сюда раньше времени. Ну а сейчас – проходите. *Профессор открыла дверцу в загон и пропустила студентов внутрь. К ним тут же подбежало несколько животных*



Как вы можете видеть, пегас – это белоснежный крылатый конь.
Прежде, чем говорить о настоящем, обратимся к истории. Первое упоминание о пегасах встречается ещё в мифах Древней Греции.
Греки считали, что первый пегас родился из туловища убитой Персеем Медузы-Горгоны. Древнейший миф рассказывает, что Пегас вознесся на Олимп, где доставлял Зевсу молнии. Пегас обладал волшебной силой. Лишь одному человеку удалось его оседлать. Это был Беллерофонт, сын царя Коринфа. Вот как это произошло.

В молодости Беллерофонт убил своего товарища. Скорее всего это произошло случайно, во время тренировки с оружием. Как бы то ни было, Беллерофонт ощущал свою вину и хотел искупить грех добровольным изгнанием. Он отправился в Аргос, чтобы служить при дворе царя Прета. Там его оклеветала жена Прета Сфенебия, безуспешно пытавшаяся соблазнить Беллерофонта. Прет отослал его к ликийскому царю Иобату с письмом, в котором просил погубить посланного. По приказу Иобата Беллерофонт победил трехглавую огнедышащую Химеру с помощью Пегаса. Иобат, пораженный божественной силой, отказался от своих коварных замыслов и сделал Беллерофонта своим соправителем, отдал ему в жены свою дочь Филонею. Он мог бы прожить долгую и счастливую жизнь, но пожелав сравниться с богами, заставил Пегаса лететь на Олимп, ступать по которому дозволено было лишь небожителям. Конь неохотно повиновался. У вершины горы дрожал, казалось, сам воздух, наполненный первородной мощью и свежестью. Затем Пегас, словно ужаленный, заржал, встал на дыбы и сбросил своего седока. Удар о землю сильно покалечил юношу. Остаток жизни он провел на земле - слепой, нищий, отвергнутый людьми за дерзость по отношению к богам.

По преданию, под ударом копыта пегаса на горе Геликон образовался источник Ипокрена, вдохновляющий поэтов. Отсюда и выражение «оседлать пегаса» — стать поэтом.

Но перейдём к современности.

Экстерьер.
Современный пегас походит на чистокровную Аравийскую лошадь (хотя он немного больше) с двумя большими крыльями. Обычно эти животные белого цвета, но коричневые пегасы – не такая уж редкость. Кроме того, ходят упорные слухи о черных пегасах, хотя их существование ещё не доказано научно. Думаю, ясно, что жизненные ценности животных не изменяются в зависимости от цвета: все пегасы очень добрые. Их обычный рост - около 5 футов в холке, а весят они более 1,500 фунтов.

Повадки и умения.
Пегасы - великолепные воздушные кони. Эти умные существа очень застенчивые, дикие и не приручаются легко. Они служат только людям с доброй душой, но, если они это делают, то будут служить своему владельцу верой и правдой всю оставшуюся жизнь.
На пегасах можно ездить верхом, но они не принимают седла. Пегасы говорят на собственном языке и могут говорить с лошадьми. Они понимают человеческий язык и повинуются командам своего владельца.

Потомство.
Пегасы – кладущие яйца млекопитающие. Семейные пары у этих животных образуются на всю жизнь. Примечательно то, что в случае смерти партнёра новая пара не образовывается. Оставшееся в живых животное «носит траур» до конца своих дней.
Они предпочитают держаться стадами, а потому, если вам очень повезёт, можно встретить группу гнёзд этих животных. Каждая пара пегасов строит одно гнездо.
Продолжительность жизни этих животных - около 40 лет. Раз в некоторое время рождается так называемый Великий Пегас, который живёт порядка 100 лет.

Обитание.
Пегасы обитают в Европе и северо-западной Азии.
Они питаются травой, плодами и другими растениями. Грифоны и гиппогрифы - естественные враги пегасов.


На сегодня всё. Запишите домашнее задание и будьте свободны.
1. Известно, что пегасы являлись символом одного из средневековых орденов. Какого? Как вы думаете, почему было выбрано именно это животное? (12 баллов)
2. Ещё одна древнегреческая легенда говорит о том, что пегас попал на небо. Как это произошло? Как отразилось в наши дни? (18 баллов)


Объём работы - до 1 страницы Word. Срок сдачи работ - до 3 мая, 23:59 по московскому времени.

[Actani]

Лекция №15. Оживляющая Трансфигурация и её перспективы.

*Сегодня перед учениками были расставлены несколько наборов магических шахмат с живыми шахматными фигурками.*

Вероятно, каждый из вас знаком с живыми настольными играми - такими, как магические шахматы. Но замечали ли вы в них что-то общее с распределительной шляпой Хогвартса или с портретами на стенах?

Все уже давно привыкли к говорящим портретам и не замечают, что они гораздо большее, чем просто движущиеся картинки в книгах и газетах - они обладают памятью, характером, волей - они живые, пусть эта жизнь и создана магами. Шахматы и распределительная шляпа тоже были оживлены при помощи магии.
Точнее, при помощи оживляющей Трансфигурации.

Вы скажете, что они всё-таки не живы по-настоящему, и будете правы.
Магглы в течение долгого времени пытались определить, что такое жизнь. Не имея возможности самим создавать искусственную жизнь, они глубоко исследовали всё немагическое, что им было доступно по этому вопросу. И уже очень давно пришли к выводу, что неотъемлемой характеристикой жизни являются обмен веществ и самовоспроизведение, что недоступно современной магии и даже ставит под сомнение само название оживляющей трансфигурации.

Некоторые случаи применения.
Пожалуй, наиболее известным случаем оживления за последние 100 лет является создание армии деревянных солдат Урфином Джюсом. Яркий пример применения магии во зло - созданная им армия имела огромную боеспособность. Магические растения, которые облегчили превращение, были уничтожены - возможно, это и к лучшему.
Именно оживляющая трансфигурация была применена Минервой Мак-Гонагалл, профессором Хогвартса, для создания грандиозных магических шахмат, охранявших философский камень.
Но современные образцы оживляющей трансфигурации не идут ни в какое сравнение с результатами, которых предположительно достигли древнегреческие маги. Или, по крайней мере, так они об этом заявляли.

Немного истории
Если обратить внимание на применение оживляющей трансфигурации в древности, можно прийти к парадоксальному выводу - похоже, научный подход к этой области магии дискредитирует себя - древние добивались намного большего, вовсе не владея той огромной теоретической информацией по трансфигурации, накопленной за последние несколько веков. Не обладая и десятой доли наших знаний, им, вероятно, несколько раз удавалось осуществить истинно оживляющую трансфигурацию.
Проследив за историей создания различных магических существ, мы выясним, что, например, в Древней Греции первые дриады возникли из капель крови Урана. Уникальный случай, который кажется совершенно невозможным в современной магической практике. Тем более, что созданный вид магических существ приобрёл особенные, свойственные только ему признаки, не предусмотренные создателем - невидимость, жизнь на дереве, тесная связь с ним. Совершенно непонятные для нас результаты. Которые заставляют даже усомниться в подлинности исторических свидетельств.

Состояние исследований
Оживляющая трансфигурация и по сей день остаётся, пожалуй, наиболее загадочной областью этой магической науки. Сегодня мало кто занимается оживляющими преобразованиями. Дело здесь даже не в этической стороне вопроса (да-да, есть и противники искусственной жизни), а в потере интереса к самому этому явлению, который во многом остаётся чисто теоретическим. Как следствие, в настоящее время почти не существует специалистов, способных осуществлять сложные виды оживляющих превращений, а дальнейшие исследования в этих направлениях больше не ведутся.


Домашнее задание.
Дайте развёрнутый ответ на одно из следующих заданий.
1. Приведите аргументы сторонников и противников искусственной жизни. Выскажите своё отношение к этому вопросу.
2. Опишите один случай, в котором нашла применение оживляющая Трансфигурация (можно использовать и какой-либо пример из лекции, например, рассказать историю изобретения магических шахмат).
3. Какие, на ваш взгляд, существуют возможные пути развития оживляющей Трансфигурации? Есть ли у неё перспективы?

Срок сдачи работ - до 17:00 3 мая

[Ульф]

«ВРЕМЯ ИТОГОВ»

Давайте еще раз мысленно пройдем тропами истории. Истории непростых отношений Неба и Земли , Земных Людей и Звездных Духов. Быть может, мы с вами попробуем «поставить оценку» этому пути, этой работе? Как вы считаете, все что ни произошло между Землей и Небом – к лучшему? Или наоборот – столько трудов – и все зря?

Вспомните ЭПОХУ ПЕРВОГО ЗНАКОМСТВА . Звезды, сами того не желая и не замечая, все же помогли нам подняться с четверенек. Вы слышали, конечно, такую магловскую версию истории, что человека создал труд? Спорить сложно. Это были важные вопросы – как выжить и где добыть еду, когда выгнать скот на поля и когда посеять хлеб. Однако истинный разум смог освободиться от повседневных вопросов и задать вечные вопросы – отчего день сменяется ночью, отчего зима сменяется летом, что таится в тверди небесной и за нею, за гранью видимого?...

Делить Земле и Небу сначала было нечего. Контакты были свободными, границы – открытыми. Но вот наступила ЭРА ДЕМОНСТРАЦИИ СИЛЫ , пришло ВРЕМЯ ЗВЕЗДОБОРЦЕВ . Сильнейшие – а тогда, безусловно, сильнейшими оставались Звезды – стали опасаться роста могущества и мудрости слабых. Жители Земли проявили великолепные способности к самообучению, и догоняли своих звездных братьев в изучении тайн Вселенной. Практичные земные умы быстрее находили способы использовать эти знания себе на благо… Как ни странно, и начавшиеся тогда войны оказались одним из путей знания. Ведь мы – жители Земли и жители Небес – тогда очень близко узнали друг друга. Узнали сильные и слабые стороны врага…

Маглам это лучше известно, чем нам. ГОНКА ВООРУЖЕНИЙ – это всплеск научных открытий. Скорее, сильнее, мощнее, больше открытий – иначе враги опередят и победят тебя! Знаете, я и тут склонен благодарить нашего сильного противника. Нам свойственно расслабляться в спокойной обстановке. А тут нам поставили такую тяжкую задачу! Пришлось превзойти самих себя. В то же время я думаю, что мы вовсе не остались в долгу перед Звездами . Ведь мы сделали по отношению к ним то же самое – дали им достойного противника. А значит – дали им причину для самосовершенствования.

Именно тогда мы – маги Земли и маги Неба – дали широкую дорогу маглам, освободили путь для их естественно-научных открытий, дали и им возможность развивать и упражнять свой необъяснимо-практический разум.

Отвлекусь ненадолго. Я давно уже заметил за собой такое свойство. Когда я имею в виду «маги» - я говорю «мы» (причем все равно, идет речь только о магах Земли, или о духах Звезд тоже), когда я имею в виду «люди» - я тоже говорю «мы», хочу сказать и наконец когда я имею в виду «жители Вселенной» - я все равно говорю «мы»… я полагаю, это хорошая привычка...

Маглы здорово запутали – с нашей общей помощью!!! – свою историю. Однако был и принадлежавший им этап в истории знакомства Земли и Неба . Это было то самое «ВРЕМЯ АСТРОЛОГОВ» , когда магловские практики просто давали сто очков вперед чародеям в своих познаниях и открытиях. Они тогда здорово «повзрослели», эти не до конца понятные нам не колдующие дети Земли. Они тогда поняли, насколько многое зависит от них в этом мире.

Даже подумать страшно насколько много. Отклонившись от небесных путей маглы пошли вглубь мироздания, достигая таких высот, хм, о которых трудно было и мечтать. И теперь и мы и звёзды оказались на грани новой опасности. Маглы доказали себе (не в первый уже раз за историю земли) что могут уничтожить мир, разрушив его изнутри. Я говорю о ядерной энергии. Людям и Звёздам в настоящий момент опять придётся разрешить эту неразрешимую проблему. И чем скорее тем лучше.

*Профессор подходит к окну и раскрывает его* Весна уже, какой теплый ветер… Это я решил впустить в наш класс немного современности. Ведь мы уже здесь, и скоро звонок. Надо успеть дать задание. Вам придется бегло повторить весь курс истории отношений Звезд и людей. Впрочем, может быть вы легко выберете и без повторения. Выберите то событие, повлиявшее на отношения Людей Земли и Духов Неба, которое кажется вам самым важным. И объясните, почему вы так думаете, начав свое сочинение словами: «Если бы не это событие, то…» . А можете выбрать какого-нибудь персонажа, и тогда это будет «Если бы не этот человек, то… ». Не обязательно, кстати, это должен быть человек. Объем ответа – не менее 15-20 предложений для О\К и 7-10 предложений для П\К. Начнем помаленьку повторять пройденное, ведь уже приближаются СОВ… во всяком случае, я уже не буду давать новый материал, впереди уже только экскурсии и экзамены.

НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 7 мая, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!

[Fiorella]

Новая лекция по Травологии в кабинете.

[Severus_Snape]

ЗОТС. Оценки и комментарии по итогам занятия № 12 в кабинете.

[Итиль]

Оценки и комментарии к лекции №1.
Заклинание как магический механизм преобразования действительности.

К сожалению, работа была получена только одна. Надеюсь, что важность овладения Чарами - одной из основополагающих магических дисциплин - к следующим занятиям осознают и другие ученики подготовительного класса.

Неspera
Слизерин
подготовительный класс
1. Верно. Мне нравится ваш научный подход.
2. Относительно сфер применения не совсем правильно - ваша теория фактически опровергает технический прогресс маглов. Потому что если бы «соображали» только маги, маглы бы так и не овладели искусством механического преобразования реальности, о котором вы довольно подробно рассказали в первом пункте д/з. Минус 10 баллов.
Оценка – 20 баллов.

[Ирловин]

Оценки за работы по Уходу за Магическими Существами в кабинете.

[Actani]

Оценки за задание к лекции №15.
Оживляющая Трансфигурация и её перспективы.

Меламори (Хаффлпафф, п/к)
+ 10 баллов
Очень краткая выписка из справочника об истории магической фотографии. Хорошее начало, но задание подразумевало куда более подробный рассказ.

Pr!СoL!StKa (Слизерин, п/к)
+ 30 баллов
Ответ засчитываю как полный, хотя оба описанных случая применения оживляющей ТГ достаточно обыденны и не представляют научного интереса . Впрочем, удивительно, что именно ученику Хогвартса удалось оживить портрет - это больше похоже на слухи, чем на достоверный факт.

[Amiliay]

Факультативныя лекция №1 по Зельеварению в кабинете.

[Ирловин]

Лекция №1 по Уходу за Магическими Существами в кабинете.

[Driada]

Факультативная лекция № 1 по МА в кабинете

[Actani]

Факультативное занятие №1.
Взгляд на Трансфигурацию.

За лето я планирую вам дать общее введение в Трансфигурацию. Так, чтобы вы освоили превращения самых простых объектов и немного узнали о самой этой науке, чем она занимается и какие разделы в ней существуют.

"Трансфигурация - один из самых сложных и опасных предметов, которые вы будете учить в Хогвартсе."

Начнем с самого понятия трансфигурации. Если говорить в общем, трансфигурация - это магическое изменение объектов. Со временем это понятие конкретизировалось, в Трансфигурации наметились свои области исследований. Одно можно сказать точно - немагическое изменение объектов к Трансфигурации не относится. В некоторых случаях сложно установить природу превращения - было ли оно магическим, - но мы такие случаи рассматривать не будем.

Понять, что такое Трансфигурация, проще на примерах, которые я вам сейчас продемонстрирую.

- Превращение булавки в пуговицу. -
Превращение одного простого предмета в другой - классический пример трансфигурации. Именно с таких превращений традиционно начинают обучение, с таких же на следующем занятии начнём и мы.
- Превращение жука в пуговицу. -
Как видите, пуговицы можно получать из совсем разного исходного материала.
- Превращение чайника в черепаху. -
Такие превращения можно выполнять по примерно такой же схеме, как и предыдущее. Тем не менее, у них чуть более высокая степень сложности, и живое в неживое превратить проще, чем неживое в живое.
- Создание стула "из ничего". -
Такое превращение называется материализацией объектов, и его тоже традиционно относят к Трансфигурации. Иногда его рассматривают как превращение воздуха в стул, хотя эту теорию вовсе не назовёшь общепризнанной.

Невидимость тоже относят к трансфигурации.
*Актани разместила на стуле черепаху и обе пуговицы*
- Превращение стула в невидимый. -
Как видите, черепаха и пуговицы остались на месте, но это был не единственный вариант превращения.
- Растворение предметов "в воздухе". -
Сейчас, как мы видим, исчезли черепаха и пуговицы, и, как мы не видим, исчез и стул тоже. Этот способ превращения заставляет объекты исчезать безвозвратно, и он тоже относится к Трансфигурации.

Позанимавшись Трансфигурацией столько времени, сколько занимаюсь ею я, вы, вероятно, будете склонны видеть Трансфигурацию там, где её вроде бы и нет. Тем не менее, достоверно известно, что вопрос об отнесении той или иной области магии к Трансфигурации не так прост, как могло бы показаться на первый взгляд.

Рассмотрим несколько примеров таких областей, и начнём с самых простых случаев.

Невидимость.
Вы знаете, при помощи плаща-невидимки можно стать невидимым. Соответственно, это явление может изучаться в науке, изучающей магические артефакты. К какому предмету отнести в таком случае превращение человека в невидимого? К Трансфигурации, если мы имеем в виду изучение характера превращение и различных способов его проведения. К Магическим Артефактам, если нас будут интересовать в первую очередь именно применяемые артефакты.

Уменьшение и увеличение объектов.
Такие действия можно провести при помощи Заклинаний. Кроме того, существуют зелья, которые тоже могут использоваться для увеличения или уменьшения объекта (помните загадочные бутылочки "Выпей меня" из "Алисы"?).
С одной стороны, само действие увеличения или уменьшения относится к Трансфигурации, но его можно провести разными способами. Поэтому на изучение таких вещей, как изменение размеров объекта, вполне обоснованно могут претендовать Зелья или Заклинания . Другими словами, те науки, которые занимаются конкретными средствами магического превращения.

Трансгрессия.
Вам известен этот способ перемещения человека или предметов на расстояние, его ещё называют аппарированием.
В принципе, трансгрессия даже не подпадает под определение ТГ. Но теории, её объясняющие, - это те же так называемые структурные теории, которые объясняют принципы материализации и невидимости. Вполне естественно, что маги-трансфигураторы переходят от изучения материализации или невидимости к принципам трансгрессии. Поэтому трансгрессию нередко встретишь и в курсах учебных программ по Трансфигурации.

Грани между магическими науками, как вы можете заметить, весьма нечеткие. Одна и та же область может изучаться на разных предметах в Хогвартсе, но, думаю, ничего страшного в этом нет.

Домашнее задание.
Выберите одно из следующих заданий и дайте развернутый ответ:
1. Какие критерии можно взять в основу классификации видов ТГ?
2. Выберите одну из областей Трансфигурации и опишите, где и как она применяется.
3. Ваше мнение о гранях между Трансфигурацией и другими магическими науками.
4. Почему вы выбрали для изучения Трансфигурацию?

Срок сдачи работ - до среды, 21 июня.

[Stella-Z]

- Добрый день, уважаемые ученики, - в классе появляется профессор Стелла Зари. – Приветствую вас на летнем факультативе по Истории Квиддича – я рада вновь видеть вас на своем уроке. Хочу сразу сказать, что уроки будут только для учеников Подготовительного Класса, поэтому попрошу всех учеников Основного Класса не присутствовать на уроках и не сдавать домашних работ.

Что же такое «квиддич»? Откуда произошла эта игра, с чего началась она, и почему имеет такое странное название? Обо всем этом вы узнаете сегодня.

Краткий термин слова «квиддич» таков: квиддич – самая популярная волшебная игра на метлах.

Если брать полный термин, то в нем отобразится вся его история (ну, или почти вся : квиддич – самая популярная волшебная игра на метлах, берущая начало от небольшой деревенской игры, придуманной ещё до начала второго тысячелетия (квирдитч). Как полноценная игра, появился в 14-м веке. Проводится на стадионе (напоминающем магловское футбольное поле, только гораздо большем и имеющем значение не только в длину, но и в высоту), на поле находятся 2 команды по 7 человек в каждой (2 загонщика, 3 охотника и по одному вратарю, а так же ловцу), - то есть всего 14 человек. Задача команд/ы набрать наибольшее количество очков – за каждый гол в чужие ворота засчитывается по 10 очков. Игра останавливается при поимке главного игрового снаряда – золотого снитча, за которого присуждается 150 очков. Так же в игре квиддитч есть еще 3 мяча участвующие в игре, это 2 бланджера и один кваффл.

Прежде, чем начать рассказывать непосредственно о зарождении квиддича, я вам расскажу об играх штихшток, айнгигейн, криоценна, сдвигудар и деретеннис, которые предшествовали появлению квиддича.

Вообще все игры на метлах изначально появились после соревнований по полетам на метлах. Разумеется, впервые наперегонки летали ещё в древности, до нашей эры, когда волшебники только поняли пользу от метел и сумели заколдовать их так, чтобы те могли не только держаться в воздухе, но ещё и летать. Но тогда метла были не в самой лучшей кондиции – маленькая скорость, плохая маневренность и невозможность летать в плохую погоду.

Как только первые простые метлы были усовершенствованы, начались многочисленные соревнования по полётам на мётлах. Самой знаменитой и проводящейся до нашего времени стала шведская гонка, проходящая между городами Коппаберг и Арьеплог. Участники пролетают 300 миль, и кто первым прилетит до финишной черты, тот и получает кубок.

Ну а теперь о тех 5и играх, которые я упомянула чуть ранее.

Штихшток был придуман в Германии. Играли следующим образом: на верхушку небольшого шеста надували драконий пузырь, который охранялся игроком. Другие игроки пытались проколоть пузырь заостренными концами своих метел. Защитник защищал пузырь и пользовался волшебной палочкой, чтобы отбивать атаки. Игра прекращалась, когда пузырь был проколот. Проколовший его и становился победителем.

Айнгигейн пришёл из Ирландии. Игроки брали шар, который был аналогичен пузырю из игры в штихшток, и пытались пролететь через несколько горящих бочек без дна, стоящих друг за другом и подвешенных в воздухе. Шар подбрасывался через бочки. Тот, кто оказывался быстрее и ловчее всех и становился победителем.

Креоценна произошла в Шотландии. Эта опасная игра представляла собой состязания, в которых каждый из игроков устанавливал на голове котел и в эти котлы падали сверху камни, которые ранее были «подвешены» заклинаниями. Тот игрок, который поймает большее количество камней и становится победителем.

Игра Сдвигудар была популярна в Англии, в Девоне. Она напоминает грубую форму дуэли, где основная цель игроков заключается в том, чтобы спихнуть с мётел как можно больше соперников. Победителем считается последний игрок, удержавшийся на метле.

Деретеннис появился в Херефордшире, в Англии. Как и в штихштоке, в этой игре использовался надутый пузырь, обычно свиной. Игроки садились задом наперёд на свои мётлы и били прутьями метлы по пузырю, перебрасывая его взад-вперёд через ограду. Если один из игроков не попадало пузырю, то его противнику засчитывалось одно очко. Победителем становился игрок, первым набравший 50 очков.

Из всех игр в наши дни играют только в деретеннис, да и в сдвигуар. Правда, в последнем - только в качестве детской игры. Штихшток «умер» ещё в 15м веке, а креоценн был запрещен в 18м веке, как очень опасный вид спорта.

А теперь вернемся к непосредственной теме наших занятий – к теме квиддича. Квиддич родился на болоте Квирдитч многие века назад. Долгое время после того, как появился квиддич, его называли «игрой в Квирдитч», и только со временем прижилось простое название «квиддич».

Первым упоминанием о нем мы обязаны ведьме Герте Кеддл, жившей на окраине болота в XIм веке. Она вела дневник, в которые и записала, как играли в квиддич деревенские парни. Этот дневник в наше время находится в Музее Квиддича в Лондоне. Отрывки, которые я сейчас представлю вам ниже, являются переводом с неграмотного саксонского.

Вторник. Жарко. Эта компания с другой стороны болота снова была здесь. Играют в дурацкую игру на мётлах. Большой кожаный мяч угодил в мою капусту. Я заколдовала того, кто пришёл его забрать. Он мне ещё полетает коленками назад, боров!

Вторник. Сыро. Была на болоте, собирала крапиву. Идиоты на мётлах снова играют. Немного посмотрела из-за утёса. У них новый мяч: бросают его друг другу и пытаются засунуть в деревья с противоположных концов болота. Вздор, бессмысленный вздор!

Вторник. Ветрено. Гвеног зашла на чашку крапивы, затем пригласила меня развлечься. Закончилось всё наблюдением за тем, как эти балбесы играют в свою игру на болоте. Этот большой шотландский колдун с холма тоже был там. Теперь у них есть ещё два тяжелых валуна, старающихся сбить их с мётел. К сожалению, пока я смотрела, этого не произошло. Гвеног сказала, что она сама часто играет. Ушла
домой с отвращением.

Вот такими были первые игры в квиддич, описание которых мы получили благодаря ведьме Герте Кеддл, которая вообще их терпеть не могла. Как оказалось, видимо, зря, ибо знай она наперед, какой известной и популярной станет эта игра, возможно, она бы благожелательнее относилась бы к квиддичу.

- Но что бы то ни было, наш урок уже заканчивается, и я бы хотела попросить вас записать домашнее задание. – Произнесла мисс Зари и вывела волшебные слова на доске:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1. Благодаря записям с дневника Герты Кеддл распишите старинную игру в Квирдитч: где играли в эту игру? Кто играл? Какие снаряды использовались в игре? (Не менее 15 полноценных предложений).
2. Найдите информацию о Гудвине Нине – кем он был? Чем занимался? Чем прославился и что, собственно, он вообще сделал такого? (Не менее 15 полноценных предложений).

Работы сдавать мне в приват (личное сообщение) и на е-мейл: stellaz2005(at)yahoo.com не позднее 7го июля. За хорошее выполнение работ вы можете получить до 30 или даже 40 баллов.

Это все.
Но перед тем, как вы все разойдетесь по комнатам, хотела бы напомнить вам о рекомендация, которые вы можете найти в кабинете Квиддича, а так же о том, что списывать тексты у друзей или энциклопедий строго запрещено! Умейте сочетать нужную информацию и фантазию вместе. Так же не забудьте непосредственно перед работой указать:
1. Свое имя (под которым вы поступили в Хогвартс)
2. Факультет

На этом хотела бы закончить лекцию и поблагодарить всех за внимание.
До встречи и удачи. - С этими словами профессор Стелла Зари закончила урок.

[Actani]

Факультативное занятие №1. Оценки.

A. Moriel (Гриффиндор, п/к)
+ 30 баллов
Достаточно подробный и аргументированный ответ о гранях между Трансфигурацией и другими науками. Радует самостоятельность рассуждений - однако постарайтесь разобраться и в принципе, объяснённом в лекции - что какое-либо превращение относится не только к Трансфигурации, но и к науке, изучающей средства данного превращения.

Sphinx / Dark Lady (Рейвенкло, п/к)
+ 20 баллов
Одного лишь материала из библиотеки недостаточно для высшего балла. Рассказано о вселении, но опять же не сказано о том, где и как оно применяется. Внимательней читайте формулировку задания.

Тавион / Эланор Поттер (Гриффиндор, п/к)
+ 25 баллов
Хороший подробный рассказ о трансгрессии, но не сказано об областях её применения. Заданием было всё-таки не только описать одну из областей Трансфигурации, а прежде всего рассказать, где и как она применяется.

Следующее занятие будет через неделю. У тех, кто не успел сдать работу, есть возможность прислать её в течение следующих пяти дней, до 28 июня. Только выбор тем теперь меньше:

Выберите одно из следующих заданий и дайте развернутый ответ:
1. Какие критерии можно взять в основу классификации видов ТГ?
2. Почему вы выбрали для изучения Трансфигурацию?