Приветствую вас, дорогие ученики!
Зелье "Радости"
Сегодня, после длительного перерыва у нас вновь будет лекция.
Я наконец-то вернулась из длительной поездки, во время которой собирала различные секреты ведущих зельеваров всего мира. Среди них есть и очень мрачные тайни древности и совершенно недавно составленные рецепты отличных развлекательных зелий.
В этом мире все должно находиться в равновесии. Вместе с силой отнимать жизнь должна рождаться сила несущая жизнь, в противовес свету всегда всает тьма, единственное, что может бороться с тоской и грустью это радость.
Вот о радости мы сегодня и поговорим. Вскоре мы будем празновать один ихз самых любимых празников в годе. Зарождение нового года. Встречать его каждый будет по своему, но неотъемлемой частью этого праздника должна быть радость.
А что делать если внутри пусто, ничто не способно развеселить, а душу просто рвет от тоски? Как же встретить празник в таком настроении? Это просто невозможно. Вы не просто испортите празник себе, но и окружающим тоже.
Итак, чтобы приготовить данное зелье нам понадобиться:
10 гр крошки обсидианта
1 волосок единорога
30 гр. корня элеутерококка
Это очень простое зелье и сделать его под силу даже самым начинающим зельеварам, тем не менее будте как всегда осторожны при приготовлении.
Залить к котел половину литра дистилированной воды. Довести до кипения. Растолочь камень обсидиант в очень мелкую крошку. Засыпать в котел. Вновь содержимое довести до кипения и кипятить до тех пор, пока жидкости не останеться примерно треть. Засыпать в котел 30 грамм растертого корня элеутерококка. Прокипятить пять минут. Снять с огня и добавить волосок единорога. При этом содержимое котла уже не должно кипеть. Особенно обратите на это внимание. если вы опустите волосок единорога в кипящее содержимое котла, то вы получите не зелье радости, а свечения. Вы же не хотите сетиься как лампочки? Хотя это тоже может пригодиться в празник.
Если в зелье свечения после того, как снять с огня добавить цветочный лепесток, то вы потом будете светиться тем цветом, какого был цветок.
Да... И еще, эти два зелья очень хорошо совместимы, их можно принимать одновременно без каких-либо побочных эффектов.
Но вернемся к нашему зелью радости, ведь сейчас мы варим именно зелье радости и я вас попрошу после окончания приготовления попробовать его на себе, а к следующему занятию описать свои ощущения от этого зелья в подробностях.
Если после добавления волоска единорога произошла мгновенная вспышка нежно лилового цвета, то поздравляю! Вы правильно сварили зелье. Остудите его и выпейте. Время его действия 6 часов.
На следующем занятии мы продолжим рассматривать зелья, которые будут особенно актуальны в предверии праздника.
Удачи вам! И не забудте записать домашнее задание.
Домашнее задание:
1. Расскажите о магических свойствах обсидианта.
2. Как в простонародье называют элеутерококк и для чего его используют?
3. Ваши заметки и наблюдения после принятия зелья радости в форме творческой работы. (Не менее 15 предложений)
Срок сдачи домашних работ неделя.
Подготовительный класс
-
Sailor Mars
- Ученик
- Сообщения: 254
- Зарегистрирован: 01 сен 2004 08:03
- Пол: женский
- Откуда: уже Красноярск
Простите, профессор...но, кажется, Вы допустили ошибку в названии камня: "обсидиант". Если это тот камень, о котором я думаю, то его название пишется без буквы "т" - "обсидиан".
Извините, пожалуйста, если я ошибаюсь...
Извините, пожалуйста, если я ошибаюсь...
В одном мгновенье видеть вечность,
Огромный мир - в зерне песка,
В единой горсти - бесконечность,
И небо - в чашечке цветка...
William Blake
Огромный мир - в зерне песка,
В единой горсти - бесконечность,
И небо - в чашечке цветка...
William Blake
*Ученики, еще не успевшие дойти до нужного им кабинета, услышали чей-то кашель. Кто-то с надеждой спросил:
– А может это проф. Фиорелла заболела, и лекцию отменят.
– Даже, если она болеет, вряд ли лекцию отменят. Есть же ассистент.
Подойдя ближе, им стали слышны препирания, потом из кабинета, словно фурия выбежала проф. Фиорелла. Вдруг она заметила учеников:
– А, вы уже. Проходите, проходите. Не пугайтесь, Гилраэль заболела.
Зайдя в кабинет, им предстала неожиданная картина – ассистент Гилраэль сидела вся укутанная в одеяла, с магловским градусником во рту.
– Так сегодня у нас с вами будет практическая лекция. Отправимся в теплицы, за мной.
– А почему в теплицы? – спросила ученица гриффиндора Ивика.
– Соберем кое-что для Гилраэль, надеюсь, Дами сделает ей зелье, а заодно проведем лекцию.
На этих словах она вышла в коридор, ученики послушно направились к теплицам…*
Лекция № 8. СОЛОДКА лекарственная. Glycyrrhiza glabra L.
Итак, наступают холода, а вместе с ними неизбежные простуды. Чем лечить кашель, насморк, больное горло? Ответ на этот вопрос очень прост – солодка.
Происхождение. По этому поводу хочу вам рассказать одну очень старую легенду. История гласит, что события происходили примерно 5-6 тысяч лет назад на Востоке. Где именно, к сожалению, не известно.
Однажды один старик, собирая хворост, услышал голос.
– Кто здесь? – спросил он.
– Это я, Кахуэ. Я потерялась и не знаю где мой дом. Разрешите мне жить с вами.
– Но где добрая девушка?
– Посмотри себе под ноги!
И увидел старик маленькую девушку, размером с рисовое зернышко. У него не было детей, а жить в одиночестве было невыносимо. Тогда он забрал девушку к себе. Стали они жить вдвоем, она называла его отец, он её – дочка. Он и не подозревал, что Кахуэ дочка небесного царя, что стало скучно ей на земле, и она сбежала из дому.
Вскоре Кахуэ стала и вовсе походить на земную женщину. Только красоты неземной были её глаза, небесной красоты. Прослыла история о молодой, красивой дочке старика во все концы. И стали к ней женихи приезжать. Всем отказывала она, так как чужды ей были наши чувства.
Но вот однажды приехал к старику князь богатый. Он не знал о его дочке, просто устав от долгого пути, хотел передохнуть. Увидев неземную девушку, тут же в неё влюбился, как и она в него. Он просил её ждать три месяца, пока не приедут он и его сваты. Девушка согласилась ждать предложение любимого.
Но нашли Кахуэ стражники её небесного отца, пора ей было возвращаться. Она просила их отпустить её, но они были непреклонны, лишь дали время попрощаться с отцом. Тогда Кахуэ написала письмо любимому, сказав, как он ей дорог и, что помнить его будет вечно. Попрощавшись со стариком, просила она передать послание князю.
Когда князь узнал об этом, он был в глубокой печали. А потом написал он ей стихи, отнес на гору Фуджи, где стояла Чаша Любви, положил он её письмо и свою стихи в артефакт и поджег их. Три дна и три ночи горел огонь на гору, а на четвертый выросло там растение, которое излечивало всех от любовных ран.
Описание. Солодка голая (Hlycirrhiza glabra L.) -r- многолетнее корнеотпрыско-вое травянистое растение семейства Бобовые (Faсеае).
Корневая система мощно развитая, состоит из глубоко проникающего в почву главного корня длиной до 4 м и горизонтально распространяющихся корневищ, образующих побеги и корни второго и последующих порядков. Стебель высотой до 150 см, прямостоячий, короткоопушенный, простой, реже ветвистый. Листья очередные, непарноперистые, продолговато-эллиптические, на короткоопушенных железистых черешках. Цветки бледно-фиолетовые, собраны в рыхлую кисть. Плод - продолговатый, прямой или слегка изогнутый боб, густо усаженный железистыми шипи-ками. Семена почковидно-овальные, от серовато-зеленой до коричневой окраски. Масса 1000 семян 8-10 г.
Ареал. Родина солодки - Средиземноморье, прежде всего Испания, Южная Франция, Италия, Греция. Растет также и в Иране, Сирии. В Туркменистане, Казахстане, Дагестане и Азербайджане солодка нередко образует сплошные заросли на песках по долинам рек и в местах с близким залеганием грунтовых вод. Встречается в Крыму, на Кавказе и на юге Русской равнины.
Применение. Солодковый корень и экстракты из него применяют в табачной промышленности. Некоторые вещества из солодкового корня употребляют для окраски шерстяных и шелковых тканей.
Кулинария. В пищевой промышленности солодку используют для производства газированной воды, кваса, конфет, пастилы. В пивоварении корень употребляют в качестве пенообразующего средства.
Медицина. Действие корня солодки и получаемого из него сока можно определить как отхаркивающее, противовоспалительное и антиспастическое. Поэтому корень и сок солодки используют для лечения кашля, сок - при язве желудка. Кроме того, ее включают в многочисленные смеси для чаев и отваров от кашля и отхаркивающих средств, особенно часто в желудочные чаи. Но и корень солодки, и сок могут быть использованы и как самостоятельные средства.
В народной медицине при кашле и других простудных заболеваниях часто применяют порошок из корня солодки, смешанный с медом.
Магия. Солодку в магии используют крайне редко, только в зельях. Но эти зелья всегда отлично помогают при различных простудных заболеваниях, намного лучше магловских лекарств.
*– Так, думаю, нам этого хватит. Скоро звонок, поэтому пора закруглятся. – Фиорелла собрала у учеников собранную ими солодку и, смешав со своей частью, положила в специальную сумку. – Сейчас я дам вам небольшое д/з, а потом можете быть свободны.*
Д/з. Задам вам одно нетрудное задание, т.к. во-первых, вам будет дана всего неделя, а во-вторых, скоро НГ, а значит, вам будет уже не до уроков…
Ну, вот мы и собрали моему ассистенту растение, а как его использовать? Что делать? Жду интересных советов (подсказка. вспомните какие растения мы уже изучили, может они тоже будут нужны).
Удачи вам всем, крайний срок сдачи для учеников п/к – 24.12.04 до 11.00
– А может это проф. Фиорелла заболела, и лекцию отменят.
– Даже, если она болеет, вряд ли лекцию отменят. Есть же ассистент.
Подойдя ближе, им стали слышны препирания, потом из кабинета, словно фурия выбежала проф. Фиорелла. Вдруг она заметила учеников:
– А, вы уже. Проходите, проходите. Не пугайтесь, Гилраэль заболела.
Зайдя в кабинет, им предстала неожиданная картина – ассистент Гилраэль сидела вся укутанная в одеяла, с магловским градусником во рту.
– Так сегодня у нас с вами будет практическая лекция. Отправимся в теплицы, за мной.
– А почему в теплицы? – спросила ученица гриффиндора Ивика.
– Соберем кое-что для Гилраэль, надеюсь, Дами сделает ей зелье, а заодно проведем лекцию.
На этих словах она вышла в коридор, ученики послушно направились к теплицам…*
Лекция № 8. СОЛОДКА лекарственная. Glycyrrhiza glabra L.
Итак, наступают холода, а вместе с ними неизбежные простуды. Чем лечить кашель, насморк, больное горло? Ответ на этот вопрос очень прост – солодка.
Происхождение. По этому поводу хочу вам рассказать одну очень старую легенду. История гласит, что события происходили примерно 5-6 тысяч лет назад на Востоке. Где именно, к сожалению, не известно.
Однажды один старик, собирая хворост, услышал голос.
– Кто здесь? – спросил он.
– Это я, Кахуэ. Я потерялась и не знаю где мой дом. Разрешите мне жить с вами.
– Но где добрая девушка?
– Посмотри себе под ноги!
И увидел старик маленькую девушку, размером с рисовое зернышко. У него не было детей, а жить в одиночестве было невыносимо. Тогда он забрал девушку к себе. Стали они жить вдвоем, она называла его отец, он её – дочка. Он и не подозревал, что Кахуэ дочка небесного царя, что стало скучно ей на земле, и она сбежала из дому.
Вскоре Кахуэ стала и вовсе походить на земную женщину. Только красоты неземной были её глаза, небесной красоты. Прослыла история о молодой, красивой дочке старика во все концы. И стали к ней женихи приезжать. Всем отказывала она, так как чужды ей были наши чувства.
Но вот однажды приехал к старику князь богатый. Он не знал о его дочке, просто устав от долгого пути, хотел передохнуть. Увидев неземную девушку, тут же в неё влюбился, как и она в него. Он просил её ждать три месяца, пока не приедут он и его сваты. Девушка согласилась ждать предложение любимого.
Но нашли Кахуэ стражники её небесного отца, пора ей было возвращаться. Она просила их отпустить её, но они были непреклонны, лишь дали время попрощаться с отцом. Тогда Кахуэ написала письмо любимому, сказав, как он ей дорог и, что помнить его будет вечно. Попрощавшись со стариком, просила она передать послание князю.
Когда князь узнал об этом, он был в глубокой печали. А потом написал он ей стихи, отнес на гору Фуджи, где стояла Чаша Любви, положил он её письмо и свою стихи в артефакт и поджег их. Три дна и три ночи горел огонь на гору, а на четвертый выросло там растение, которое излечивало всех от любовных ран.
Описание. Солодка голая (Hlycirrhiza glabra L.) -r- многолетнее корнеотпрыско-вое травянистое растение семейства Бобовые (Faсеае).
Корневая система мощно развитая, состоит из глубоко проникающего в почву главного корня длиной до 4 м и горизонтально распространяющихся корневищ, образующих побеги и корни второго и последующих порядков. Стебель высотой до 150 см, прямостоячий, короткоопушенный, простой, реже ветвистый. Листья очередные, непарноперистые, продолговато-эллиптические, на короткоопушенных железистых черешках. Цветки бледно-фиолетовые, собраны в рыхлую кисть. Плод - продолговатый, прямой или слегка изогнутый боб, густо усаженный железистыми шипи-ками. Семена почковидно-овальные, от серовато-зеленой до коричневой окраски. Масса 1000 семян 8-10 г.
Ареал. Родина солодки - Средиземноморье, прежде всего Испания, Южная Франция, Италия, Греция. Растет также и в Иране, Сирии. В Туркменистане, Казахстане, Дагестане и Азербайджане солодка нередко образует сплошные заросли на песках по долинам рек и в местах с близким залеганием грунтовых вод. Встречается в Крыму, на Кавказе и на юге Русской равнины.
Применение. Солодковый корень и экстракты из него применяют в табачной промышленности. Некоторые вещества из солодкового корня употребляют для окраски шерстяных и шелковых тканей.
Кулинария. В пищевой промышленности солодку используют для производства газированной воды, кваса, конфет, пастилы. В пивоварении корень употребляют в качестве пенообразующего средства.
Медицина. Действие корня солодки и получаемого из него сока можно определить как отхаркивающее, противовоспалительное и антиспастическое. Поэтому корень и сок солодки используют для лечения кашля, сок - при язве желудка. Кроме того, ее включают в многочисленные смеси для чаев и отваров от кашля и отхаркивающих средств, особенно часто в желудочные чаи. Но и корень солодки, и сок могут быть использованы и как самостоятельные средства.
В народной медицине при кашле и других простудных заболеваниях часто применяют порошок из корня солодки, смешанный с медом.
Магия. Солодку в магии используют крайне редко, только в зельях. Но эти зелья всегда отлично помогают при различных простудных заболеваниях, намного лучше магловских лекарств.
*– Так, думаю, нам этого хватит. Скоро звонок, поэтому пора закруглятся. – Фиорелла собрала у учеников собранную ими солодку и, смешав со своей частью, положила в специальную сумку. – Сейчас я дам вам небольшое д/з, а потом можете быть свободны.*
Д/з. Задам вам одно нетрудное задание, т.к. во-первых, вам будет дана всего неделя, а во-вторых, скоро НГ, а значит, вам будет уже не до уроков…
Ну, вот мы и собрали моему ассистенту растение, а как его использовать? Что делать? Жду интересных советов (подсказка. вспомните какие растения мы уже изучили, может они тоже будут нужны).
Удачи вам всем, крайний срок сдачи для учеников п/к – 24.12.04 до 11.00
Ravenclaw II
-
Daminitri
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 707
- Зарегистрирован: 11 авг 2004 16:04
- Откуда: Москва
- Контактная информация:
За результатами домашних работ к лекции "Зелье Радости" - в кабинет зельеварения.
Sailor Mars, все правильно. Если вы заглянули в маггловский толковый словарь, то скорее всего увидили "ОБСИДИАН (вулканическое стекло) , стекловатая вулканическая горная порода (красная, черная, серая, иногда с красивым отливом) с раковистым, режущим изломом. "
Но в магическом мире, в древних свитках зельеваров гораздо чаще встречается именно "обсидиант". Возможно наши предки пытались таким образом подчеркнуть раличие между мирами... Не мне судить.
Sailor Mars, все правильно. Если вы заглянули в маггловский толковый словарь, то скорее всего увидили "ОБСИДИАН (вулканическое стекло) , стекловатая вулканическая горная порода (красная, черная, серая, иногда с красивым отливом) с раковистым, режущим изломом. "
Но в магическом мире, в древних свитках зельеваров гораздо чаще встречается именно "обсидиант". Возможно наши предки пытались таким образом подчеркнуть раличие между мирами... Не мне судить.
Дочь бывшего Директора Хогвартса, декана Рейвенкло, профессора Даминитри
ученица Рейвенкло, подготовительный класс
ученица Рейвенкло, подготовительный класс
-
Stella-Z
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 2251
- Зарегистрирован: 16 авг 2004 11:23
- Псевдоним: Стелла Зари
- Пол: женский
- Откуда: Хогсмит :)
- Контактная информация:
*Дверь в кабинет была закрыта. Ученики нерешительно стояли вне кабинета и взволнованно повторяли лекции за прошлые занятия. Кое-кто выглядел бледно и испуганно. И недаром – скоро должна была состояться контрольная по Истории Квиддича. Внезапно, дверь открылась и в проеме показалась фигура учителя по этому предмету. Стелла Зари пригласила всех войти в кабинет. Класс был такой, как всегда, но на каждой парте лежало по 1му свитку с перевязанной красной лентой и восковой печатью – контрольная. Все заняли свои места*
- Добрый день всем заглянувшим в кабинет, - кивнула всем профессор Зари. – Сегодня у вас, как вы уже знаете, контрольная работа. Перед вами свитки с заданиями. А на доске, если у вас какие-то проблемы с пергаментами, так же вы можете найти продублированные задания. Срок выполнения - 3 недели. Постарайтесь не волноваться, не спешить, выполнять все качественно. Удачи всем.
«Контрольная работа за Первый семестр».
Задание №1.
Это задание состоит из теста. 15 вопросов с четырьмя вариантами ответов, из которых нужно выбрать 1 правильный ответ.
Тест.
1. Назовите дату появления квиддича.
а) 999 год
б) 1111 год
в) начало второго тысячелетия
г) в конце первого тысячелетия
2. С какой игры, по мнению экспертов, был заимствован мяч «бланджер»?
а) Штрихток
б) Креотценн
в) Деретеннис
г) Айнгигейн
3. Сколько очков присуждалось игроку в квиддич, забившему в кваффл автоголом до 14го века?
а) 1
б) 10
в) 100
г) нисколько, потому что за автогол не присуждают очки.
4. С подачи какого колдуна в игре квиддиче впервые стали использовать снитчи?
а) Барбарис Болттаун
б) Эльфрида Клагг
в) Модесты Кроли
г) Арбалет Мастерс
5. В каком году квиддич сформировался как полноценная игра?
а) во время чемпионата 1433го года
б) в 11м веке
в) в 14м веке
г) в 15м веке
6. Из какого металла делали бланджеры в 16м веке?
а) из алюминия
б) из железа
в) из свинца
г) из чугуна
7. Каким из ниженаписанных слов не называли игроков, забивающих кваффлы в ворота?
а) охотник
б) нападающий
в) хвататель
г) подающий
8. Какую книгу написал доктор Скримгер?
а) «Квиддич сквозь века»
б) «Откровения отбивающих»
в) «Благородная забава колдунов»
г) «1000 и 1 правило игры в квиддич»
9. Сколько команд играет в лиге «А» по квиддичу в Норвегии?
а) 13
б) 14
в) 15
г) 16
10. В какой из скандинавских стран квиддич появился раньше других?
а) Швеции
б) Норвегии
в) Финляндии
г) Дании
11. Во сколько лет Йокунда Сайкс начала учится?
а) в 6 лет
б) в 8 лет
в) в 11 лет
г) в 18 лет
12. Чемпионкой каких стран становилась Сайкс?
а) Англии, Шотландии и Ирландии
б) Ирландии, Англии и Франции
в) Англии, Франции, Шотландии
г) Франции, Англии и Италии
13. Какие из нижеперечисленных приемов схожи друг с другом?
а) Зеркальная Защита и Захват Ленивца
б) Двойная Восьмерка и Морская звезда и метла
в) Захват Ленивца и Обратный отлёт
г) Морская Звезда и Обратный отлет
14. Какую из позиций игроков в квиддич традиционно считают «чисто мужской»?
а) отбивающих
б) защитников
в) охотников
г) ловцов
15. Какая команда из скандинавских команд становилась трижды обладателем Кубка Лиги Чемпионов?
а) Норвегия
б) Финляндия
в) Швеция
г) «Копенгагенские Карпы»
Задание №2.
Вам надо дать краткие и полные определения следующих терминов.
Термины:
1) Вратарь
2) Вибрация Вулонгонга
3) Сниджет
4) Квиддич
5) Подстава
Задание №3.
Задание, в котором должен сочетаться весь материал, который мы прошли в первом семестре. Это должно быть сочинение (эссе), в котором вы должны показать настоящую игру в квиддич. Используя разные термины, пройденные на уроках, позиции игроков, различные приемы, описанные в лекциях, исторические ремарки. Это может быть игра как межфакультетная, так и игра любимых команд какой-то одной страны или международный матч по квиддичу.
Можно выбирать, как писать сочинение:
- От лица одного из игроков в квиддич;
- От лица комментатора;
- От лица зрителя;
- От лица *внимание!* судьи.
Вот и вся контрольная.
Итак, какой примерно я хочу видеть контрольную. Пожалуйста, в тесте желательно придерживаться ответы такого вида, например:
1. б
2. а
3. г
*и так далее*
Не стоит писать все вопросы и ответы на них предложениями – снижу оценку.
Во втором задании желательно вначале написать, какой вы даете ответ термин – краткий или полный. Например:
Краткий термин:
Ловец – игрок, ловящий снитч.
Полный тремин:
Ловец – игрок в квиддич, ловящий снитч. Не пользуется снарядами. Впервые введён в игру в 10м веке.
К третьему заданию буду особо придирчива!!! Вы знаете, какие у меня всегда условия написания и оценивание таких работ, поэтому будьте внимательны. Буду учитывать осведомленность в игре, знание терминологий, живость описания матча. Размер значение имеет. Следует написать больше 50 полноценных предложений.
Система оценивания контрольной такова:
1. Тест – 30 баллов
2. Терминология – 20 баллов
3. Сочинение (эссе) – 40 баллов
Итого – 90 баллов.
Если у вас все ещё остались вопросы по контрольной – задавайте в приват (либо на e-mail (stellaz2005@yahoo.com), либо на u-mail в diary.ru, либо в жж). Срок, отведенный на выполнение контрольной – 3 недели. Контрольная принимается до 13го января 2006го года, 15.00 по Московскому времени.
Можете приступать. Всем до встречи и с наступающими праздниками.
- Добрый день всем заглянувшим в кабинет, - кивнула всем профессор Зари. – Сегодня у вас, как вы уже знаете, контрольная работа. Перед вами свитки с заданиями. А на доске, если у вас какие-то проблемы с пергаментами, так же вы можете найти продублированные задания. Срок выполнения - 3 недели. Постарайтесь не волноваться, не спешить, выполнять все качественно. Удачи всем.
«Контрольная работа за Первый семестр».
Задание №1.
Это задание состоит из теста. 15 вопросов с четырьмя вариантами ответов, из которых нужно выбрать 1 правильный ответ.
Тест.
1. Назовите дату появления квиддича.
а) 999 год
б) 1111 год
в) начало второго тысячелетия
г) в конце первого тысячелетия
2. С какой игры, по мнению экспертов, был заимствован мяч «бланджер»?
а) Штрихток
б) Креотценн
в) Деретеннис
г) Айнгигейн
3. Сколько очков присуждалось игроку в квиддич, забившему в кваффл автоголом до 14го века?
а) 1
б) 10
в) 100
г) нисколько, потому что за автогол не присуждают очки.
4. С подачи какого колдуна в игре квиддиче впервые стали использовать снитчи?
а) Барбарис Болттаун
б) Эльфрида Клагг
в) Модесты Кроли
г) Арбалет Мастерс
5. В каком году квиддич сформировался как полноценная игра?
а) во время чемпионата 1433го года
б) в 11м веке
в) в 14м веке
г) в 15м веке
6. Из какого металла делали бланджеры в 16м веке?
а) из алюминия
б) из железа
в) из свинца
г) из чугуна
7. Каким из ниженаписанных слов не называли игроков, забивающих кваффлы в ворота?
а) охотник
б) нападающий
в) хвататель
г) подающий
8. Какую книгу написал доктор Скримгер?
а) «Квиддич сквозь века»
б) «Откровения отбивающих»
в) «Благородная забава колдунов»
г) «1000 и 1 правило игры в квиддич»
9. Сколько команд играет в лиге «А» по квиддичу в Норвегии?
а) 13
б) 14
в) 15
г) 16
10. В какой из скандинавских стран квиддич появился раньше других?
а) Швеции
б) Норвегии
в) Финляндии
г) Дании
11. Во сколько лет Йокунда Сайкс начала учится?
а) в 6 лет
б) в 8 лет
в) в 11 лет
г) в 18 лет
12. Чемпионкой каких стран становилась Сайкс?
а) Англии, Шотландии и Ирландии
б) Ирландии, Англии и Франции
в) Англии, Франции, Шотландии
г) Франции, Англии и Италии
13. Какие из нижеперечисленных приемов схожи друг с другом?
а) Зеркальная Защита и Захват Ленивца
б) Двойная Восьмерка и Морская звезда и метла
в) Захват Ленивца и Обратный отлёт
г) Морская Звезда и Обратный отлет
14. Какую из позиций игроков в квиддич традиционно считают «чисто мужской»?
а) отбивающих
б) защитников
в) охотников
г) ловцов
15. Какая команда из скандинавских команд становилась трижды обладателем Кубка Лиги Чемпионов?
а) Норвегия
б) Финляндия
в) Швеция
г) «Копенгагенские Карпы»
Задание №2.
Вам надо дать краткие и полные определения следующих терминов.
Термины:
1) Вратарь
2) Вибрация Вулонгонга
3) Сниджет
4) Квиддич
5) Подстава
Задание №3.
Задание, в котором должен сочетаться весь материал, который мы прошли в первом семестре. Это должно быть сочинение (эссе), в котором вы должны показать настоящую игру в квиддич. Используя разные термины, пройденные на уроках, позиции игроков, различные приемы, описанные в лекциях, исторические ремарки. Это может быть игра как межфакультетная, так и игра любимых команд какой-то одной страны или международный матч по квиддичу.
Можно выбирать, как писать сочинение:
- От лица одного из игроков в квиддич;
- От лица комментатора;
- От лица зрителя;
- От лица *внимание!* судьи.
Вот и вся контрольная.
Итак, какой примерно я хочу видеть контрольную. Пожалуйста, в тесте желательно придерживаться ответы такого вида, например:
1. б
2. а
3. г
*и так далее*
Не стоит писать все вопросы и ответы на них предложениями – снижу оценку.
Во втором задании желательно вначале написать, какой вы даете ответ термин – краткий или полный. Например:
Краткий термин:
Ловец – игрок, ловящий снитч.
Полный тремин:
Ловец – игрок в квиддич, ловящий снитч. Не пользуется снарядами. Впервые введён в игру в 10м веке.
К третьему заданию буду особо придирчива!!! Вы знаете, какие у меня всегда условия написания и оценивание таких работ, поэтому будьте внимательны. Буду учитывать осведомленность в игре, знание терминологий, живость описания матча. Размер значение имеет. Следует написать больше 50 полноценных предложений.
Система оценивания контрольной такова:
1. Тест – 30 баллов
2. Терминология – 20 баллов
3. Сочинение (эссе) – 40 баллов
Итого – 90 баллов.
Если у вас все ещё остались вопросы по контрольной – задавайте в приват (либо на e-mail (stellaz2005@yahoo.com), либо на u-mail в diary.ru, либо в жж). Срок, отведенный на выполнение контрольной – 3 недели. Контрольная принимается до 13го января 2006го года, 15.00 по Московскому времени.
Можете приступать. Всем до встречи и с наступающими праздниками.
Выпускница Гриффиндора и Лучшая ученица 2004-2005 уч.года
Член попечительского совета
Liberté, Égalité, Fraternité
Член попечительского совета
Liberté, Égalité, Fraternité
-
Severus_Snape
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 477
- Зарегистрирован: 05 авг 2004 14:24
-
Daminitri
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 707
- Зарегистрирован: 11 авг 2004 16:04
- Откуда: Москва
- Контактная информация:
*В класс заходит профессор Даминитри*
Здраствуйте, уважаемые ученики. Согласно проведенному среди новичков опросу и учтя все пожелания я пришла к выводу, что хорошо бы вам было дать пару лекций из начального базового курса, прежде чем мы начнем в этом семестре готовить зелья. Кто не знает этот материал - его наконец-то прочтет, а кто знает... Ну что же, повторение-мать учения.
Лекция №1.
Прежде чем приступать непосредственно к практике я должна быть уверена, что вы не навредите себе и окружающим. Так что сначала все таки необходимо разобраться с оборудованием и методологией приготовления зелий. А также не забывайте про технику безопасности ибо некоторые зелья неправильно приготовленные могут не только нанести тяжелые увечья, но и привести к смерти, так что очень сильно рекомендую на начальных этапах строго следовать моим рекомендациям и не экспериментировать!!!
Итак, для того чтобы приготовить зелья вам понадобиться различное оборудование, и не думайте что это только котел!
Для всех зелий, представляющих собой жидкость или смесь - котел наиболее важный предмет. Однако существуют и порошковые зелья, для которых котел вовсе не нужен. Нет ничего лучше старого доброго чугунного котла, хотя сейчас стали производить котлы из модифицированного чугуна, которые весят на несколько порядков меньше, что очень хорошо. Кроме котлов, нам необходимы также и различные баночки, колбочки, коробочки. Они необходимы для хранения ингридиентов, смесей и соответственно готовых зелий. Рекомендую вам, чтоб каждый ваш сосуд был подписан: для чего, зачем, в каком размере. Это не даст вам запутаться и в вашем шкафчике, предназначенном специально для хранения всего, что необходимо для зельеварения. Для самого процесса приготовления зелий нам с вами понадобятся поварешки. Ими вы будете перемешивать ваши зелья, смеси. Их огромное разнообразие - деревянные, железные, даже стеклянные можно встретить. Однако самые качественные и действенные - это серебряные поварешки. Серебро как метал имеет благоприятные магические совойства для приготовления зелий. К поварешкам можно добавить для удобства также ложечки, ситечки и многое другое, что может облегчить вам процесс приготовления зелий. Еще очень желательно использовать доски для для нарезки и измельчения компонентов, чтобы не портить мне в кабинете столы!
Так же существует специальное оборудование, но им могут пользоваться только профессионалы, так что о таком оборудовании я расскажу как-нибудь потом. И последнее это ножи, различной формы и из различных материалов. Советую пользоваться такими ножами только индивидуально, так как специальные магические ножи для зелий оставляют на них такой же ощутимый след как если бы вы написали на зелье свое имя. Соответственно это позволяет узнать, кто же составлял определенное зелье.
Итак, об оборудовании на сегодня все.
А теперь приступим к методологии:
У каждого настоящего зельевара со временем вырабатывается своя методология приготовления зелий, которые он охраняет как зеницу ока. Во многих кнгах есть рецепты зелий, но большинство из них не дают очень сильного магического эффекта. По настоящему потрясающие результаты давали лишь индивидуальные зелья. В эти зелья входит не только точная рецептура, но они укрепляються индивидуальными заклинаниями зельевара. О том как укреплять зелья с помощью заклинаний мы поговорим в другой раз. Если вы захотите приготовить какое-либо из подобных зелий, то в лучшем случае у вас ничего не получиться, а в худшем выйдет нечто непредсказуемое , может быть даже смертельно опасное . И запомните я это говорю не для того , чтобы напугать вас , а скорее , чтобы предостеречь от возможных опасностей . Методология приготовления зелий включает в себя множество правил , применение которых зависит от того , какой вид / тип зелий вы хотите приготовить .
Итак , методология приготовления зелий включает в себя :
1. Цель приготовления зелий .
2. Подготовка приборов .
3. Выбор инструментов .
4. Технологию приготовления ингридиентов .
5. Метод приготовления зелий .
6. Рецептура зелий .
7. Особые условия приготовления зелий .
Теперь , давайте рассмотрим каждую из составляющих методологии в отдельности .
Цель приготовления зелий .
Перед тем как начать готовить определенное зелье, вы должны отдавать себе отчет, для чего конкретно вы делаете это зелье, каких стремитесь добиться результатов и четко представлять последствия действия зелья. Надеюсь вы понимаете, почему это так важно.
Подготовка приборов.
Об этом я уже говорила выше. Могу только добавить что в оборудование входят также различные весы и гирьки , без которых согласитесь совершенно нельзя приготовить зелье! Кроме того , надо учитывать , что использование приборов зависит от вида зелья . Так , например , для зелий порошкового вида , котёл практически не требуется . А вот , для зелий приготовленных по методу кипячения , отвара и т.п. котёл просто необходим.
Ну и конечно же во всех мифах и легендах зельеварение ассоциируется с котлом и
торчащим из него помелом . Почему помелом ? Да , потому что во всех мифах магглов ведьмовство = котёл и помело , так уж эти магглы рассуждают ...
Ну и на последок, чтобы к следующему разу твердо знали технику безопасности в моем кабинете!
Техника безопасности в кабинете зельеварения
1. Никогда не входите в кабинет,
прежде чем преподаватель пригласил вас.
2. Никогда не берите ничего в шкафах
без разрешения и не пытайтесь самостоятельно
сварить зелье "в домашних условиях"
3. Никогда не ешьте, не пейте в кабинете
и не бегайте по нему.
4. Никогда не приступайте к работе с грязными руками
и не варите в грязном котле.
5. Всегда берите те ингредиенты и в том
количестве, какое указал преподаватель.
6. Всегда смешивайте ингредиенты в том порядке,
и таким образом, как указал преподаватель.
7. Никогда не разливайте и не рассыпайте
ингредиенты и зелья!
8. Никогда не пробуйте и не давайте пробовать зелья
и ингредиенты другим!!!
9.Никогда не отвлекайтесь от процесса варки и не пытайтесь
сделать по-своему!!! У нас еще будет время чтобы ставить эксперименты, так что пока никакой самодеятельности!!!
Вот и все на сегодня.
А теперь домашнее задание:
1.Какие приборы использует зельевар? Как вы думаете , почему поварёшки , ступки и пестики предпочитают делать серебряными? Как серебро влияет на приготовление зелья?
2. Как вы думаете , почему при приготовлении "индивидуальных зелий " результат так
непредсказуем ? Приведите пример .
3. Зачем в методологию приготовления зелий включают "Цель приготовления зелий " ?
А также тема дополнительных докладов:
«Что такое печать зельевара, почему она ставиться при помощи магического ножа, для чего необходимо определять мастера, приготовившего то или иное зелье.»
(не менее 10-15 предложений)
Домашние работы принмаются до 23:00 26 января
Здраствуйте, уважаемые ученики. Согласно проведенному среди новичков опросу и учтя все пожелания я пришла к выводу, что хорошо бы вам было дать пару лекций из начального базового курса, прежде чем мы начнем в этом семестре готовить зелья. Кто не знает этот материал - его наконец-то прочтет, а кто знает... Ну что же, повторение-мать учения.
Лекция №1.
Прежде чем приступать непосредственно к практике я должна быть уверена, что вы не навредите себе и окружающим. Так что сначала все таки необходимо разобраться с оборудованием и методологией приготовления зелий. А также не забывайте про технику безопасности ибо некоторые зелья неправильно приготовленные могут не только нанести тяжелые увечья, но и привести к смерти, так что очень сильно рекомендую на начальных этапах строго следовать моим рекомендациям и не экспериментировать!!!
Итак, для того чтобы приготовить зелья вам понадобиться различное оборудование, и не думайте что это только котел!
Для всех зелий, представляющих собой жидкость или смесь - котел наиболее важный предмет. Однако существуют и порошковые зелья, для которых котел вовсе не нужен. Нет ничего лучше старого доброго чугунного котла, хотя сейчас стали производить котлы из модифицированного чугуна, которые весят на несколько порядков меньше, что очень хорошо. Кроме котлов, нам необходимы также и различные баночки, колбочки, коробочки. Они необходимы для хранения ингридиентов, смесей и соответственно готовых зелий. Рекомендую вам, чтоб каждый ваш сосуд был подписан: для чего, зачем, в каком размере. Это не даст вам запутаться и в вашем шкафчике, предназначенном специально для хранения всего, что необходимо для зельеварения. Для самого процесса приготовления зелий нам с вами понадобятся поварешки. Ими вы будете перемешивать ваши зелья, смеси. Их огромное разнообразие - деревянные, железные, даже стеклянные можно встретить. Однако самые качественные и действенные - это серебряные поварешки. Серебро как метал имеет благоприятные магические совойства для приготовления зелий. К поварешкам можно добавить для удобства также ложечки, ситечки и многое другое, что может облегчить вам процесс приготовления зелий. Еще очень желательно использовать доски для для нарезки и измельчения компонентов, чтобы не портить мне в кабинете столы!
Так же существует специальное оборудование, но им могут пользоваться только профессионалы, так что о таком оборудовании я расскажу как-нибудь потом. И последнее это ножи, различной формы и из различных материалов. Советую пользоваться такими ножами только индивидуально, так как специальные магические ножи для зелий оставляют на них такой же ощутимый след как если бы вы написали на зелье свое имя. Соответственно это позволяет узнать, кто же составлял определенное зелье.
Итак, об оборудовании на сегодня все.
А теперь приступим к методологии:
У каждого настоящего зельевара со временем вырабатывается своя методология приготовления зелий, которые он охраняет как зеницу ока. Во многих кнгах есть рецепты зелий, но большинство из них не дают очень сильного магического эффекта. По настоящему потрясающие результаты давали лишь индивидуальные зелья. В эти зелья входит не только точная рецептура, но они укрепляються индивидуальными заклинаниями зельевара. О том как укреплять зелья с помощью заклинаний мы поговорим в другой раз. Если вы захотите приготовить какое-либо из подобных зелий, то в лучшем случае у вас ничего не получиться, а в худшем выйдет нечто непредсказуемое , может быть даже смертельно опасное . И запомните я это говорю не для того , чтобы напугать вас , а скорее , чтобы предостеречь от возможных опасностей . Методология приготовления зелий включает в себя множество правил , применение которых зависит от того , какой вид / тип зелий вы хотите приготовить .
Итак , методология приготовления зелий включает в себя :
1. Цель приготовления зелий .
2. Подготовка приборов .
3. Выбор инструментов .
4. Технологию приготовления ингридиентов .
5. Метод приготовления зелий .
6. Рецептура зелий .
7. Особые условия приготовления зелий .
Теперь , давайте рассмотрим каждую из составляющих методологии в отдельности .
Цель приготовления зелий .
Перед тем как начать готовить определенное зелье, вы должны отдавать себе отчет, для чего конкретно вы делаете это зелье, каких стремитесь добиться результатов и четко представлять последствия действия зелья. Надеюсь вы понимаете, почему это так важно.
Подготовка приборов.
Об этом я уже говорила выше. Могу только добавить что в оборудование входят также различные весы и гирьки , без которых согласитесь совершенно нельзя приготовить зелье! Кроме того , надо учитывать , что использование приборов зависит от вида зелья . Так , например , для зелий порошкового вида , котёл практически не требуется . А вот , для зелий приготовленных по методу кипячения , отвара и т.п. котёл просто необходим.
Ну и конечно же во всех мифах и легендах зельеварение ассоциируется с котлом и
торчащим из него помелом . Почему помелом ? Да , потому что во всех мифах магглов ведьмовство = котёл и помело , так уж эти магглы рассуждают ...
Ну и на последок, чтобы к следующему разу твердо знали технику безопасности в моем кабинете!
Техника безопасности в кабинете зельеварения
1. Никогда не входите в кабинет,
прежде чем преподаватель пригласил вас.
2. Никогда не берите ничего в шкафах
без разрешения и не пытайтесь самостоятельно
сварить зелье "в домашних условиях"
3. Никогда не ешьте, не пейте в кабинете
и не бегайте по нему.
4. Никогда не приступайте к работе с грязными руками
и не варите в грязном котле.
5. Всегда берите те ингредиенты и в том
количестве, какое указал преподаватель.
6. Всегда смешивайте ингредиенты в том порядке,
и таким образом, как указал преподаватель.
7. Никогда не разливайте и не рассыпайте
ингредиенты и зелья!
8. Никогда не пробуйте и не давайте пробовать зелья
и ингредиенты другим!!!
9.Никогда не отвлекайтесь от процесса варки и не пытайтесь
сделать по-своему!!! У нас еще будет время чтобы ставить эксперименты, так что пока никакой самодеятельности!!!
Вот и все на сегодня.
А теперь домашнее задание:
1.Какие приборы использует зельевар? Как вы думаете , почему поварёшки , ступки и пестики предпочитают делать серебряными? Как серебро влияет на приготовление зелья?
2. Как вы думаете , почему при приготовлении "индивидуальных зелий " результат так
непредсказуем ? Приведите пример .
3. Зачем в методологию приготовления зелий включают "Цель приготовления зелий " ?
А также тема дополнительных докладов:
«Что такое печать зельевара, почему она ставиться при помощи магического ножа, для чего необходимо определять мастера, приготовившего то или иное зелье.»
(не менее 10-15 предложений)
Домашние работы принмаются до 23:00 26 января
Дочь бывшего Директора Хогвартса, декана Рейвенкло, профессора Даминитри
ученица Рейвенкло, подготовительный класс
ученица Рейвенкло, подготовительный класс
-
профессор Живаго
- Лучший модератор 2010, 2011
- Сообщения: 4084
- Зарегистрирован: 26 мар 2005 08:49
-
Stella-Z
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 2251
- Зарегистрирован: 16 авг 2004 11:23
- Псевдоним: Стелла Зари
- Пол: женский
- Откуда: Хогсмит :)
- Контактная информация:
*Снаружи стен Хогвартса всё так же бушевала вьюга. Ветер дул с такой силой, что, казалось, выл, заставляя ежится учеников, столпившихся в холодном коридоре, около двери, ведущей в кабинет по Истории Квиддича. Некоторые ребята смотрели в окна, украшенные красивым инеем и поверх него залепленные снегом, с трудом различая вид на Запретный Лес. Многие с тоской вздыхали, думая о лете. Наконец, дверь распахнулась и профессор Стелла Зари пригласила их всех войти внутрь класса. В кабинете было на удивление тепло, впрочем, отгадка, почему же так тепло, пришла уже скоро – оказывается, внутри, за небольшой ширмой, с планами квиддичных элементов, был большой камин, который сейчас был затоплен. В нем весело потрескивал огонь, угольки были ярко-оранжевого цвета, на которые смотреть было сущим удовольствием. Класс встретил учеников светом из-за многочисленных свечей, теплом, приятным запахом свежести и чистоты, а так же… ароматных сортов чая – мятного, земляничного, анисового, мандаринового. Рождественские украшения уже были убраны, придав кабинету привычный лекционный, хотя и уютный вид.*
- Доброго времени суток, уважаемые ученики! – обратилась ко всем профессор Зари. – Я рада приветствовать всех на первой лекции в новом году. Мы уже набрались хороших знаний в первом семестре и сейчас укрепим их, а так же пройдем новый материал, который пригодится к СОВам, (да, да! По Истории Квиддича так же будут СОВы, не удивляйтесь) потому что этот предмет очень важен.
В прошлом семестре мы прошли 7 лекций. В этом предполагается пройти 10 лекций (20 января, 3 февраля, 17 февраля, 3го марта, 17го марта, 31го марта, 14го апреля, 28го апреля, 5го мая и, предположительно, 19го мая). При этом будет промежуточный опрос. В лекциях, как и в первом семестре, будут включены 2 части – теоретическая и/или практическая, некоторые будут проходить как экскурсионные. Впрочем, вы сами увидите) Лекции так и будут проходить – всегда вовремя, что бы то ни случилось (только смерть остановит меня от того, чтобы не выложить лекцию или оценки), планы к каждой лекции есть, и, плюс для затравки (;)), есть даже планы вплоть до конца 2006го года. =)
Те, кому нужны лекции, или повтор прошлого материала – милости прошу взять и прочесть преждние лекции, для ознакомления с пропущенным. Заострять внимание на прошлом мы не будем – у нас много всего на горизонте.
Хочу сразу предупредить на счет квиддичных матчей, да, я хочу их сделать прямо сейчас. Мы приступим к тренировкам и матчам, как только станет потеплее и разрешатся административные вопросы. А пока подумайте над теорией и укрепление её, потому что в квиддиче она тоже важна в достаточной степени. Кстати говоря, имейте в виду, что капитаны команд будут проходить небольшие мои проверки, так что хотелось бы привлечь их к урокам.
Итак, начнём первую в этом году лекцию.
Лекция №1 (8). Специальные приемы в квиддиче. Ч. 2 Теория/практика.
Специальными приемами называются эффектные и эффективные маневры в квиддиче, помогающие в победе команды, дающие зрелищность игре, и показывающие профессионализм игроков.
На прошлом уроке мы изучили некоторые приемы. На этом уроке я вам расскажу кое-что о других приемах, их создателях и тех или иных ситуациях, при которых они возникли.
1. Передача через плечо
Нападающий бросает кваффл через плечо другому игроку. Точность попадания является проблематичной. Это один из самых старинных приемов в квиддиче. Вообще, на мой взгляд, он так же ещё и один из самых малоэффективных и глупых. Не стоит практиковать его в реальной игре, лучше обойтись без него. Потому что это самый настоящий «тык пальцем в небо».
2. Перехват Пламптона
Кажущееся случайным движение ловца, при котором снитч влетает в его рукав. Приём назван в честь Родерика Пламптона, Ловца «Торнадо Татшилла», применившего его при рекордно быстрой поимке снитча в 1921 году. Несмотря на заявления некоторых критиков о случайности этого результата, Пламптон до своей смерти продолжал утверждать, что действие было спланировано. Я тоже склоняюсь к версии случайности и просто везения господина Пламптона. Конечно, если руки замерзли и пальцв не могут точно поймать снитч, то можно загнать мяч в рукав, но… согласитесь, тогда поимка снитча Гарри Поттером (напомню, произошедшей с помощью рта), показанный на игре 1991го года против Слизерина тоже можно назвать «Перехватом Поттера».
3. Плоскогубцы Паркина
Названа по имени первых игроков «Вигтаунских Воителей», которым приписывается изобретение этого приёма. Двое охотника окружают охотника противника, а третий летит на него головой вперёд. Один из боковых охотников выхватывает квоффл ударив в него из-под низа. Один из эффективнейших маневров в квиддиче, которая может надолго дизориентировать охотника другой команды. К сожалению, случаются многие травмы загнанного охотника, поскольку оппоненты могут ему ненарочно переломать ребра или травмировать руку, которая обхватила кваффл.
4. Трансильванский Таран
Этот маневр, впервые применённый на Кубке мира в 1473 году, имитирует нанесение удара кулаком в нос. Приём не является запрещенным до тех пор, пока не произошло касание. Справиться с этой задачей сложно, так как обе стороны находятся на летящих мётлах. За этот прием можно схлопотать штрафной удар или даже пенальти в ворота команды нападавшего игрока.
5. Финт Вронского
Ловец устремляется к земле, делая вид, что увидел снитч далеко внизу, и выходит из пике непосредственно перед ударом о поле. Цель приёма - заставить ловца другой команды повторить эти действия и разбиться. Назван в честь польского ловца Йозефа Вронского. Пожалуй, самый эффективный и эффектный прием ловцов. Финт, разумеется, применяют даже тогда, когда снитч парит близко к траве. Главное, самому не опоздать и выйти из пике, не разбиваясь в лепешку. Назван в честь Владислава Вронского, знаменитого болгарского нападающего (1847-1951).
6. Хитрость Хорьковой
Охотник с кваффлом летит вверх, заставляя охотников противника поверить, что он или она собирается атаковать ворота, но вместо этого бросает мяч другому своему охотнику, находящемуся внизу. Ключевым при выполнении приёма является согласованность действий охотников своей команды. Назван в честь русской охотницы и капитана национальной сборной Харитоновой-Хорьковой (1901-1994).
Итак, это все приемы на сегодня… Погодите доставать дневники-напоминалки для домшних заданий! Я ещё не закончила со всей лекцией.
В лекции я упомянула слова «штрафной» и «пенальти» и хотела бы объяснить разницу между ними, поскольку это будет ОЧЕНЬ важно в будущих матчах.
Штрафной – бросок (удар) кваффла охотником из вне вратарской зоны. Может быть совершён с разных позиций и удаленностей от ворот, в которые он назначен. Обязательным является установка напротив охотника одно-двух охотников команды противника. Расстояние и количество игроков всегда назначает судья. Чем дальше от ворот и больше угол точки штрафного, тем меньше вероятность реализовать гол. За удачный удар штрафного гола присуждается 10 очков.
Пенальти – бросок (удар) кваффла охотником с конечной линии вратарской зоны и перпендикулярный к воротам. Точка пенальти во всех матчах, на всех стадионах одинакова – это 41 фут от ворот. Пенальти дает судья за грубое нарушение игры. Реализация гола котируется как 2:3 в пользу атакующего. За удачный удар пенальти гола присуждается 10 очков.
Вот это и есть принципиальное и функциональное значение между этими двумя разными бросками.
Пенальти могут дать при следующих грубых нарушениях:
1. Намеренное нанесение увечий, вредительство и травма игроку команды-противника, которая наносит большой ущерб игроку-оппоненту.
2. Фальсификация собственной травмы.
3. Драка между командами. (в данном случае судья может назначить по несколько пенальти обеим командам)
4. Вмешательство в игру посредством колдовства: заклятия мяча, проклятия игроков и пр.
5. Оскорбление судьи.
6. Рукоприкладство и проклятье судьи (в данном случае судья имеет право прекратить игру и присудить победу другой команде).
Так, вот теперь на сегодня всё. Надеюсь, вы все законспектировали.
А теперь домашнее задания. Запишите, пожалуйста, следующее:
Домашнее задание.
Основное задание:
1. Напишите биографию госпожи Галины Харитоновой-Хорьковой(не менее 10 предложений)
2. Перечислите ещё как минимум 3 грубых нарушения, за которые могут дать пенальти (не менее 10 предложений)
3. Небольшое эссе на тему «Почему можно (или нельзя) считать некоторые приемы, которые произошли по чистой случайности или везению игрока настоящими приемами и маневрами». (не менее 10 предложений)
- Доброго времени суток, уважаемые ученики! – обратилась ко всем профессор Зари. – Я рада приветствовать всех на первой лекции в новом году. Мы уже набрались хороших знаний в первом семестре и сейчас укрепим их, а так же пройдем новый материал, который пригодится к СОВам, (да, да! По Истории Квиддича так же будут СОВы, не удивляйтесь) потому что этот предмет очень важен.
В прошлом семестре мы прошли 7 лекций. В этом предполагается пройти 10 лекций (20 января, 3 февраля, 17 февраля, 3го марта, 17го марта, 31го марта, 14го апреля, 28го апреля, 5го мая и, предположительно, 19го мая). При этом будет промежуточный опрос. В лекциях, как и в первом семестре, будут включены 2 части – теоретическая и/или практическая, некоторые будут проходить как экскурсионные. Впрочем, вы сами увидите) Лекции так и будут проходить – всегда вовремя, что бы то ни случилось (только смерть остановит меня от того, чтобы не выложить лекцию или оценки), планы к каждой лекции есть, и, плюс для затравки (;)), есть даже планы вплоть до конца 2006го года. =)
Те, кому нужны лекции, или повтор прошлого материала – милости прошу взять и прочесть преждние лекции, для ознакомления с пропущенным. Заострять внимание на прошлом мы не будем – у нас много всего на горизонте.
Хочу сразу предупредить на счет квиддичных матчей, да, я хочу их сделать прямо сейчас. Мы приступим к тренировкам и матчам, как только станет потеплее и разрешатся административные вопросы. А пока подумайте над теорией и укрепление её, потому что в квиддиче она тоже важна в достаточной степени. Кстати говоря, имейте в виду, что капитаны команд будут проходить небольшие мои проверки, так что хотелось бы привлечь их к урокам.
Итак, начнём первую в этом году лекцию.
Лекция №1 (8). Специальные приемы в квиддиче. Ч. 2 Теория/практика.
Специальными приемами называются эффектные и эффективные маневры в квиддиче, помогающие в победе команды, дающие зрелищность игре, и показывающие профессионализм игроков.
На прошлом уроке мы изучили некоторые приемы. На этом уроке я вам расскажу кое-что о других приемах, их создателях и тех или иных ситуациях, при которых они возникли.
1. Передача через плечо
Нападающий бросает кваффл через плечо другому игроку. Точность попадания является проблематичной. Это один из самых старинных приемов в квиддиче. Вообще, на мой взгляд, он так же ещё и один из самых малоэффективных и глупых. Не стоит практиковать его в реальной игре, лучше обойтись без него. Потому что это самый настоящий «тык пальцем в небо».
2. Перехват Пламптона
Кажущееся случайным движение ловца, при котором снитч влетает в его рукав. Приём назван в честь Родерика Пламптона, Ловца «Торнадо Татшилла», применившего его при рекордно быстрой поимке снитча в 1921 году. Несмотря на заявления некоторых критиков о случайности этого результата, Пламптон до своей смерти продолжал утверждать, что действие было спланировано. Я тоже склоняюсь к версии случайности и просто везения господина Пламптона. Конечно, если руки замерзли и пальцв не могут точно поймать снитч, то можно загнать мяч в рукав, но… согласитесь, тогда поимка снитча Гарри Поттером (напомню, произошедшей с помощью рта), показанный на игре 1991го года против Слизерина тоже можно назвать «Перехватом Поттера».
3. Плоскогубцы Паркина
Названа по имени первых игроков «Вигтаунских Воителей», которым приписывается изобретение этого приёма. Двое охотника окружают охотника противника, а третий летит на него головой вперёд. Один из боковых охотников выхватывает квоффл ударив в него из-под низа. Один из эффективнейших маневров в квиддиче, которая может надолго дизориентировать охотника другой команды. К сожалению, случаются многие травмы загнанного охотника, поскольку оппоненты могут ему ненарочно переломать ребра или травмировать руку, которая обхватила кваффл.
4. Трансильванский Таран
Этот маневр, впервые применённый на Кубке мира в 1473 году, имитирует нанесение удара кулаком в нос. Приём не является запрещенным до тех пор, пока не произошло касание. Справиться с этой задачей сложно, так как обе стороны находятся на летящих мётлах. За этот прием можно схлопотать штрафной удар или даже пенальти в ворота команды нападавшего игрока.
5. Финт Вронского
Ловец устремляется к земле, делая вид, что увидел снитч далеко внизу, и выходит из пике непосредственно перед ударом о поле. Цель приёма - заставить ловца другой команды повторить эти действия и разбиться. Назван в честь польского ловца Йозефа Вронского. Пожалуй, самый эффективный и эффектный прием ловцов. Финт, разумеется, применяют даже тогда, когда снитч парит близко к траве. Главное, самому не опоздать и выйти из пике, не разбиваясь в лепешку. Назван в честь Владислава Вронского, знаменитого болгарского нападающего (1847-1951).
6. Хитрость Хорьковой
Охотник с кваффлом летит вверх, заставляя охотников противника поверить, что он или она собирается атаковать ворота, но вместо этого бросает мяч другому своему охотнику, находящемуся внизу. Ключевым при выполнении приёма является согласованность действий охотников своей команды. Назван в честь русской охотницы и капитана национальной сборной Харитоновой-Хорьковой (1901-1994).
Итак, это все приемы на сегодня… Погодите доставать дневники-напоминалки для домшних заданий! Я ещё не закончила со всей лекцией.
В лекции я упомянула слова «штрафной» и «пенальти» и хотела бы объяснить разницу между ними, поскольку это будет ОЧЕНЬ важно в будущих матчах.
Штрафной – бросок (удар) кваффла охотником из вне вратарской зоны. Может быть совершён с разных позиций и удаленностей от ворот, в которые он назначен. Обязательным является установка напротив охотника одно-двух охотников команды противника. Расстояние и количество игроков всегда назначает судья. Чем дальше от ворот и больше угол точки штрафного, тем меньше вероятность реализовать гол. За удачный удар штрафного гола присуждается 10 очков.
Пенальти – бросок (удар) кваффла охотником с конечной линии вратарской зоны и перпендикулярный к воротам. Точка пенальти во всех матчах, на всех стадионах одинакова – это 41 фут от ворот. Пенальти дает судья за грубое нарушение игры. Реализация гола котируется как 2:3 в пользу атакующего. За удачный удар пенальти гола присуждается 10 очков.
Вот это и есть принципиальное и функциональное значение между этими двумя разными бросками.
Пенальти могут дать при следующих грубых нарушениях:
1. Намеренное нанесение увечий, вредительство и травма игроку команды-противника, которая наносит большой ущерб игроку-оппоненту.
2. Фальсификация собственной травмы.
3. Драка между командами. (в данном случае судья может назначить по несколько пенальти обеим командам)
4. Вмешательство в игру посредством колдовства: заклятия мяча, проклятия игроков и пр.
5. Оскорбление судьи.
6. Рукоприкладство и проклятье судьи (в данном случае судья имеет право прекратить игру и присудить победу другой команде).
Так, вот теперь на сегодня всё. Надеюсь, вы все законспектировали.
А теперь домашнее задания. Запишите, пожалуйста, следующее:
Домашнее задание.
Основное задание:
1. Напишите биографию госпожи Галины Харитоновой-Хорьковой(не менее 10 предложений)
2. Перечислите ещё как минимум 3 грубых нарушения, за которые могут дать пенальти (не менее 10 предложений)
3. Небольшое эссе на тему «Почему можно (или нельзя) считать некоторые приемы, которые произошли по чистой случайности или везению игрока настоящими приемами и маневрами». (не менее 10 предложений)
Выпускница Гриффиндора и Лучшая ученица 2004-2005 уч.года
Член попечительского совета
Liberté, Égalité, Fraternité
Член попечительского совета
Liberté, Égalité, Fraternité
-
Severus_Snape
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 477
- Зарегистрирован: 05 авг 2004 14:24
ЗОТС. СПЕЦКУРС «ВОСТОЧНАЯ ТРАДИЦИЯ ЗАЩИТЫ ОТ ТЕМНЫХ СИЛ»
ЛЕКЦИЯ № 8. ЗАЩИТА ОТ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ТАЙНЫХ ОРДЕНОВ И СЕКТ.
*После каникулярного перерыва ученики расселись по своим местам за партами. В классе Защиты от Темных Сил, как и почти во всей школе, царила нешуточная прохлада. Защита стояла в расписании первым уроком, и никакие несчастные предыдущие ученики еще не успели «надышать» в помещении. Хлопнула дверь, из лаборантской при кабинете на пару секунд повеяло теплом и ароматом камина. Заботливо прикрыв дверь, чтобы тепло личной комнаты не тратилось на собравшихся учеников, профессор Северус Снейп спустился по короткой лесенке в класс и встал за кафедру.*
- Приветствую. Надеюсь (как обычно, тщетно), дамы и господа, что некоторым из вас доводилось слышать легенды о могущественных тайных магических обществах. Естественно, сегодня я буду рассказывать вам не о широко известном в узких кругах британском братстве чистокровных волшебников, поскольку сейчас в рамках данного курса мы изучаем Восточную Традицию ЗОТС.
Речь пойдет о наиболее любопытном из восточных орденов. Его представители достигли успехов в самых различных областях магического искусства (учитывая восточную специфику магии в целом). В то же время другие магические общества Востока преимущественно специализировались на каком-то одном направлении. Из таковых, к примеру, вспомним Общество Белого Лотоса. Нет, это не клуб любителей Травологии. Это, да будет вам известно, наиболее успешный Орден отравителей в древнем, да и современном Китае.
Итак, Орден Горы.
Его легендарным основателем считается Синан - арабский маг, ставший первым Старцем Горы. Резиденция ордена располагалась, как некоторые могли бы догадаться, в горе Аламут в Сирии. Бытует ошибочное мнение, что для усиления собственных магических способностей члены этого ордена использовали особый дурманящий состав, возведенный некоторыми современными бездельниками в абсолют.
На самом деле, здесь мы имеем дело с оригинальным заклинанием подчинения, первым из известных в мире аналогов заклинания «Империо». В известной (среди образованных людей, конечно) легенде рассказывается о впечатляющей демонстрации Старцем Горы своих сил перед министром Магии одного из арабских халифов. Совет послал этого представителя к ордену Горы с требованием подчиниться и служить халифу. Вместо ответа Синан попросил гостя указать на любых трех из присутствовавших на горной террасе учеников.
*Снейп сделал мечтательную паузу и оценивающе глянул в окно, на скалы под окном*
… Гость указал на троих. Синан поглядел на них, и те безропотно двинулись к пропасти и прыгнули вниз. Старец, мягко улыбаясь, сообщил, что таких послушных учеников у него тысяча. Хочет ли халиф после этого настаивать?
Кроме того, в ордене Горы владели 14-ю всевозможными способами прорицания, начиная с широко распространенного на арабском Востоке гадания на песке и заканчивая практиками, секрет которых уже утрачен.
Старцу было достаточно внимательно взглянуть на человека и мысленно задать вопрос, как он тут же узнавал ответ. Очевидцы рассказывали, что глава ордена узнавал о событии, как только оно происходило. Он также мог отвечать на мысленно заданные учениками вопросы, даже если ученики находились довольно далеко.
Прочие представители ордена владели теми же искусствами, но с меньшим мастерством. Сам Синан мог передвигаться по воздуху без вспомогательных средств передвижения и был весьма сильным телекинетиком. Самые удивительные легенды свидетельствуют о незаурядных возможностях адептов ордена по преобразованию собственного тела. Скажем, они могли меня свой вес, становиться по мере надобности неподъемными или невесомыми, ходить по воде. У них были и характерные черты, по которым их можно было узнать – они не имели отражения в воде и зеркале и не отбрасывали тени.
У сожалению, столь разнообразные достижения работали на единственную цель. Изначально, представители ордена просто работали. Как наемные убийцы, а затем орден стал претендовать на исключительную власть в магическом мире. Дошло до того, что Старец Горы спускался в магический Багдад, а шагающие перед ним ученики декламировали: «Падите ниц пред тем, кто пожирае…*Снейп закашлялся и замял досадную оговорку*. Итак, они возглашали, конечно же, «Падите ниц пред тем, кто держит смерть государей в своих руках».
Хорошей традицией было напоминать об ордене каждому вновь назначенному чиновнику. Например, втыкать ночью нож над изголовьем кровати в какой-нибудь пяди от головы спящего. Или писать на стене его спальни или рабочего кабинета разнообразные ненавязчивые пожелания и напоминания.
Как вы видите, на примере данного ордена достаточно хорошо раскрываются черты, характерные практически для любой тайной магической организации, за исключением, пожалуй, лишь научно-исследовательских обществ.
Когда страх перед этим орденом достиг небывалых пределов, магическая общественность решилась на открытую войну. Ценой огромных потерь Орден Горы был уничтожен. Конечно, не полностью, но прежний размах так и остался для них недостижимым. Но это предыстория.
*«А теперь перейдем к практике», - хихикнул какой-то шутник с последней парты*
Итак, защита от столь творческих личностей и сообществ, не может быть ограничена фиксированным списком неизменяемых инструкций. Поэтому, после сегодняшнего урока вам предстоит выполнить проблемное задание. Допустим, вы стали на пути у данного (к примеру) общества, и получили известие, что в течение этой недели вы будете убиты. Слегка сузим рамки: допустим, вы не хотите или не можете бежать. Тем более, у Ордена везде свои люди.
Результат я хочу получить от вас в виде сочинения о том, как вы собираетесь обезопасить свою жизнь, свой дом с учетом полученных в данной лекции сведений о «враге». Будет лучше, если вы приблизите свой ответ к реальным условиям, и потренируетесь в этом сочинении на своих факультетских гостиных (а не сочините неприступную крепость со рвом и драконами, на которых не заработать ни вам, ни всей вашей семье). Объем сочинения - не менее половины стандартной страницы в Word`e. «Убитые» не получат баллов вообще.
Еще раз напоминаю требования к ДЗ
1. Слать МНЕ в приват.
2. Оформление традиционное:
Имя (то, которое в личном рейтинге)
Факультет, класс.
Номер и название занятия
Затем - домашнее задание по пунктам.
3. Сплошной нечитаемый текст воспринимаю, как личное оскорбление.
4. Ценю фантазию, эрудицию, грамотность, оригинальность подачи материала (последнее – только в сочетании с хорошим вкусом и умом) и понятливость.
Последний срок сдачи домашней работы – 4 февраля, суббота, 12.00 по московскому времени.
ЛЕКЦИЯ № 8. ЗАЩИТА ОТ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ТАЙНЫХ ОРДЕНОВ И СЕКТ.
*После каникулярного перерыва ученики расселись по своим местам за партами. В классе Защиты от Темных Сил, как и почти во всей школе, царила нешуточная прохлада. Защита стояла в расписании первым уроком, и никакие несчастные предыдущие ученики еще не успели «надышать» в помещении. Хлопнула дверь, из лаборантской при кабинете на пару секунд повеяло теплом и ароматом камина. Заботливо прикрыв дверь, чтобы тепло личной комнаты не тратилось на собравшихся учеников, профессор Северус Снейп спустился по короткой лесенке в класс и встал за кафедру.*
- Приветствую. Надеюсь (как обычно, тщетно), дамы и господа, что некоторым из вас доводилось слышать легенды о могущественных тайных магических обществах. Естественно, сегодня я буду рассказывать вам не о широко известном в узких кругах британском братстве чистокровных волшебников, поскольку сейчас в рамках данного курса мы изучаем Восточную Традицию ЗОТС.
Речь пойдет о наиболее любопытном из восточных орденов. Его представители достигли успехов в самых различных областях магического искусства (учитывая восточную специфику магии в целом). В то же время другие магические общества Востока преимущественно специализировались на каком-то одном направлении. Из таковых, к примеру, вспомним Общество Белого Лотоса. Нет, это не клуб любителей Травологии. Это, да будет вам известно, наиболее успешный Орден отравителей в древнем, да и современном Китае.
Итак, Орден Горы.
Его легендарным основателем считается Синан - арабский маг, ставший первым Старцем Горы. Резиденция ордена располагалась, как некоторые могли бы догадаться, в горе Аламут в Сирии. Бытует ошибочное мнение, что для усиления собственных магических способностей члены этого ордена использовали особый дурманящий состав, возведенный некоторыми современными бездельниками в абсолют.
На самом деле, здесь мы имеем дело с оригинальным заклинанием подчинения, первым из известных в мире аналогов заклинания «Империо». В известной (среди образованных людей, конечно) легенде рассказывается о впечатляющей демонстрации Старцем Горы своих сил перед министром Магии одного из арабских халифов. Совет послал этого представителя к ордену Горы с требованием подчиниться и служить халифу. Вместо ответа Синан попросил гостя указать на любых трех из присутствовавших на горной террасе учеников.
*Снейп сделал мечтательную паузу и оценивающе глянул в окно, на скалы под окном*
… Гость указал на троих. Синан поглядел на них, и те безропотно двинулись к пропасти и прыгнули вниз. Старец, мягко улыбаясь, сообщил, что таких послушных учеников у него тысяча. Хочет ли халиф после этого настаивать?
Кроме того, в ордене Горы владели 14-ю всевозможными способами прорицания, начиная с широко распространенного на арабском Востоке гадания на песке и заканчивая практиками, секрет которых уже утрачен.
Старцу было достаточно внимательно взглянуть на человека и мысленно задать вопрос, как он тут же узнавал ответ. Очевидцы рассказывали, что глава ордена узнавал о событии, как только оно происходило. Он также мог отвечать на мысленно заданные учениками вопросы, даже если ученики находились довольно далеко.
Прочие представители ордена владели теми же искусствами, но с меньшим мастерством. Сам Синан мог передвигаться по воздуху без вспомогательных средств передвижения и был весьма сильным телекинетиком. Самые удивительные легенды свидетельствуют о незаурядных возможностях адептов ордена по преобразованию собственного тела. Скажем, они могли меня свой вес, становиться по мере надобности неподъемными или невесомыми, ходить по воде. У них были и характерные черты, по которым их можно было узнать – они не имели отражения в воде и зеркале и не отбрасывали тени.
У сожалению, столь разнообразные достижения работали на единственную цель. Изначально, представители ордена просто работали. Как наемные убийцы, а затем орден стал претендовать на исключительную власть в магическом мире. Дошло до того, что Старец Горы спускался в магический Багдад, а шагающие перед ним ученики декламировали: «Падите ниц пред тем, кто пожирае…*Снейп закашлялся и замял досадную оговорку*. Итак, они возглашали, конечно же, «Падите ниц пред тем, кто держит смерть государей в своих руках».
Хорошей традицией было напоминать об ордене каждому вновь назначенному чиновнику. Например, втыкать ночью нож над изголовьем кровати в какой-нибудь пяди от головы спящего. Или писать на стене его спальни или рабочего кабинета разнообразные ненавязчивые пожелания и напоминания.
Как вы видите, на примере данного ордена достаточно хорошо раскрываются черты, характерные практически для любой тайной магической организации, за исключением, пожалуй, лишь научно-исследовательских обществ.
Когда страх перед этим орденом достиг небывалых пределов, магическая общественность решилась на открытую войну. Ценой огромных потерь Орден Горы был уничтожен. Конечно, не полностью, но прежний размах так и остался для них недостижимым. Но это предыстория.
*«А теперь перейдем к практике», - хихикнул какой-то шутник с последней парты*
Итак, защита от столь творческих личностей и сообществ, не может быть ограничена фиксированным списком неизменяемых инструкций. Поэтому, после сегодняшнего урока вам предстоит выполнить проблемное задание. Допустим, вы стали на пути у данного (к примеру) общества, и получили известие, что в течение этой недели вы будете убиты. Слегка сузим рамки: допустим, вы не хотите или не можете бежать. Тем более, у Ордена везде свои люди.
Результат я хочу получить от вас в виде сочинения о том, как вы собираетесь обезопасить свою жизнь, свой дом с учетом полученных в данной лекции сведений о «враге». Будет лучше, если вы приблизите свой ответ к реальным условиям, и потренируетесь в этом сочинении на своих факультетских гостиных (а не сочините неприступную крепость со рвом и драконами, на которых не заработать ни вам, ни всей вашей семье). Объем сочинения - не менее половины стандартной страницы в Word`e. «Убитые» не получат баллов вообще.
Еще раз напоминаю требования к ДЗ
1. Слать МНЕ в приват.
2. Оформление традиционное:
Имя (то, которое в личном рейтинге)
Факультет, класс.
Номер и название занятия
Затем - домашнее задание по пунктам.
3. Сплошной нечитаемый текст воспринимаю, как личное оскорбление.
4. Ценю фантазию, эрудицию, грамотность, оригинальность подачи материала (последнее – только в сочетании с хорошим вкусом и умом) и понятливость.
Последний срок сдачи домашней работы – 4 февраля, суббота, 12.00 по московскому времени.
Ничего личного.
Лекция №9. Основы Трансфигурации невидимости.
*Профессор прошлась по рядам и поставила на каждый из столов по не очень большой и довольно плоской коробке. Заглянув в них, ученики убедились в том, что коробки пусты.*
Рада вас видеть на первой в этом семестре лекции по Трансфигурации. Я принесла каждому из вас по экземпляру "Невидимой книги невидимости". С этой книгой связаны разные истории. Вы, наверное, слышали, как книжный магазин приобрёл двести экземпляров этой книги - они стоили магазину целое состояние, но их потом так и не сумели найти.
Сделать видимыми эти книги вам предстоит самостоятельно, но об этом позже.
В предыдущий раз я рассказывала вам о некоторых разновидностях структурной трансфигурации - невидимость, материализация, матрификация. Именно эти темы мы и будем изучать несколько последующих лекций, и начнём с невидимости.
Трансфигурация невидимости занимается всем, что может иметь непосредственное отношение к невидимости, и поэтому имеет несколько разделов, некоторые из которых можно было бы отнести и к другим дисциплинам.
Зарождение ТГ невидимости связывают именно с решением задачи стать невидимым. Другие её ветви, такие, как поиск или трансфигурация невидимых предметов, разрабатывались уже позже. Среди чисто практических задач была такая, как разработка магических невидимых чернил. Но чаще всего требовалось обеспечить именно невидимость магов, которой мы и займёмся сегодня.
Исторически сложилось так, что в глазах магов достижение невидимости почти всегда ассоциировалось с использованием конкретного артефакта. Наверное, каждый из вас слышал о плащах-невидимках, шапках-невидимках, волшебных обручах, магических воротах или других аналогичных вещах. Они работают по-разному - в случае обруча нужно надеть его на голову и повернуть особый камень, в случае плаща - просто спрятаться в нём. Чтобы стать невидимым при помощи магических ворот, нужно прочитать особое заклинание, пролетая над ними. Каждый из этих артефактов оцень ценен и встречается редко.
Существуют различные мнения о том, имеет ли форма вещи решающее значение. К примеру, некий Магнус Редькин пытался совершенствовать свои портки-невидимки, постепенно преобразовав их в брюки-невидимки, но с их демонстрацией вышла неудача - вместо того, чтобы сделать невидимыми их обладателя, они стали невидимыми сами. По-прежнему спорят о том, можно ли вообще улучшить модель Редькина.
В любом случае, правильность превращения зависит прежде всего от магических свойств, вложенных в предмет. А можно ли "наделить" неудачный предмет лучшими магическими свойствами - этот вопрос по-прежнему остаётся открытым.
Сильные маги способны становиться невидимыми и без плаща-невидимки или специальных средств. Некоторые маги даже предпочитали не исчезать мгновенно, а постепенно растворяться в воздухе - для лучшего эффекта.
Но поскольку доступно это не всем, разрабатывались другие способы стать невидимым - или почти невидимым.
К примеру, Заклинание Разочарования (Disillusionment Charm) пусть и не обеспечивает невидимость, но даёт похожий эффект. Оно делает мага псевдоневидимым - просто воспроизводит на нём структуру и цвет предметов, находящихся рядом. В ряде случаев это может служить отличной маскировкой.
Если проводить грани между различными видами невидимости, то прежде всего следует различать осязаемую и неосязаемую невидимость. В первом случае мы можем ощущать свои руки, перемещать предметы - но при этом нас могут обнаружить, просто дотронувшись до нас или увидев наши следы на снегу. А если нас обольют краской, то от нашей невидимости не останется и следа.
Неосязаемая невидимость - а именно так и спрятана ваша книга - не позволяет почувствовать преобразованный объект на ощупь. В вашем случае создаётся такое впечатление, что коробка полностью пуста. На самом деле и такие предметы можно обнаруживать, но для этого существуют отдельные методы.
Домашнее задание.
1. Попытайтесь сделать видимой вашу "Невидимую книгу невидимости". Расскажите, как у вас это получилось (или не получилось), какие вы способ(ы) пробовали и какие из них оказались (не)удачными. Не рискуйте и просмотрите справочники, прежде чем применять тот или иной метод.
2. Проведите сравнительный анализ возможностей обруча-невидимки и плаща-невидимки. Для каких целей подходит каждая из этих вещей и какую выбрали бы вы?
Срок сдачи работ - до 14:00 6 февраля
*Профессор прошлась по рядам и поставила на каждый из столов по не очень большой и довольно плоской коробке. Заглянув в них, ученики убедились в том, что коробки пусты.*
Рада вас видеть на первой в этом семестре лекции по Трансфигурации. Я принесла каждому из вас по экземпляру "Невидимой книги невидимости". С этой книгой связаны разные истории. Вы, наверное, слышали, как книжный магазин приобрёл двести экземпляров этой книги - они стоили магазину целое состояние, но их потом так и не сумели найти.
Сделать видимыми эти книги вам предстоит самостоятельно, но об этом позже.
В предыдущий раз я рассказывала вам о некоторых разновидностях структурной трансфигурации - невидимость, материализация, матрификация. Именно эти темы мы и будем изучать несколько последующих лекций, и начнём с невидимости.
Трансфигурация невидимости занимается всем, что может иметь непосредственное отношение к невидимости, и поэтому имеет несколько разделов, некоторые из которых можно было бы отнести и к другим дисциплинам.
Зарождение ТГ невидимости связывают именно с решением задачи стать невидимым. Другие её ветви, такие, как поиск или трансфигурация невидимых предметов, разрабатывались уже позже. Среди чисто практических задач была такая, как разработка магических невидимых чернил. Но чаще всего требовалось обеспечить именно невидимость магов, которой мы и займёмся сегодня.
Исторически сложилось так, что в глазах магов достижение невидимости почти всегда ассоциировалось с использованием конкретного артефакта. Наверное, каждый из вас слышал о плащах-невидимках, шапках-невидимках, волшебных обручах, магических воротах или других аналогичных вещах. Они работают по-разному - в случае обруча нужно надеть его на голову и повернуть особый камень, в случае плаща - просто спрятаться в нём. Чтобы стать невидимым при помощи магических ворот, нужно прочитать особое заклинание, пролетая над ними. Каждый из этих артефактов оцень ценен и встречается редко.
Существуют различные мнения о том, имеет ли форма вещи решающее значение. К примеру, некий Магнус Редькин пытался совершенствовать свои портки-невидимки, постепенно преобразовав их в брюки-невидимки, но с их демонстрацией вышла неудача - вместо того, чтобы сделать невидимыми их обладателя, они стали невидимыми сами. По-прежнему спорят о том, можно ли вообще улучшить модель Редькина.
В любом случае, правильность превращения зависит прежде всего от магических свойств, вложенных в предмет. А можно ли "наделить" неудачный предмет лучшими магическими свойствами - этот вопрос по-прежнему остаётся открытым.
Сильные маги способны становиться невидимыми и без плаща-невидимки или специальных средств. Некоторые маги даже предпочитали не исчезать мгновенно, а постепенно растворяться в воздухе - для лучшего эффекта.
Но поскольку доступно это не всем, разрабатывались другие способы стать невидимым - или почти невидимым.
К примеру, Заклинание Разочарования (Disillusionment Charm) пусть и не обеспечивает невидимость, но даёт похожий эффект. Оно делает мага псевдоневидимым - просто воспроизводит на нём структуру и цвет предметов, находящихся рядом. В ряде случаев это может служить отличной маскировкой.
Если проводить грани между различными видами невидимости, то прежде всего следует различать осязаемую и неосязаемую невидимость. В первом случае мы можем ощущать свои руки, перемещать предметы - но при этом нас могут обнаружить, просто дотронувшись до нас или увидев наши следы на снегу. А если нас обольют краской, то от нашей невидимости не останется и следа.
Неосязаемая невидимость - а именно так и спрятана ваша книга - не позволяет почувствовать преобразованный объект на ощупь. В вашем случае создаётся такое впечатление, что коробка полностью пуста. На самом деле и такие предметы можно обнаруживать, но для этого существуют отдельные методы.
Домашнее задание.
1. Попытайтесь сделать видимой вашу "Невидимую книгу невидимости". Расскажите, как у вас это получилось (или не получилось), какие вы способ(ы) пробовали и какие из них оказались (не)удачными. Не рискуйте и просмотрите справочники, прежде чем применять тот или иной метод.
2. Проведите сравнительный анализ возможностей обруча-невидимки и плаща-невидимки. Для каких целей подходит каждая из этих вещей и какую выбрали бы вы?
Срок сдачи работ - до 14:00 6 февраля
-
Fiorella
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 438
- Зарегистрирован: 28 ноя 2004 19:37
- Контактная информация:
*Ученики вошли в привычный кабинет, ожидая и предугадывая тему новой лекции, но в удивлении остановились. На стенах не висело знакомых плакатов, не было нигде вещей Фиореллы и Гилраэль, а возле стола вообще стояла высоченная и ужасно худая женщина с большими очками. Она посмотрела на учеников строгим взглядом и как рявкнула:
– Что стоите? Быстро по местам. У вас сегодня контрольная по теме «Лечебные растения».
Amilay, которой это сразу не понравилось, не замедлила задать вопрос:
– Извините, но где наш профессор и её ассистент?
– Вообще-то я не обязана отчитываться перед вами, мисс. Но поскольку профессор Фиорелла просила отдать вам письмо, придется потратить на это время.
И она отдала письмо для публичного прочтения Иорловин, которая стояла ближе всего к ней. Староста Слизерина громко прочла письмо.
«Уважаемые ребята, мне очень жаль, что мне пришлось уехать и забрать с собой Гилраэль. Дело в том, что в Тегусигальпе, столице Гондураса, нашли новый вид растения купальницы. Оно совсем не изучено и ММ попросило о помощи всех преподавателей травологии. Мы с Гилраэль уже на месте, и второй день исследуем это диковенное растение, обязательно привезу вам рисунки его. Я уверена, что вы напишите контрольную, которую у вас проведет работник при министерстве миссис Крабапл, на отлично, мы ведь все это прошли. Удачи вам, проф. Фиорелла.
Привет друзья! Пишет вам Гилраэль. Черт, вы бы знали какая здесь жара, уж лучше контрольная!!! Ну, знаете, порой мне кажется, что наш профессор съехала с катушек, т.к. эти чертовы растения такие опасные, а она им чуть ли не сказки на ночь читает =).
Мужайтесь, т.к. видела эту миссис Крабапл, ну и фамилия, и вам не завидую. Работы проверять будем мы с Фиореллой, так что можете не переживать. Ассистент Гилраэль.
П.С.: Сама письмо отправляла, посему профессор не знает, что я написала =).»
Хогворчане были явно рады письму, особенно строкам ассистента, но их радость не разделяла миссис Крабапл. Покроснев от злости, она крикнула:
– Быстро приступайте к работе! И предупреждаю, НИКАКИХ списываний!!!
На этой ноте ученикам пришлось приступить к выполнению теста…*
Лекция № 9. Проверочная работа по теме «Лечебные растения».
I. Выберите правильный ответ. 15 баллов
1. В лекарственные растения входит только три растения.
а) да
б) нет
2. Все растения лекарственные.
а) да
б) нет
3. У лекарственных растений имеются побочные действия.
а) да
б) нет
4. Все лекарственные растения растут на Дальнем Востоке.
а) да
б) нет
5. Лекарственные растения известны маглам.
а) да
б) нет
6. Зелья из лекарственных растений более эффективны, чем магловские препараты.
а) да
б) нет
7. Солодку чаще других применят в магии.
а) да
б) нет
8. Лекарственные растения лечат лишь физические раны.
а) да
б) нет
9. Корень мандрагоры и имбиря легко спутать.
а) да
б) нет
II. Выберите правильный вариант ответа. 20 баллов
1. Какой царь употреблял имбирь в качестве лекарства?
а) Генрих пятый
б) Генрих шестой
в) Генрих восьмой
г) Генрих девятый
2. Родственник, какого растения не употребляется в лекарственных целях?
а) шалфей
б) имбирь
в) инжир
г) женьшень
3. Для чего использовали имбирь на Востоке?
а) для бессмертия
б) для поддержания боевого духа
в) для укрепления здоровья
г) для защиты от нечисти
4. Какое растение дословно переводится как «быть здоровым, хорошо себя чувствовать»?
а) солодка
б) шалфей
в) имбирь
г) женьшень
5. Из какого растения делают любимую маглами газированную воду?
а) женьшень
б) солодка
в) инжир
г) шалфей
6. Какое растение цветет во время магловских летних каникул?
а) женьшень
б) мята
в) солодка
г) шалфей
7. Какое растение меньше других используют в магии?
а) солодка
б) женьшень
в) шалфей
г) шелфей
8. Какое растение имеет побочные действия?
а) женьшень
б) шалфей
в) имбирь
г) солодка
9. Имбирь родом из?
а) Азии
б) Востока
в) Африки
г) Европы
10. От чего согласно легенде лечит солодка?
а) от болезней
б) от безумия
в) от злых помыслов
г) от любовных ран
III. Дайте определение следующим растениям исходя из пройденного материала. 10 баллов.
1. Лекарственные растения – это
2. Имбирь – это
3. Шалфей – это
4. Солодка – это
5. Женьшень – это
V. Творческое задание. 30 баллов.
Вам надо вылечить четырех больных! Расскажите очень подробно какими зельями (состав), пилюлями, настоями, примочками и т.п. вы будете их лечить.
1. Неразделенная любовь
2. Болезненный ребенок
3. Сильная простуда
4. Больной язвой желудка
*Прозвенел звонок, и работница ММ забрала тесты.
– Вы узнаете результаты лично от профессора. До свидания!*
Последний день сдачи – 11.02.06 до 12.00. Удачи вам… Сдавать мне в приват!!!
– Что стоите? Быстро по местам. У вас сегодня контрольная по теме «Лечебные растения».
Amilay, которой это сразу не понравилось, не замедлила задать вопрос:
– Извините, но где наш профессор и её ассистент?
– Вообще-то я не обязана отчитываться перед вами, мисс. Но поскольку профессор Фиорелла просила отдать вам письмо, придется потратить на это время.
И она отдала письмо для публичного прочтения Иорловин, которая стояла ближе всего к ней. Староста Слизерина громко прочла письмо.
«Уважаемые ребята, мне очень жаль, что мне пришлось уехать и забрать с собой Гилраэль. Дело в том, что в Тегусигальпе, столице Гондураса, нашли новый вид растения купальницы. Оно совсем не изучено и ММ попросило о помощи всех преподавателей травологии. Мы с Гилраэль уже на месте, и второй день исследуем это диковенное растение, обязательно привезу вам рисунки его. Я уверена, что вы напишите контрольную, которую у вас проведет работник при министерстве миссис Крабапл, на отлично, мы ведь все это прошли. Удачи вам, проф. Фиорелла.
Привет друзья! Пишет вам Гилраэль. Черт, вы бы знали какая здесь жара, уж лучше контрольная!!! Ну, знаете, порой мне кажется, что наш профессор съехала с катушек, т.к. эти чертовы растения такие опасные, а она им чуть ли не сказки на ночь читает =).
Мужайтесь, т.к. видела эту миссис Крабапл, ну и фамилия, и вам не завидую. Работы проверять будем мы с Фиореллой, так что можете не переживать. Ассистент Гилраэль.
П.С.: Сама письмо отправляла, посему профессор не знает, что я написала =).»
Хогворчане были явно рады письму, особенно строкам ассистента, но их радость не разделяла миссис Крабапл. Покроснев от злости, она крикнула:
– Быстро приступайте к работе! И предупреждаю, НИКАКИХ списываний!!!
На этой ноте ученикам пришлось приступить к выполнению теста…*
Лекция № 9. Проверочная работа по теме «Лечебные растения».
I. Выберите правильный ответ. 15 баллов
1. В лекарственные растения входит только три растения.
а) да
б) нет
2. Все растения лекарственные.
а) да
б) нет
3. У лекарственных растений имеются побочные действия.
а) да
б) нет
4. Все лекарственные растения растут на Дальнем Востоке.
а) да
б) нет
5. Лекарственные растения известны маглам.
а) да
б) нет
6. Зелья из лекарственных растений более эффективны, чем магловские препараты.
а) да
б) нет
7. Солодку чаще других применят в магии.
а) да
б) нет
8. Лекарственные растения лечат лишь физические раны.
а) да
б) нет
9. Корень мандрагоры и имбиря легко спутать.
а) да
б) нет
II. Выберите правильный вариант ответа. 20 баллов
1. Какой царь употреблял имбирь в качестве лекарства?
а) Генрих пятый
б) Генрих шестой
в) Генрих восьмой
г) Генрих девятый
2. Родственник, какого растения не употребляется в лекарственных целях?
а) шалфей
б) имбирь
в) инжир
г) женьшень
3. Для чего использовали имбирь на Востоке?
а) для бессмертия
б) для поддержания боевого духа
в) для укрепления здоровья
г) для защиты от нечисти
4. Какое растение дословно переводится как «быть здоровым, хорошо себя чувствовать»?
а) солодка
б) шалфей
в) имбирь
г) женьшень
5. Из какого растения делают любимую маглами газированную воду?
а) женьшень
б) солодка
в) инжир
г) шалфей
6. Какое растение цветет во время магловских летних каникул?
а) женьшень
б) мята
в) солодка
г) шалфей
7. Какое растение меньше других используют в магии?
а) солодка
б) женьшень
в) шалфей
г) шелфей
8. Какое растение имеет побочные действия?
а) женьшень
б) шалфей
в) имбирь
г) солодка
9. Имбирь родом из?
а) Азии
б) Востока
в) Африки
г) Европы
10. От чего согласно легенде лечит солодка?
а) от болезней
б) от безумия
в) от злых помыслов
г) от любовных ран
III. Дайте определение следующим растениям исходя из пройденного материала. 10 баллов.
1. Лекарственные растения – это
2. Имбирь – это
3. Шалфей – это
4. Солодка – это
5. Женьшень – это
V. Творческое задание. 30 баллов.
Вам надо вылечить четырех больных! Расскажите очень подробно какими зельями (состав), пилюлями, настоями, примочками и т.п. вы будете их лечить.
1. Неразделенная любовь
2. Болезненный ребенок
3. Сильная простуда
4. Больной язвой желудка
*Прозвенел звонок, и работница ММ забрала тесты.
– Вы узнаете результаты лично от профессора. До свидания!*
Последний день сдачи – 11.02.06 до 12.00. Удачи вам… Сдавать мне в приват!!!
Бывший Декан Рейвенкло
Выпускница Рейвенкло 2005 г.
Выпускница Рейвенкло 2005 г.
-
Daminitri
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 707
- Зарегистрирован: 11 авг 2004 16:04
- Откуда: Москва
- Контактная информация:
*В класс заходит профессор Даминитри*
Есливам интересны результаты дамашних работ по зельям, то они находятся в кабинете зельеварения.
Лекция №2
В ней мы поговорим о классификации зелий.
Согласно стандартной книге Зельеварения
Все зелья делятся на два класса:
- разрешённые;
С подклассами:
-общедоступные
- патентные
- запрещённые;
Разрешённые зелья – общедоступные это зелья, для приготовления и для применения которых не требуется специальный патент Министерства Магии.
И патентные, для приготовления и для применения которых требуется специальный патент Министерства Магии.
Запрещённые зелья - это зелья, запрещённые законом для приготовления и применения в связи с их антизаконным действием.
Зелья бывают различных видов ... Чаще всего вид зелья определяется его предназначением . Это простая связь . Однако есть связи более сложные :вид зелья определяет способ и технику его приготовления и использования .
1 . Лечебные снадобья - сюда включаются все виды настоев , настоек , вара , мазей , смесей и других видов зелий , которые используются исключительно в медицинских целях !Некоторые из них вы наверняка упоминали на уроке травоведения . Лечебные зелья чаще всего готовятся с использованиям заклинаний , заговоров .Готовить их необходимо очень и очень тщательно - на кону стоят человеческие жизни и здоровье . Очень часто в качестве компонентов используются камни - обратите внимание на Магию камней (на эту тему написано очень много книг, так что думаю вы не сильно заблудитесь в этой науке) .
2. Преобразующие зелья - в этот перечень входит множество зелий , которые можно подразделить на Изменяющие внешность , т.е. биологические ткани (в том числе Оборотные зелья и зелья Невидимости) , Преобразующие предметы , то есть неживые ткани и изменяющие структуру окружающей среды . Думаю последний подвид вы могли упоминать на уроках Преобразования . Эти зелья применяются в различных случаях - от смены внешности мага в коварных целях , до преобразования цветов в собственном саду .
Советую применять эти зелья исключительно на пользу людям . Очень часто в преобразующих зельях важным оказывается один компонент , который и определяет предназначение зелья и его использование . Что касается специальных инструментов (типа заклинаний ) для приготовления зелий подобного типа , то таковых
не отмечено .
3.Психические зелья - наиболее распространёнными подвидами являются Любовные зелья , Подчиняющие и Усыпляющие . Пользоваться ими надо очень и очень осторожно - последствия непредсказуемы иногда даже для опытных , но не очень разбирающихся в зельеварении магов . Уже установлено наукой , что использование этого вида зелий в собственных тёмных интересах влечёт за собой , так называемый "Обратный эффект" - зелье работает совершенно не так , как вы хотите . Например , вас полюбит не возлюбленный(ая) , а его (её) собака... Вам это надо ?Так вот, запомните - "варить триумф" и "разливать известность" дело хлопотное и трудоемкое . Надо признать , это Психические зелья , едва ли не самые сложные по рецептуре приготовления .
4. Яды - стоят отдельно в стороне от всех зелий , так как вполне по понятным причинам их принято относить к разделу тёмной магии . Это распространённое заблуждение . Многие яды спасают жизнь , а не забирают её , входят в состав сложных лечебных зелий , спасающих жизнь в сложных ситуациях , позже мы попытаемся приготовить одно из таких сложных зелий , может быть ... Посмотрим на ваше поведение , может мы и
"заткнём пробкой смерть".
5.Взрывоопасные зелья - название говорит само за себя ... Сюда входят зелья , которые имеют тенденцию взрываться в руках нерадивых учеников ... , а также взрываться при взаимодействии с другими веществами . Цель использования большинства зелий этого вида :
А) взрыв каких-либо тканей или материалов (гротов или камней в подвалах , или же чего-то ненужного в комнате собственной ) ,
Б) химическая реакция для ускорения протекания каких-либо процессов (приготовление других зелий или выращивание каких-либо растений )- катализаторы ,
В) просто химические взрывы , вполне возможно , с определённым выбросом в окружающую среду химических веществ (от слезоточивых до туманных образований)
6. сложные зелья - включают те виды зелий , которые имеют два и более признаков ,
перечисленных выше . Например , психическо-взрывоопасные зелья или лечебно-преобразующие . Таких зелий много , и они разнообразны .
Мы с вами затронули основные виды зелий . Некоторые специфические виды мы иногда будем затрачивать на наших уроках , но скорее всего позднее , на более сложных курсах , а также на курсах для тех , кто будет проходить специализацию , по кафедре и предмету .
Однако эта классификация далеко не единственная . Зелья также делятся на :
1. По количеству ингредиентов : простые , средней
сложности , многокомпонентные .
2. По виду конечного состава : на варева , настом , жидкости , кашицы , снадобья , отвары , порошки , смеси , кашицы и др.
3. По способу приготовления : с использованием процесса варки и без ( или на горячие и холодные ) . Есть и другие классификации .
Домашнее задание.
1)Для чего созданы патенты на зелья?
2) Приведите примеры для каждой классификации зелий.
3) Подвиды психических зелий?
4) Приведите примеры использования взрывоопасных зелий во всех трёх названных на уроке целях .
Тема доклада «Время действия зелий по данной классификации(опишите время действия зелий исходя из приведенной выше классификации)»
Время выполнения домашних работ – неделя.
Последний срок сдачи: до 23:00 9 февраля
Оформление шапки домашних работ:
1.Имя
2.Факультет
3. класс
4.в какой рейтинг
Работы, не оформленные должным образом приниматься не будут.
Есливам интересны результаты дамашних работ по зельям, то они находятся в кабинете зельеварения.
Лекция №2
В ней мы поговорим о классификации зелий.
Согласно стандартной книге Зельеварения
Все зелья делятся на два класса:
- разрешённые;
С подклассами:
-общедоступные
- патентные
- запрещённые;
Разрешённые зелья – общедоступные это зелья, для приготовления и для применения которых не требуется специальный патент Министерства Магии.
И патентные, для приготовления и для применения которых требуется специальный патент Министерства Магии.
Запрещённые зелья - это зелья, запрещённые законом для приготовления и применения в связи с их антизаконным действием.
Зелья бывают различных видов ... Чаще всего вид зелья определяется его предназначением . Это простая связь . Однако есть связи более сложные :вид зелья определяет способ и технику его приготовления и использования .
1 . Лечебные снадобья - сюда включаются все виды настоев , настоек , вара , мазей , смесей и других видов зелий , которые используются исключительно в медицинских целях !Некоторые из них вы наверняка упоминали на уроке травоведения . Лечебные зелья чаще всего готовятся с использованиям заклинаний , заговоров .Готовить их необходимо очень и очень тщательно - на кону стоят человеческие жизни и здоровье . Очень часто в качестве компонентов используются камни - обратите внимание на Магию камней (на эту тему написано очень много книг, так что думаю вы не сильно заблудитесь в этой науке) .
2. Преобразующие зелья - в этот перечень входит множество зелий , которые можно подразделить на Изменяющие внешность , т.е. биологические ткани (в том числе Оборотные зелья и зелья Невидимости) , Преобразующие предметы , то есть неживые ткани и изменяющие структуру окружающей среды . Думаю последний подвид вы могли упоминать на уроках Преобразования . Эти зелья применяются в различных случаях - от смены внешности мага в коварных целях , до преобразования цветов в собственном саду .
Советую применять эти зелья исключительно на пользу людям . Очень часто в преобразующих зельях важным оказывается один компонент , который и определяет предназначение зелья и его использование . Что касается специальных инструментов (типа заклинаний ) для приготовления зелий подобного типа , то таковых
не отмечено .
3.Психические зелья - наиболее распространёнными подвидами являются Любовные зелья , Подчиняющие и Усыпляющие . Пользоваться ими надо очень и очень осторожно - последствия непредсказуемы иногда даже для опытных , но не очень разбирающихся в зельеварении магов . Уже установлено наукой , что использование этого вида зелий в собственных тёмных интересах влечёт за собой , так называемый "Обратный эффект" - зелье работает совершенно не так , как вы хотите . Например , вас полюбит не возлюбленный(ая) , а его (её) собака... Вам это надо ?Так вот, запомните - "варить триумф" и "разливать известность" дело хлопотное и трудоемкое . Надо признать , это Психические зелья , едва ли не самые сложные по рецептуре приготовления .
4. Яды - стоят отдельно в стороне от всех зелий , так как вполне по понятным причинам их принято относить к разделу тёмной магии . Это распространённое заблуждение . Многие яды спасают жизнь , а не забирают её , входят в состав сложных лечебных зелий , спасающих жизнь в сложных ситуациях , позже мы попытаемся приготовить одно из таких сложных зелий , может быть ... Посмотрим на ваше поведение , может мы и
"заткнём пробкой смерть".
5.Взрывоопасные зелья - название говорит само за себя ... Сюда входят зелья , которые имеют тенденцию взрываться в руках нерадивых учеников ... , а также взрываться при взаимодействии с другими веществами . Цель использования большинства зелий этого вида :
А) взрыв каких-либо тканей или материалов (гротов или камней в подвалах , или же чего-то ненужного в комнате собственной ) ,
Б) химическая реакция для ускорения протекания каких-либо процессов (приготовление других зелий или выращивание каких-либо растений )- катализаторы ,
В) просто химические взрывы , вполне возможно , с определённым выбросом в окружающую среду химических веществ (от слезоточивых до туманных образований)
6. сложные зелья - включают те виды зелий , которые имеют два и более признаков ,
перечисленных выше . Например , психическо-взрывоопасные зелья или лечебно-преобразующие . Таких зелий много , и они разнообразны .
Мы с вами затронули основные виды зелий . Некоторые специфические виды мы иногда будем затрачивать на наших уроках , но скорее всего позднее , на более сложных курсах , а также на курсах для тех , кто будет проходить специализацию , по кафедре и предмету .
Однако эта классификация далеко не единственная . Зелья также делятся на :
1. По количеству ингредиентов : простые , средней
сложности , многокомпонентные .
2. По виду конечного состава : на варева , настом , жидкости , кашицы , снадобья , отвары , порошки , смеси , кашицы и др.
3. По способу приготовления : с использованием процесса варки и без ( или на горячие и холодные ) . Есть и другие классификации .
Домашнее задание.
1)Для чего созданы патенты на зелья?
2) Приведите примеры для каждой классификации зелий.
3) Подвиды психических зелий?
4) Приведите примеры использования взрывоопасных зелий во всех трёх названных на уроке целях .
Тема доклада «Время действия зелий по данной классификации(опишите время действия зелий исходя из приведенной выше классификации)»
Время выполнения домашних работ – неделя.
Последний срок сдачи: до 23:00 9 февраля
Оформление шапки домашних работ:
1.Имя
2.Факультет
3. класс
4.в какой рейтинг
Работы, не оформленные должным образом приниматься не будут.
Дочь бывшего Директора Хогвартса, декана Рейвенкло, профессора Даминитри
ученица Рейвенкло, подготовительный класс
ученица Рейвенкло, подготовительный класс
-
Stella-Z
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 2251
- Зарегистрирован: 16 авг 2004 11:23
- Псевдоним: Стелла Зари
- Пол: женский
- Откуда: Хогсмит :)
- Контактная информация:
Лекция № 9 (1) «Квиддичные команды Америки: Бразилия, Колумбия, США и Аргентина».
Не будем оттягивать время, а сразу приступим к рассказу об этих странах.
Как известно, Северная и Южная Америка – это части Нового Света, открытые Христофором Колумбом (хотя скандинавы утверждают, что викинги открыли Гренландию куда раньше – ещё в XIм веке) в 1492м году, а названа в честь знаменитого мореплавателя Америго Веспуччи. Коренные жители – аборигены материка – так называемые индейцы (поскольку Колумб и его люди не корабле считали, что открыли не новые земли, а приплыли в Индию, куда так стремились).
Собственно говоря, племена homo sapiens в Новом Свете были очень наделены магическими способностями, к примеру, каждый 6ой был магом, но из-за медленного процветания цивилизации индейцы в большинством своем даже не знали о том, что они владеют волшебством. Только немногие понимали свой дар и пользовались им. Посему логично вывести, что квиддича как такового у них не было, магического вида спорта вообще у них не наблюдалось (кроме примитивного подобия плюй-камней, разумеется). Европейцы же, единым махом решившие «оцивилизовать» аборигенов и полностью разрушили многовековую систему взаимоотношений между магами и магией у индийцев; и вместо ожидаемого прогресса, начался обратный результат в виде деградации. Индейцев убивали, истребляли, они сами вымирали, как и вымерла у них магия…
Хм, так о чем это я?... Простите, немного забылась, а мы ведь не на истории магии, хотя сегодня этот предмет нам будет очень полезен.
Итак, квиддич в Америку пришёл с европейскими магами-переселенцами, приехавшими в Новый Свет за лучшей жизнью. Он стал достаточно популярным видом спорта, помогавший забыться после утомительного рабочего дня. В него с удовольствием играли и дети волшебников, поскольку заниматься им практически было нечем – естественно, в Новом Свете не было образовательных структур, и дети зачастую росли необразованными, еле умели сотворить волшебство средней руки. Но метлой все управлялись очень хорошо.
Уже в 1571м году были сформированы первые команды на континенте. Безусловно, они появились в густо населенных людьми местах, например, на побережье Атлантики, в районе Новой Англии, на Кубе.
В 1612м году был проведен первый чемпионат среди «магического населения Американской колонии Британской Империи». Занятное название страны, не так ли?
В первом чемпионате участвовало всего 5 команд. С тех далеких времен нам остались только названия тех команд «Шумные шелохвосты», «Весёлые ведьмаки», «Везение Винсента», «La rougé romanion». Да, надо отметить, что, всё-таки, англичане старались играть друг с другом, ну и французы тоже так же, соответственно. Англия и Франция всегда недолюбливали друг друга, и эмигранты так же не чувствовали друг другу особой нежности.
В Южной же Америке квиддич не был столь популярен, в него начали играть только в семнадцатом столетии. Зато чемпионат там появился довольно скоро – в 1657ом году в Бразилиа де Эспаньол Эмпериа. Не путать название с одним из запрещенных заклинаний! В истории не осталось точное число участвующих команд и их названий.
В 1732м году состоялось знаменательнейшее событие – впервые был проведен межнациональный чемпионат обоих Америк. Южная Америка играла против Северной. Интереснее было то, что каким-то непостижимым образом удалось англичанам и французам, впрочем, и креольцам, не переругаться друг с другом, выступая на одной стороне. Конечно же, более опытные северяне победили против испано- и португалоговорящих братьев со счётом 430:220. Кстати, судья был приглашен из Европы, из Голландии.
Америка формировалась не за век, а в течение тяжелых почти 4х веков. Даже к середине XIXго века её границы сформировались не окончательно. И всё же в квиддич играли!
В Колумбии, как стране достаточно молодой, к тому времени пришлось достаточно тяжело – игроки были слабоваты, не особо талантливы, да и времени было мало на тренировках, и все же это была одна из лучших и интереснейших стран, квиддич в которой зародился ещё в то давнее время. И в течении почти полутора веков, до наших дней, колумбийские спортсмены - одни из лучших в Америке. Взять хотя бы, к примеру, Алехандро Буновейра, величайшего игрока всех времен в Колумбии. Или самую знаменитую на всю страну команду «Колумбийские моряки».
Что касается квиддича в Аргентине, то, скажу, что самый первый чемпионат там провели в 1805м году, и играло 12 команд. Со временем число команд увеличилось. Сейчас в первой лиге играют 20 команд. Самой знаменитой является «Звериные звери» из предместий Буэнос Айреса. Кстати, такое интересное и оригинальное название появилось не так давно и предшествовало ему очень занятная легенда, которую некоторым из вас надо будет в обязательном порядке написать в домашней работе.
На межконтинентальных первенствах команда Аргентины появилась в Чемпионате Америки 1845го года. И с тех пор не раз выигрывала знаменитый кубок. А в 1866ом году команда Аргентины впервые выступила на Чемпионате Мира по квиддичу.
Колумбия стала выступать на мировых первенствах только в 1903м году, и этому способствовало много обстоятельств, прежде всего политическая нестабильность в стране.
Новый Свет, вместе со спортом в нём, по праву считаются одним из самых молодых анклавов мира. Хотя за последние два века квиддич очень прогрессировал в этой части планеты. По-правде говоря, с лихвой окупив стремительно развивающимися талантливыми спортсменами. Сейчас команду Бразилии считают одной из самых опаснейших и сильнейших. Игроки этой страны отважны и смело выступают на соревнованиях, и не зря их побаиваются сильнейшие страны мира, как, например, Болгария, Испания, Ирландия или Швеция.
Как видите, специфичность Америки и не столь давнее увлечение спортом в этих странах отразилось на сегодняшней лекции, которая была совсем не похожа на лекцию о командах из Скандинавии. Впрочем, вы сумеете расписать все досконально в домашних работах.
Пожалуйста, запишите:
*Тут же послышались шуршания доставаемых пергаментов для записи домашних работ и скрип перьев*.
Домашнее задание.
Основное задание:
Оно будет сегодня одно. Выберите одну из стран из списка:
- США
- Бразилия
- Аргентина
- Колумбия
И распишите полностью квиддичную историю этой страны.
Написать не менее 30 полноценных предложений (полноценных, повторяю для особо одаренных!)
Дополнительное задание:
Доклад на тему: «Кризис аборигенов-магов Америки и как это было пережито. Восстановление магического спорта у индейцев. Знаменитые индейские игроки прошлого и настоящего». (не менее 20 предложений)
Домашние задания присылать до 15го февраля, 15.00 по Московскому времени! Оценки будут выставлены 17го февраля, вместе с новой лекцией.
Всем спасибо за внимание к лекции и до свидания.
Не будем оттягивать время, а сразу приступим к рассказу об этих странах.
Как известно, Северная и Южная Америка – это части Нового Света, открытые Христофором Колумбом (хотя скандинавы утверждают, что викинги открыли Гренландию куда раньше – ещё в XIм веке) в 1492м году, а названа в честь знаменитого мореплавателя Америго Веспуччи. Коренные жители – аборигены материка – так называемые индейцы (поскольку Колумб и его люди не корабле считали, что открыли не новые земли, а приплыли в Индию, куда так стремились).
Собственно говоря, племена homo sapiens в Новом Свете были очень наделены магическими способностями, к примеру, каждый 6ой был магом, но из-за медленного процветания цивилизации индейцы в большинством своем даже не знали о том, что они владеют волшебством. Только немногие понимали свой дар и пользовались им. Посему логично вывести, что квиддича как такового у них не было, магического вида спорта вообще у них не наблюдалось (кроме примитивного подобия плюй-камней, разумеется). Европейцы же, единым махом решившие «оцивилизовать» аборигенов и полностью разрушили многовековую систему взаимоотношений между магами и магией у индийцев; и вместо ожидаемого прогресса, начался обратный результат в виде деградации. Индейцев убивали, истребляли, они сами вымирали, как и вымерла у них магия…
Хм, так о чем это я?... Простите, немного забылась, а мы ведь не на истории магии, хотя сегодня этот предмет нам будет очень полезен.
Итак, квиддич в Америку пришёл с европейскими магами-переселенцами, приехавшими в Новый Свет за лучшей жизнью. Он стал достаточно популярным видом спорта, помогавший забыться после утомительного рабочего дня. В него с удовольствием играли и дети волшебников, поскольку заниматься им практически было нечем – естественно, в Новом Свете не было образовательных структур, и дети зачастую росли необразованными, еле умели сотворить волшебство средней руки. Но метлой все управлялись очень хорошо.
Уже в 1571м году были сформированы первые команды на континенте. Безусловно, они появились в густо населенных людьми местах, например, на побережье Атлантики, в районе Новой Англии, на Кубе.
В 1612м году был проведен первый чемпионат среди «магического населения Американской колонии Британской Империи». Занятное название страны, не так ли?
В первом чемпионате участвовало всего 5 команд. С тех далеких времен нам остались только названия тех команд «Шумные шелохвосты», «Весёлые ведьмаки», «Везение Винсента», «La rougé romanion». Да, надо отметить, что, всё-таки, англичане старались играть друг с другом, ну и французы тоже так же, соответственно. Англия и Франция всегда недолюбливали друг друга, и эмигранты так же не чувствовали друг другу особой нежности.В Южной же Америке квиддич не был столь популярен, в него начали играть только в семнадцатом столетии. Зато чемпионат там появился довольно скоро – в 1657ом году в Бразилиа де Эспаньол Эмпериа. Не путать название с одним из запрещенных заклинаний! В истории не осталось точное число участвующих команд и их названий.
В 1732м году состоялось знаменательнейшее событие – впервые был проведен межнациональный чемпионат обоих Америк. Южная Америка играла против Северной. Интереснее было то, что каким-то непостижимым образом удалось англичанам и французам, впрочем, и креольцам, не переругаться друг с другом, выступая на одной стороне. Конечно же, более опытные северяне победили против испано- и португалоговорящих братьев со счётом 430:220. Кстати, судья был приглашен из Европы, из Голландии.
Америка формировалась не за век, а в течение тяжелых почти 4х веков. Даже к середине XIXго века её границы сформировались не окончательно. И всё же в квиддич играли!
В Колумбии, как стране достаточно молодой, к тому времени пришлось достаточно тяжело – игроки были слабоваты, не особо талантливы, да и времени было мало на тренировках, и все же это была одна из лучших и интереснейших стран, квиддич в которой зародился ещё в то давнее время. И в течении почти полутора веков, до наших дней, колумбийские спортсмены - одни из лучших в Америке. Взять хотя бы, к примеру, Алехандро Буновейра, величайшего игрока всех времен в Колумбии. Или самую знаменитую на всю страну команду «Колумбийские моряки».
Что касается квиддича в Аргентине, то, скажу, что самый первый чемпионат там провели в 1805м году, и играло 12 команд. Со временем число команд увеличилось. Сейчас в первой лиге играют 20 команд. Самой знаменитой является «Звериные звери» из предместий Буэнос Айреса. Кстати, такое интересное и оригинальное название появилось не так давно и предшествовало ему очень занятная легенда, которую некоторым из вас надо будет в обязательном порядке написать в домашней работе.
На межконтинентальных первенствах команда Аргентины появилась в Чемпионате Америки 1845го года. И с тех пор не раз выигрывала знаменитый кубок. А в 1866ом году команда Аргентины впервые выступила на Чемпионате Мира по квиддичу.
Колумбия стала выступать на мировых первенствах только в 1903м году, и этому способствовало много обстоятельств, прежде всего политическая нестабильность в стране.
Новый Свет, вместе со спортом в нём, по праву считаются одним из самых молодых анклавов мира. Хотя за последние два века квиддич очень прогрессировал в этой части планеты. По-правде говоря, с лихвой окупив стремительно развивающимися талантливыми спортсменами. Сейчас команду Бразилии считают одной из самых опаснейших и сильнейших. Игроки этой страны отважны и смело выступают на соревнованиях, и не зря их побаиваются сильнейшие страны мира, как, например, Болгария, Испания, Ирландия или Швеция.
Как видите, специфичность Америки и не столь давнее увлечение спортом в этих странах отразилось на сегодняшней лекции, которая была совсем не похожа на лекцию о командах из Скандинавии. Впрочем, вы сумеете расписать все досконально в домашних работах.
Пожалуйста, запишите:
*Тут же послышались шуршания доставаемых пергаментов для записи домашних работ и скрип перьев*.
Домашнее задание.
Основное задание:
Оно будет сегодня одно. Выберите одну из стран из списка:
- США
- Бразилия
- Аргентина
- Колумбия
И распишите полностью квиддичную историю этой страны.
Написать не менее 30 полноценных предложений (полноценных, повторяю для особо одаренных!)
Дополнительное задание:
Доклад на тему: «Кризис аборигенов-магов Америки и как это было пережито. Восстановление магического спорта у индейцев. Знаменитые индейские игроки прошлого и настоящего». (не менее 20 предложений)
Домашние задания присылать до 15го февраля, 15.00 по Московскому времени! Оценки будут выставлены 17го февраля, вместе с новой лекцией.
Всем спасибо за внимание к лекции и до свидания.
Выпускница Гриффиндора и Лучшая ученица 2004-2005 уч.года
Член попечительского совета
Liberté, Égalité, Fraternité
Член попечительского совета
Liberté, Égalité, Fraternité
-
Severus_Snape
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 477
- Зарегистрирован: 05 авг 2004 14:24
(((OFF: с интернетом огромный напряг. Уже вижу, что некоторые «подготовишки» взяли задание в кабинете и даже выполнили, а это не вполне по правилам. Однако я в этом случае – только «за», раз мне никак не удавалось запостить в кабинет подготовительного. Поэтому все же выкладываю ту же лекцию сюда )))
Здравствуйте! Входите, садитесь на свои места…
Тема занятия № 7: «ВРЕМЯ АСТРОЛОГОВ».
Мы поговорим сегодня о тех людях (главным образом, магах), которые играли важную роль в очередном витке истории странных отношений людей и звезд. Такие астрологи, с которыми мы привыкли иметь дело сейчас, появились сравнительно недавно, 500-700 лет назад и в скором времени стали весьма популярны.
Первым из тех о ком мы знаем достоверно, был Альфериус Кроциус Контрагенна из Сьенны . Именно он предложил новую формулировку – НЕ ВЛИЯТЬ, НЕ ПОДТАЛКИВАТЬ, А ЗНАТЬ . Быть может, вы пожмете плечами и скажете, что он не был первым? Пожалуй, неверно. Да, и до Контрагенны были маги и сквибы, которые пытались предугадать поведение звёзд, но впервые человек сказал - МНЕ НЕ ВАЖНО, ЧТО ИМЕННО БУДУТ ДЕЛАТЬ СВЕТИЛА В КОНКРЕТНЫЙ МОМЕНТ ВРЕМЕНИ. Я ВРЯД ЛИ СМОГУ ПОМЕШАТЬ ИМ. НО Я ХОЧУ ЗНАТЬ СЕЙЧАС, К ЧЕМУ ЭТО ПРИВЕДЁТ .
Путём сложных вычислений астрологи добились того, что могли по местоположению звёзд на небосводе выяснить, чем закончится их танец через полсотни лет. Тогда в моде были идеи об общности путей магов и маглов . Кстати, я и сейчас не считаю, что эти пути так уж различны. Однако, средневековые маги понимали это не вполне так, как мы сейчас.
И вот Альфериус и его ученики отправились к самым блестящим правителям магловских государств в надежде на то, что точно знают, чем грозит миру астрал. Они считали, что сумеют свести к минимуму вред от его движений и развить его пользу. Вскоре однако выяснилось, что маглы очень часто оказываются гораздо хитрее и прагматичнее витающих в небесах волшебников. Каждый правитель извлекал пользу из предсказаний и вовсе не собирался делиться ей с другими людьми.
Войны стали не просто стычками храбрецов, а превратились в сложные игры, как бы наподобие безобидных шахмат. Зная о грядущем неурожае в какой-нибудь части Европы или Азии, короли скупали задёшево зерно, а потом втридорога продавали его в чужие страны. Зная час своей смерти, короли не берегли ни себя, ни других. В конце концов, один из них заявил: «После нас – хоть потоп!» и в скором времени довёл свою страны до полнейшего разорения... Есть среди вас любители истории? Верно, это Людовик XIV…
Понятно, почему не утратившие надежд на благоустроение человечества астрологи стали тогда выражаться расплывчато и неконкретно. Дескать, умный поймет, а дурак не разберется и не сможет использовать знания во вред. Однако, это не сильно-то смущало получивших предсказания… как дураков, так и умных.
Полностью доверившись астрологам, великий завоеватель Тимурленг начал свои походы – он твёрдо знал, что только один поход может кончиться для него неудачей, и никому не давал пощады. В конце концов, самомнение его подвело, он перепутал земные дороги, свернул не по той и совершенно случайно сделал два шага по земле для него запретной. Он скончался на месте (к неописуемому восторгу всех своих подданных, и еще большему восторгу тех, кто еще не стал его подданным).
Небезызвестный сквиб Людовик XVI , получив надежное предсказание, сделанное в технике, изобретенной Контрагенной, был уверен, что станет выше всех королей своего рода. И предсказание сбылось – голова его была поднята на пику и он смог смотреть свысока на своих предков и потомков.
Русский царь Пётр Великий «вляпался» несколько по другому. Получив предсказание о том, что непременно сумеет победить шведов, все свои силы вложил в Северную Войну… и совершенно не обратил внимание на небольшое уточнение – если бы войну начали шведы, он бы победил их в первый год войны.
Один из последних примеров неправильно поднятых предсказаний сейчас, как мне (да и не только мне, так считает вся команда Тибетской Обсерватории) играет немалую роль в пути Соединённых Мятежных Колоний Америки... ну да, это название теперь уже устарело и не в ходу, но вы же меня поняли… Если бы этот Джордж правильно понял слова астролога о поиске бомбы - может быть он вёл бы себя посдержаннее и не понесся бы искать эту бомбу во все исламские государства.
Но современная история пишется «вилами по воде», а мы пока говорим о событиях древности. Постепенно стало понятно, что точное знание грядущего не равноценно его действительности. Деятельность людей не препятствовала «Звёздному танцу», и шли они к результату не одним путём, а несколькими, равновероятными. Выяснилось, что нить мироздания – это не перепутанная нить, а сложная сеть, вывязанная из единого целого. И предсказать последствия событий гораздо проще, чем предсказать события, которые к ним приведут. Результат проще предугадать, чем путь…
А в нашем деле результатом стала попытка разрушить эту сеть, предпринятая рядом весьма неприятных личностей, надеявшихся таким образом взять в свои руки судьбы мира. Но об этом мы поговорим в следующий раз.
А теперь - домашнее задание. Как вы думаете, выгодны ли Звездным духам точные предсказания Людей – или, наоборот, опасны? Почему? Докажите свою точку зрения. Объем работы не менее 15-20 предложений для основного класса, не менее 10 предложений для подготовительного.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 11 февраля, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги , но и собственная фантазия ! Удачи!
Здравствуйте! Входите, садитесь на свои места…
Тема занятия № 7: «ВРЕМЯ АСТРОЛОГОВ».
Мы поговорим сегодня о тех людях (главным образом, магах), которые играли важную роль в очередном витке истории странных отношений людей и звезд. Такие астрологи, с которыми мы привыкли иметь дело сейчас, появились сравнительно недавно, 500-700 лет назад и в скором времени стали весьма популярны.
Первым из тех о ком мы знаем достоверно, был Альфериус Кроциус Контрагенна из Сьенны . Именно он предложил новую формулировку – НЕ ВЛИЯТЬ, НЕ ПОДТАЛКИВАТЬ, А ЗНАТЬ . Быть может, вы пожмете плечами и скажете, что он не был первым? Пожалуй, неверно. Да, и до Контрагенны были маги и сквибы, которые пытались предугадать поведение звёзд, но впервые человек сказал - МНЕ НЕ ВАЖНО, ЧТО ИМЕННО БУДУТ ДЕЛАТЬ СВЕТИЛА В КОНКРЕТНЫЙ МОМЕНТ ВРЕМЕНИ. Я ВРЯД ЛИ СМОГУ ПОМЕШАТЬ ИМ. НО Я ХОЧУ ЗНАТЬ СЕЙЧАС, К ЧЕМУ ЭТО ПРИВЕДЁТ .
Путём сложных вычислений астрологи добились того, что могли по местоположению звёзд на небосводе выяснить, чем закончится их танец через полсотни лет. Тогда в моде были идеи об общности путей магов и маглов . Кстати, я и сейчас не считаю, что эти пути так уж различны. Однако, средневековые маги понимали это не вполне так, как мы сейчас.
И вот Альфериус и его ученики отправились к самым блестящим правителям магловских государств в надежде на то, что точно знают, чем грозит миру астрал. Они считали, что сумеют свести к минимуму вред от его движений и развить его пользу. Вскоре однако выяснилось, что маглы очень часто оказываются гораздо хитрее и прагматичнее витающих в небесах волшебников. Каждый правитель извлекал пользу из предсказаний и вовсе не собирался делиться ей с другими людьми.
Войны стали не просто стычками храбрецов, а превратились в сложные игры, как бы наподобие безобидных шахмат. Зная о грядущем неурожае в какой-нибудь части Европы или Азии, короли скупали задёшево зерно, а потом втридорога продавали его в чужие страны. Зная час своей смерти, короли не берегли ни себя, ни других. В конце концов, один из них заявил: «После нас – хоть потоп!» и в скором времени довёл свою страны до полнейшего разорения... Есть среди вас любители истории? Верно, это Людовик XIV…
Понятно, почему не утратившие надежд на благоустроение человечества астрологи стали тогда выражаться расплывчато и неконкретно. Дескать, умный поймет, а дурак не разберется и не сможет использовать знания во вред. Однако, это не сильно-то смущало получивших предсказания… как дураков, так и умных.
Полностью доверившись астрологам, великий завоеватель Тимурленг начал свои походы – он твёрдо знал, что только один поход может кончиться для него неудачей, и никому не давал пощады. В конце концов, самомнение его подвело, он перепутал земные дороги, свернул не по той и совершенно случайно сделал два шага по земле для него запретной. Он скончался на месте (к неописуемому восторгу всех своих подданных, и еще большему восторгу тех, кто еще не стал его подданным).
Небезызвестный сквиб Людовик XVI , получив надежное предсказание, сделанное в технике, изобретенной Контрагенной, был уверен, что станет выше всех королей своего рода. И предсказание сбылось – голова его была поднята на пику и он смог смотреть свысока на своих предков и потомков.
Русский царь Пётр Великий «вляпался» несколько по другому. Получив предсказание о том, что непременно сумеет победить шведов, все свои силы вложил в Северную Войну… и совершенно не обратил внимание на небольшое уточнение – если бы войну начали шведы, он бы победил их в первый год войны.
Один из последних примеров неправильно поднятых предсказаний сейчас, как мне (да и не только мне, так считает вся команда Тибетской Обсерватории) играет немалую роль в пути Соединённых Мятежных Колоний Америки... ну да, это название теперь уже устарело и не в ходу, но вы же меня поняли… Если бы этот Джордж правильно понял слова астролога о поиске бомбы - может быть он вёл бы себя посдержаннее и не понесся бы искать эту бомбу во все исламские государства.
Но современная история пишется «вилами по воде», а мы пока говорим о событиях древности. Постепенно стало понятно, что точное знание грядущего не равноценно его действительности. Деятельность людей не препятствовала «Звёздному танцу», и шли они к результату не одним путём, а несколькими, равновероятными. Выяснилось, что нить мироздания – это не перепутанная нить, а сложная сеть, вывязанная из единого целого. И предсказать последствия событий гораздо проще, чем предсказать события, которые к ним приведут. Результат проще предугадать, чем путь…
А в нашем деле результатом стала попытка разрушить эту сеть, предпринятая рядом весьма неприятных личностей, надеявшихся таким образом взять в свои руки судьбы мира. Но об этом мы поговорим в следующий раз.
А теперь - домашнее задание. Как вы думаете, выгодны ли Звездным духам точные предсказания Людей – или, наоборот, опасны? Почему? Докажите свою точку зрения. Объем работы не менее 15-20 предложений для основного класса, не менее 10 предложений для подготовительного.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 11 февраля, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги , но и собственная фантазия ! Удачи!
-
Severus_Snape
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 477
- Зарегистрирован: 05 авг 2004 14:24
ЗОТС. СПЕЦКУРС «ВОСТОЧНАЯ ТРАДИЦИЯ ЗАЩИТЫ ОТ ТЕМНЫХ СИЛ»
ЛЕКЦИЯ № 9. АРАБСКАЯ ШКОЛА ЗАЩИТЫ ОТ ТЕМНЫХ СИЛ .
*Студенты расселись по своим местам за партами. Профессор Северус Снейп встал за кафедру.*
- Приветствую. Сегодня мы продолжим разговор о магической Аравии и обратимся к арабской школе ЗОТС. Это будет вполне оправдано, поскольку в прошлом семестре мной был изложен материал, связанный преимущественно с Дальним Востоком. Надеюсь, вы уже оценили прелести новой (для вас) темной школы магии, пытаясь найти способ защиты от Ордена Горы. Что же. Постараюсь познакомить вас и с основными достижениями местных мракоборцов.
Можно выделить два направления арабской школы ЗОТС – защита от Темного противника, о которой речь пойдет ниже, и защита от вредоносного воздействия джиннов – предмет нашей следующей лекции.
Если обратиться к типичному портрету темного мага у арабов, то тексты рисуют нам образ невоспитанного или, наоборот, чересчур льстивого человека с редким цветом глаз (голубым, например); редким цветом волос (рыжим, естественно); сросшимися бровями; с глубокими глазницами; редкими зубами.
*Многие из студентов внезапно стали пристально рассматривать членов семьи Уизли*
Чаще всего в занятиях предосудительным колдовством (сихр) были замечены уроженцы Магриба. Посему слово «магрибинец» стало синонимом выражения «Темный маг» у арабов. Правда «магрибинцы» активно использовали возможности джиннов в своей деятельности. Поэтому знание двух направлений ЗОТС для каждого уважающего себя араба-мракоборца является обязательным.
Чрезвычайно популярным видом вредоносного воздействия на жертву у арабских темных магов является нанесение ущерба с помощью невербальных заклятий (т.н. «сглаз»). Арабская школа ЗОТС дает много рекомендаций по защите от подобного нападения. Преимущественно в ход идут разнообразные амулеты, ослабляющие или нейтрализующие воздействие:
- голубые бусины;
- пятерня (амулет в виде раскрытой ладони, в центре которой распложен глаз);
- раковины каури;
- цветные кисточки;
- матовый камень из орлиных гнезд (размером с голубиное яйцо), выступающий в качестве образа-заместителя легендарного артефакта, создателем которого был великий маг Сулейман;
- пожелтевший волчий клык;
- медная палочка (т.н. «замбака»).
Однако, часто эти предосторожности оказывались бессильными перед чарами темных магов и их жертвы страдали от всевозможных недугов – проказы, истощения, отравления и т.п. Многовековая практика показывает, что наилучшие результаты в устранении таких магических болезней дает применение зелий изготовленных на основе:
- хны;
- корня колоквинта;
- вытяжки из ядовитого кустарника хармала;
- сока тамаринда;
- сока миндара;
- листьев каркаде и семян акации;
- растворенных в молоке мочи верблюда, пепла сожженного скорпиона, помета варана.
Набор защитных заклинаний арабской ЗОТС не отличается особым своеобразием. Исключение составляет одно уникальное заклинание – т.н. «чары Фатимы», овладеть которым не удается далеко не всем европейским магам, поскольку оно имеет кардинально отличную от европейской традиции семантическую, энергетическую и лингвистичекую конструкцию. С помощью именно этого заклинания арабским мракоборцам удалось сломить Орден Горы.
Механизм действия «чар Фатимы» в арабских трудах описывается приблизительно следующим образом: одна рука ладонью книзу с расставленными пальцами резко выбрасывается вперед, в лицо врагу; волшебной палочкой в другой руке делается указующее движение на противника. Вся сложность и изящество этого заклинания состоит в уникальном сжатии следующей речевой формы:
Чувствую в сердце предсмертную муку,
Вижу нависшую черную руку.
Пальцы расставлены, и пятерня
Устремлена на меня.
Вот мне два пальца глаза закрывают,
А два другие – слух запирают,
Палец большой – запечатал уста.
Все. Слепота. Глухота. Немота.
После успешного наложения данного заклинания слепой, глухой и немой противник находится в полном вашем распоряжении. Не советую пытаться применять это заклинание, проговаривая несокращенное вербальное выражение чары. Впрочем, дело ваше. Только помните, что за то время, пока вы произносите восемь строк, с вами многое успеют сотворить.
На этом все. Теперь о требованиях к домашней работе и само задание.
О требованиях к ДЗ
1. Слать МНЕ в приват.
2. Оформление традиционное:
Имя (то, которое в личном рейтинге)
Факультет, класс.
Номер и название занятия
Затем - домашнее задание по пунктам.
3. Сплошной нечитаемый текст воспринимаю, как личное оскорбление.
4. Ценю фантазию, эрудицию, грамотность, оригинальность подачи материала (последнее – только в сочетании с хорошим вкусом и умом) и понятливость.
Собственно ДЗ
Сочинение на тему «История создания заклинания «чары Фатимы». Объем сочинения - половина стандартной страницы в Word`e. (30 баллов)
Последний срок сдачи домашней работы – 13 февраля, понедельник, 20.00 по московскому времени.
ЛЕКЦИЯ № 9. АРАБСКАЯ ШКОЛА ЗАЩИТЫ ОТ ТЕМНЫХ СИЛ .
*Студенты расселись по своим местам за партами. Профессор Северус Снейп встал за кафедру.*
- Приветствую. Сегодня мы продолжим разговор о магической Аравии и обратимся к арабской школе ЗОТС. Это будет вполне оправдано, поскольку в прошлом семестре мной был изложен материал, связанный преимущественно с Дальним Востоком. Надеюсь, вы уже оценили прелести новой (для вас) темной школы магии, пытаясь найти способ защиты от Ордена Горы. Что же. Постараюсь познакомить вас и с основными достижениями местных мракоборцов.
Можно выделить два направления арабской школы ЗОТС – защита от Темного противника, о которой речь пойдет ниже, и защита от вредоносного воздействия джиннов – предмет нашей следующей лекции.
Если обратиться к типичному портрету темного мага у арабов, то тексты рисуют нам образ невоспитанного или, наоборот, чересчур льстивого человека с редким цветом глаз (голубым, например); редким цветом волос (рыжим, естественно); сросшимися бровями; с глубокими глазницами; редкими зубами.
*Многие из студентов внезапно стали пристально рассматривать членов семьи Уизли*
Чаще всего в занятиях предосудительным колдовством (сихр) были замечены уроженцы Магриба. Посему слово «магрибинец» стало синонимом выражения «Темный маг» у арабов. Правда «магрибинцы» активно использовали возможности джиннов в своей деятельности. Поэтому знание двух направлений ЗОТС для каждого уважающего себя араба-мракоборца является обязательным.
Чрезвычайно популярным видом вредоносного воздействия на жертву у арабских темных магов является нанесение ущерба с помощью невербальных заклятий (т.н. «сглаз»). Арабская школа ЗОТС дает много рекомендаций по защите от подобного нападения. Преимущественно в ход идут разнообразные амулеты, ослабляющие или нейтрализующие воздействие:
- голубые бусины;
- пятерня (амулет в виде раскрытой ладони, в центре которой распложен глаз);
- раковины каури;
- цветные кисточки;
- матовый камень из орлиных гнезд (размером с голубиное яйцо), выступающий в качестве образа-заместителя легендарного артефакта, создателем которого был великий маг Сулейман;
- пожелтевший волчий клык;
- медная палочка (т.н. «замбака»).
Однако, часто эти предосторожности оказывались бессильными перед чарами темных магов и их жертвы страдали от всевозможных недугов – проказы, истощения, отравления и т.п. Многовековая практика показывает, что наилучшие результаты в устранении таких магических болезней дает применение зелий изготовленных на основе:
- хны;
- корня колоквинта;
- вытяжки из ядовитого кустарника хармала;
- сока тамаринда;
- сока миндара;
- листьев каркаде и семян акации;
- растворенных в молоке мочи верблюда, пепла сожженного скорпиона, помета варана.
Набор защитных заклинаний арабской ЗОТС не отличается особым своеобразием. Исключение составляет одно уникальное заклинание – т.н. «чары Фатимы», овладеть которым не удается далеко не всем европейским магам, поскольку оно имеет кардинально отличную от европейской традиции семантическую, энергетическую и лингвистичекую конструкцию. С помощью именно этого заклинания арабским мракоборцам удалось сломить Орден Горы.
Механизм действия «чар Фатимы» в арабских трудах описывается приблизительно следующим образом: одна рука ладонью книзу с расставленными пальцами резко выбрасывается вперед, в лицо врагу; волшебной палочкой в другой руке делается указующее движение на противника. Вся сложность и изящество этого заклинания состоит в уникальном сжатии следующей речевой формы:
Чувствую в сердце предсмертную муку,
Вижу нависшую черную руку.
Пальцы расставлены, и пятерня
Устремлена на меня.
Вот мне два пальца глаза закрывают,
А два другие – слух запирают,
Палец большой – запечатал уста.
Все. Слепота. Глухота. Немота.
После успешного наложения данного заклинания слепой, глухой и немой противник находится в полном вашем распоряжении. Не советую пытаться применять это заклинание, проговаривая несокращенное вербальное выражение чары. Впрочем, дело ваше. Только помните, что за то время, пока вы произносите восемь строк, с вами многое успеют сотворить.
На этом все. Теперь о требованиях к домашней работе и само задание.
О требованиях к ДЗ
1. Слать МНЕ в приват.
2. Оформление традиционное:
Имя (то, которое в личном рейтинге)
Факультет, класс.
Номер и название занятия
Затем - домашнее задание по пунктам.
3. Сплошной нечитаемый текст воспринимаю, как личное оскорбление.
4. Ценю фантазию, эрудицию, грамотность, оригинальность подачи материала (последнее – только в сочетании с хорошим вкусом и умом) и понятливость.
Собственно ДЗ
Сочинение на тему «История создания заклинания «чары Фатимы». Объем сочинения - половина стандартной страницы в Word`e. (30 баллов)
Последний срок сдачи домашней работы – 13 февраля, понедельник, 20.00 по московскому времени.
Ничего личного.
-
Amiliay
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 499
- Зарегистрирован: 10 янв 2005 16:55
- Пол: женский
- Откуда: Калининград
- Контактная информация:
Студенты с ленцой собирались у дверей кабинета Зельеварения. Сегодня должен был состояться второй урок по этой дисциплине, однако никто, казалось, и не думал начинать занятие.
Внезапно, дверь в кабинет с тихим скрипом отворилась, и до студентов донеслись голоса:
- Эмили, я не уверена, что это хорошая идея!
- Почему?! Все будет нормально, ни с кем ничего не случится, если ты об этом…
- Я знаю… Но все равно одних вас не отпущу! В этом месте все что угодно может быть!.. И кто знает…
- Кхм…
Амилии, заметившей с любопытством стоящих у открытой двери учеников, пришлось прервать тираду профессора Зельеварения.
- Вы уже здесь?.. Заходите…, - девушка, вертя в руках невзрачное колечно, улыбнулась студентам и внезапно исчезла.
- Нет, нет, не садитесь! Сегодня у вас будет экскурсионное занятие. Проведет его моя ассистентка – Амилия, - начала Дами, оглядывая класс, - А сейчас все подойдите ко мне и возьмите вот эти маленькие коробочки и плащи. Как никак, а сейчас все же зима.
- Зачем они? Все равно же ничего туда не поместиться!, - удивилась Итиль, вертя в руках свою коробочку.
- Для ингридиентов… А маленькие, чтобы вам носить было удобно. На самом же деле, туда солидный булыжник поместиться, если надо. О, а вот и портал, - посмотрела Даминитри на что – то за спинами студентов, - Заходите по очереди… Амилия встретит вас на той стороне.
Друг за другом, студенты заходили в портал и оказывались на солнечной полянке, окруженной, будто стражами, вековыми деревьями. Из травы выглядывали ярко – красные ягоды земляники, а под маленькой березкой, совсем не скрываясь, стоял восхитительный белый гриб.
Амилия тоже была тут, уже в одежде лесного стража. Удобно расположившись на зеленом ковре, эльфийка разговаривала с огромным иссиня - черным вороном.
- А вот и вы, - приветствовала Эмили студентов, а в воздеху посреди поляны зажглись большие буквы, складывающиеся в слова:
ЛЕКЦИЯ №2 (практическая). ЗЕЛЬЕ ПАМЯТИ.
Располагайтесь здесь же, - Эм кивнула новоприбывшим, а когда все устроились, представила своего собеседника, - Это Дьякоб, представитель древнейших существ на земле – воронов. Мой давний знакомы и один из жителей Запретного Леса… Да – да, мы все находимся на его территории…
- Но…, - начал Веспер.
- Да, знаю, здесь отнюдь не зимняя погода, но конечно так не во всем Лесу. На этой поляне действует так называемый эффект черновика. Это благодаря ему пространство пересекается, и из одной точки можно перейти в совершенно другую там, где это и заподозрить сложно. На самом деле… здесь как бы происходит перелом пространства. Ты видишь, что лес простирается дальше, везде лето… Но, сделав несколько шагов, ты можешь попасть в место перелома и снова окажешься в зимнем лесу. А можешь не попасть, и тогда продолжишь прогулку в летнем лесу… Обычно, чтоб перейти через излом, надо точно знать, где он находится.
Любой Лес является местом магическим, скоплением магической энергии, выделяемой растениями. Наш же еще и сам произрастает на источнике магической силы. Никогда не задумывались, почему наша школа стоит в такой непосредственной близости от леса, кишмя кишащего нежитью? Да и почему здесь вообще обосновалась нежить?
Молчание…
- В Хогвартсе около тысячи волшебников. Представьте, какое количество магии ежедневно затрачивается! Не будь поблизости мощного источника магической силы – мы все вряд ли смогли бы даже по одному заклинанию в день произносить! Тут же источник еще и усилен лесом…
- Значит, именно поэтому нас так тянет сюда, не смотря на все запреты?, - поинтересовался кто – то.
- Да, - кивнул Амилия. – Но такая магическая мощь сыграла шутку с лесом… В нем не всегда стоит то время года, которое должно бы быть в этой полосе и даже времена суток могут оказаться различными. Например, здесь, на этой поляне, сейчас такая мощная концентрация магии, что царит лето и полдень…
А сейчас, давайте перейдем к делу. Как вы уже поняли из темы урока, - Амилия кивнула на все еще парящие в воздухе буквы, - сегодня мы пройдем Зелье Памяти. Я расскажу о его действии, составе, способе приготовления, а вот ингридиенты вам придется искать самим – это необходимое условие, при приготовлении зелья – собрать состовляющие своими руками. Поверьте, все необходимое в этом Лесу есть. Итак:
Это одно из очень древних и сложных зелий. Рецепт зелья до недавнего времени считался утраченным, и встречать его могли лишь в книгах, издававшихся в 13-15 веках. Тем не менее, варится оно довольно бытро – в течение часа, однако потом, перед употреблением, ему надо дать довольно длительный срок, чтобы настоялось – 2 месяца. Это зелье, способное защитить вашу память от кого бы то ни было. Даже под действием Зелий правды или аналогичных заклинаний, вы не сможете рассказать ту часть ваших воспоминаний, на которую воздействовало зелье.
Как бы это банально не звучало, но называется оно “Водоворот Памяти” (“Whirlpool of memory”).
В его состав входит волос из хвоста кентавра, лист лаурита (цветковое растение с ужасным запахом и завязями лимонного цвета, обычно, на расстоянии метра вокруг него ничего больше не растет), брок (кроваво – красный цветок, не любит яркий свет, растет среди хвойных деревьев), корень ксандера (трава, которая растет рядом с белыми грибами. Да – да. Советую посмотреть вон возле того ), златоглазки (сможете найти на солнечных лесных полянках), перо ворона (ими с вами с удовольствием поделиться Дьякоб, иначе в Лесу вам будет невероятно сложно их найти. Все ж таки древние вороны – редкие птицы), лунная роса с ночных растений (это самая обыкновенная роса, но появившаяся при лунном свете, найдите такое место в лесу, где сейчас царит ночь – и вы нашли росу), ленточные водоросли (растут в озерах, на глубине не более 10 сантиметров) и три шерстинки единорога.
Если что-нибудь будет сделано неправильно, то вы выпьете или очень сильный яд, или ваши воспоминания будут стёрты. Поэтому зельевары советуют быть осторожнее и не переборщить.
До добавления шерсти единорога всё идёт по стандартной схеме (ингридиенты добавляются друг за другом, в таком порядке: Златоглазки - Лунная роса – волос кентавра – лаурит – брок – перо ворона - корень Ксандера – Ленточные водоросли) и варится в течение 40 мин. Перед тем, как добавлять шерсть единорога, надо остудить зелье, после чего уже кладут в варево сначала одну шерстинку, ждут две с половиной минуты и добавляют ещё две. Следующие десять минут варки, следует помешивать зелье поочередно: то правой рукой, то левой, по часовой стрелке.
Вот и все. Теперь дело за вами… Ингридиенты складывайте в специальные коробочки. Помните, те, что Дами вам перед уходом давала? Да, вот, возьмите флакончики для лунной росы. А теперь отправляемся: некоторые ингридиенты мы с вами найдем вместе, а найти оставшиеся будет вашим домашним заданием.
Студенты, уставшие уже сидеть на одном месте, оживились и быстро повскакивали с мест.
- Веспер! Ты куда?!, – возмущенно завопила Амилия, заметив, как ученик Хаффа решительным шагом направился к другому концу поляны, к дереву, с которого на студентов настороженно взирал Дьякоб.
- Как куда?, - вполне искренне удивился парень, - Перья ворона нам нужны или нет?
- Нужны, нужны, - усмехнулась Эми и шепотом добавила, - только ты поакуратнее пожалуйста, а то ощипаешь его совсем, он же мне этого потом никогда не простит!
А Веспер уже шел обратно с черным как смоль большим пером:
- Там каждому… Я не принес, ведь взять надо только своими руками…
По прошествию нескольких минут, когда каждый обзавелся великолепным пером, чернее самой ночи, Эмили, уже полускрывшись за деревьями, подозвала студентов. Казалось, была сделана всего сотня шагов, как местность кардинально изменилась. Они попали в сказочно – красивую долину. Здесь река разливалась на полмили, спокойная и прозрачная; под гладкой поверхностью воды едва шевелились ленты водорослей.
Склоны долины заросли цветами – розовыми, голубыми, пурпурными, сплошь покрывающими стебли, вьющиеся по песчанику. Среди растений порхали какие – то птицы с синими спинками. В окружающих долину скалах было много выходов кварца, и западный берег реки блестел и переливался в лучах солнца.
Студенты молчали, глядя во все глаза: каждый новый поворот дороги открывал поразительные картины – каньоны, прорезающие дальний берег реки, песчаные дюны между дорогой и кромкой воды, похожие на альпийские луга.
- Вот мы и на месте…, - Эм удовлетворенно огляделась по сторонам, - Красиво…
Вдруг девушка поднесла ко рту губную гармошку и проиграла несколько нот. Звук получился звонким и нарастающим…
И в этот момент из прохода в скалах, быстро и осторожно, вышли единороги, двигаясь грациозно, легким шагом. Их копыта подняли сверкающие брызги, когда они переходили ручей. Выйдя на берег, животные без всякого страха пересекли тропу, вившуюся вдоль потока, и пошли по густой траве. Дойдя до дороги, единороги помедлили, и остановились, не ступая на неё. Они стояли группой, нетеснясь и в то же время не порознь, миролюбиво рассматривая людей. Их глаза оказались холодного синего цвета, с черными и бездонно глубокими зрачками.
Многим студентам пришлось тряхнуть головой, чтобы прогнать наваждение…
Амилия, заметив, что их появление все – таки слегка тревожит животных, решила не медлить. Твердым шагом, девушка пересекла дорогу и подошла к единорогу, стоявшему чуть впереди остальных. Эльфийка уверенно протянула руку и коснулась морды чудесного животного, проведя рукой по меху, Эм наклонилась у уху единорога и что – то прошептала.
Единорог не выказывал не малейшего чувства, что вообще что – либо замечает, но услышав сказанное, слегка наклонил голову и повернулся к остальным.
- Теперь, каждый может подойти к любому из животных и взять нужное количество шерсти. Но на этом ваше сотрудничество не закончится. Так как остальные ингридиенты вам предстоит искать самим, то единороги отправяться с вами, чтобы в случае чего защитить от опасностей, если таковые вдруг возникнут, а также выведут вас сюда, если заблудитесь, - говорила Амилия, устраиваясь на спине своего животного, - у вас есть еще часов пять на поиски, ингридиенты складывайте в те коробочки, которые вам Дами дала, помните? И вообще, так как временное пространство здесь не всегда одинаковое, а у единорогов очень развито чувство времени, то за полчаса до его истечения, животное напомнит вам об этом. К шести вечера встречаемся здесь же. Ну, кажется все… Можете отправляться…
Может кто – нибудь хочет пойти со мной?
На знакомую долину уже стали спускаться сумерки, когда из – за деревьев по – одному, по – двое вышли первые из вернувшихся студентов. Рядом с ними ничуть не утомленные прогулкой шли единороги. Выстроившись в ряд, животные все по очереди осторожно коснулись рогами каждого из студентов и ассистентку. Сами не понимая почему, люди стояли неподвижно, пока длился этот ритуал, а потом смотрели, как единороги быстро и бесшумно исчезли в расщелине скалы.
- Пора возвращаться…, - улыбнулась Эмили.
Домашнее задание:
1) Опишите мне вашу прогулку по лесу, нашли ли вы ингридиенты? Расскажите о поисках.
2) Почему это зелье “требует”, чтобы состовляющие были собраны именно тем человеком, который его варит?
Внезапно, дверь в кабинет с тихим скрипом отворилась, и до студентов донеслись голоса:
- Эмили, я не уверена, что это хорошая идея!
- Почему?! Все будет нормально, ни с кем ничего не случится, если ты об этом…
- Я знаю… Но все равно одних вас не отпущу! В этом месте все что угодно может быть!.. И кто знает…
- Кхм…
Амилии, заметившей с любопытством стоящих у открытой двери учеников, пришлось прервать тираду профессора Зельеварения.
- Вы уже здесь?.. Заходите…, - девушка, вертя в руках невзрачное колечно, улыбнулась студентам и внезапно исчезла.
- Нет, нет, не садитесь! Сегодня у вас будет экскурсионное занятие. Проведет его моя ассистентка – Амилия, - начала Дами, оглядывая класс, - А сейчас все подойдите ко мне и возьмите вот эти маленькие коробочки и плащи. Как никак, а сейчас все же зима.
- Зачем они? Все равно же ничего туда не поместиться!, - удивилась Итиль, вертя в руках свою коробочку.
- Для ингридиентов… А маленькие, чтобы вам носить было удобно. На самом же деле, туда солидный булыжник поместиться, если надо. О, а вот и портал, - посмотрела Даминитри на что – то за спинами студентов, - Заходите по очереди… Амилия встретит вас на той стороне.
Друг за другом, студенты заходили в портал и оказывались на солнечной полянке, окруженной, будто стражами, вековыми деревьями. Из травы выглядывали ярко – красные ягоды земляники, а под маленькой березкой, совсем не скрываясь, стоял восхитительный белый гриб.
Амилия тоже была тут, уже в одежде лесного стража. Удобно расположившись на зеленом ковре, эльфийка разговаривала с огромным иссиня - черным вороном.
- А вот и вы, - приветствовала Эмили студентов, а в воздеху посреди поляны зажглись большие буквы, складывающиеся в слова:
ЛЕКЦИЯ №2 (практическая). ЗЕЛЬЕ ПАМЯТИ.
Располагайтесь здесь же, - Эм кивнула новоприбывшим, а когда все устроились, представила своего собеседника, - Это Дьякоб, представитель древнейших существ на земле – воронов. Мой давний знакомы и один из жителей Запретного Леса… Да – да, мы все находимся на его территории…
- Но…, - начал Веспер.
- Да, знаю, здесь отнюдь не зимняя погода, но конечно так не во всем Лесу. На этой поляне действует так называемый эффект черновика. Это благодаря ему пространство пересекается, и из одной точки можно перейти в совершенно другую там, где это и заподозрить сложно. На самом деле… здесь как бы происходит перелом пространства. Ты видишь, что лес простирается дальше, везде лето… Но, сделав несколько шагов, ты можешь попасть в место перелома и снова окажешься в зимнем лесу. А можешь не попасть, и тогда продолжишь прогулку в летнем лесу… Обычно, чтоб перейти через излом, надо точно знать, где он находится.
Любой Лес является местом магическим, скоплением магической энергии, выделяемой растениями. Наш же еще и сам произрастает на источнике магической силы. Никогда не задумывались, почему наша школа стоит в такой непосредственной близости от леса, кишмя кишащего нежитью? Да и почему здесь вообще обосновалась нежить?
Молчание…
- В Хогвартсе около тысячи волшебников. Представьте, какое количество магии ежедневно затрачивается! Не будь поблизости мощного источника магической силы – мы все вряд ли смогли бы даже по одному заклинанию в день произносить! Тут же источник еще и усилен лесом…
- Значит, именно поэтому нас так тянет сюда, не смотря на все запреты?, - поинтересовался кто – то.
- Да, - кивнул Амилия. – Но такая магическая мощь сыграла шутку с лесом… В нем не всегда стоит то время года, которое должно бы быть в этой полосе и даже времена суток могут оказаться различными. Например, здесь, на этой поляне, сейчас такая мощная концентрация магии, что царит лето и полдень…
А сейчас, давайте перейдем к делу. Как вы уже поняли из темы урока, - Амилия кивнула на все еще парящие в воздухе буквы, - сегодня мы пройдем Зелье Памяти. Я расскажу о его действии, составе, способе приготовления, а вот ингридиенты вам придется искать самим – это необходимое условие, при приготовлении зелья – собрать состовляющие своими руками. Поверьте, все необходимое в этом Лесу есть. Итак:
Это одно из очень древних и сложных зелий. Рецепт зелья до недавнего времени считался утраченным, и встречать его могли лишь в книгах, издававшихся в 13-15 веках. Тем не менее, варится оно довольно бытро – в течение часа, однако потом, перед употреблением, ему надо дать довольно длительный срок, чтобы настоялось – 2 месяца. Это зелье, способное защитить вашу память от кого бы то ни было. Даже под действием Зелий правды или аналогичных заклинаний, вы не сможете рассказать ту часть ваших воспоминаний, на которую воздействовало зелье.
Как бы это банально не звучало, но называется оно “Водоворот Памяти” (“Whirlpool of memory”).
В его состав входит волос из хвоста кентавра, лист лаурита (цветковое растение с ужасным запахом и завязями лимонного цвета, обычно, на расстоянии метра вокруг него ничего больше не растет), брок (кроваво – красный цветок, не любит яркий свет, растет среди хвойных деревьев), корень ксандера (трава, которая растет рядом с белыми грибами. Да – да. Советую посмотреть вон возле того
), златоглазки (сможете найти на солнечных лесных полянках), перо ворона (ими с вами с удовольствием поделиться Дьякоб, иначе в Лесу вам будет невероятно сложно их найти. Все ж таки древние вороны – редкие птицы), лунная роса с ночных растений (это самая обыкновенная роса, но появившаяся при лунном свете, найдите такое место в лесу, где сейчас царит ночь – и вы нашли росу), ленточные водоросли (растут в озерах, на глубине не более 10 сантиметров) и три шерстинки единорога.Если что-нибудь будет сделано неправильно, то вы выпьете или очень сильный яд, или ваши воспоминания будут стёрты. Поэтому зельевары советуют быть осторожнее и не переборщить.
До добавления шерсти единорога всё идёт по стандартной схеме (ингридиенты добавляются друг за другом, в таком порядке: Златоглазки - Лунная роса – волос кентавра – лаурит – брок – перо ворона - корень Ксандера – Ленточные водоросли) и варится в течение 40 мин. Перед тем, как добавлять шерсть единорога, надо остудить зелье, после чего уже кладут в варево сначала одну шерстинку, ждут две с половиной минуты и добавляют ещё две. Следующие десять минут варки, следует помешивать зелье поочередно: то правой рукой, то левой, по часовой стрелке.
Вот и все. Теперь дело за вами… Ингридиенты складывайте в специальные коробочки. Помните, те, что Дами вам перед уходом давала? Да, вот, возьмите флакончики для лунной росы. А теперь отправляемся: некоторые ингридиенты мы с вами найдем вместе, а найти оставшиеся будет вашим домашним заданием.
Студенты, уставшие уже сидеть на одном месте, оживились и быстро повскакивали с мест.
- Веспер! Ты куда?!, – возмущенно завопила Амилия, заметив, как ученик Хаффа решительным шагом направился к другому концу поляны, к дереву, с которого на студентов настороженно взирал Дьякоб.
- Как куда?, - вполне искренне удивился парень, - Перья ворона нам нужны или нет?
- Нужны, нужны, - усмехнулась Эми и шепотом добавила, - только ты поакуратнее пожалуйста, а то ощипаешь его совсем, он же мне этого потом никогда не простит!
А Веспер уже шел обратно с черным как смоль большим пером:
- Там каждому… Я не принес, ведь взять надо только своими руками…
По прошествию нескольких минут, когда каждый обзавелся великолепным пером, чернее самой ночи, Эмили, уже полускрывшись за деревьями, подозвала студентов. Казалось, была сделана всего сотня шагов, как местность кардинально изменилась. Они попали в сказочно – красивую долину. Здесь река разливалась на полмили, спокойная и прозрачная; под гладкой поверхностью воды едва шевелились ленты водорослей.
Склоны долины заросли цветами – розовыми, голубыми, пурпурными, сплошь покрывающими стебли, вьющиеся по песчанику. Среди растений порхали какие – то птицы с синими спинками. В окружающих долину скалах было много выходов кварца, и западный берег реки блестел и переливался в лучах солнца.
Студенты молчали, глядя во все глаза: каждый новый поворот дороги открывал поразительные картины – каньоны, прорезающие дальний берег реки, песчаные дюны между дорогой и кромкой воды, похожие на альпийские луга.
- Вот мы и на месте…, - Эм удовлетворенно огляделась по сторонам, - Красиво…
Вдруг девушка поднесла ко рту губную гармошку и проиграла несколько нот. Звук получился звонким и нарастающим…
И в этот момент из прохода в скалах, быстро и осторожно, вышли единороги, двигаясь грациозно, легким шагом. Их копыта подняли сверкающие брызги, когда они переходили ручей. Выйдя на берег, животные без всякого страха пересекли тропу, вившуюся вдоль потока, и пошли по густой траве. Дойдя до дороги, единороги помедлили, и остановились, не ступая на неё. Они стояли группой, нетеснясь и в то же время не порознь, миролюбиво рассматривая людей. Их глаза оказались холодного синего цвета, с черными и бездонно глубокими зрачками.
Многим студентам пришлось тряхнуть головой, чтобы прогнать наваждение…
Амилия, заметив, что их появление все – таки слегка тревожит животных, решила не медлить. Твердым шагом, девушка пересекла дорогу и подошла к единорогу, стоявшему чуть впереди остальных. Эльфийка уверенно протянула руку и коснулась морды чудесного животного, проведя рукой по меху, Эм наклонилась у уху единорога и что – то прошептала.
Единорог не выказывал не малейшего чувства, что вообще что – либо замечает, но услышав сказанное, слегка наклонил голову и повернулся к остальным.
- Теперь, каждый может подойти к любому из животных и взять нужное количество шерсти. Но на этом ваше сотрудничество не закончится. Так как остальные ингридиенты вам предстоит искать самим, то единороги отправяться с вами, чтобы в случае чего защитить от опасностей, если таковые вдруг возникнут, а также выведут вас сюда, если заблудитесь, - говорила Амилия, устраиваясь на спине своего животного, - у вас есть еще часов пять на поиски, ингридиенты складывайте в те коробочки, которые вам Дами дала, помните? И вообще, так как временное пространство здесь не всегда одинаковое, а у единорогов очень развито чувство времени, то за полчаса до его истечения, животное напомнит вам об этом. К шести вечера встречаемся здесь же. Ну, кажется все… Можете отправляться…
Может кто – нибудь хочет пойти со мной?
На знакомую долину уже стали спускаться сумерки, когда из – за деревьев по – одному, по – двое вышли первые из вернувшихся студентов. Рядом с ними ничуть не утомленные прогулкой шли единороги. Выстроившись в ряд, животные все по очереди осторожно коснулись рогами каждого из студентов и ассистентку. Сами не понимая почему, люди стояли неподвижно, пока длился этот ритуал, а потом смотрели, как единороги быстро и бесшумно исчезли в расщелине скалы.
- Пора возвращаться…, - улыбнулась Эмили.
Домашнее задание:
1) Опишите мне вашу прогулку по лесу, нашли ли вы ингридиенты? Расскажите о поисках.
2) Почему это зелье “требует”, чтобы состовляющие были собраны именно тем человеком, который его варит?
Никто не богат настолько, чтобы выкупить своё прошлое. (c)
Хранитель Рейвенкло в отставке.
Выпускница Рейвенкло, 2006 год.
Экс-префект Школы. Лучшая студентка Виртуального Хогвартса (2005-2006)
Хранитель Рейвенкло в отставке.
Выпускница Рейвенкло, 2006 год.
Экс-префект Школы. Лучшая студентка Виртуального Хогвартса (2005-2006)
Лекция №10. Практическое занятие по исчезновению и невидимости.
Выполняя домашнее задание к прошлой лекции, вы, вероятно, убедились в том, что способы "проявить" невидимый предмет существуют самые разные, но порой они сложны в осуществлении. На сегодняшнем занятии мы не сможем перепробовать все существующие методы, тем более что некоторые из них предусматривают применение сложных зелий или артефактов. Способов найти или "проявить" объект очень много, и они могут быть "повторными" - отличаться лишь в деталях. Мы же с вами рассмотрим самые простые методы.
Как обнаружить невидимый предмет?
Сильные маги могут чувствовать невидимые предметы - точно так же, как смогут отличить обычный предмет от мага, трансфигурировавшегося в него. В некоторых случаях можно логически вычислить, где находится предмет.
Но нас интересуют более универсальные и доступные способы, один из которых - следующее заклинание:
Aparecium Implicit
Фигура заклинания: греческая буква "ипсилон".
Фигура-предналожение: альфа.
Используется для временного проявления невидимых предметов, находящихся в какой-либо конкретной области. Размеры области зависят от вашего желания и, что важнее, от ваших магических навыков, и создаваемая вами область может получиться от нескольких миллиметров до многих метров в диаметре. Предметы могут также проявляться по-разному, в некоторых случаях будут высвечиваться только контуры, в других форма предмета проявится более отчётливо. Всё зависит от конкретного случая применения.
Существует более сложная модификация этого заклинания, применяющаяся для обнаружения невидимых живых существ.
Как сделать невидимый предмет видимым?
Aparecium Explicit
Фигура заклинания: греческая буква "эпсилон".
Фигура-предналожение: альфа.
Используется для полного проявления предмета после предварительного обнаружения места, где он находится. Чтобы применить это заклинание, необходимо дотронуться палочкой до предмета (пусть он и невидим, но ведь теперь вы будете знать, где он находится).
Как я вижу, вы все принесли с собой книги невидимости. Это не только наш учебник, но и объект для экспериментирования. Сейчас все ваши книги видимы, и вы можете спокойно изучить в деталях процесс применения обоих заклинаний. Через некоторое время я превращу ваши книги в невидимые (или вы сами превратите, если научились), и вы потренируетесь в применении
Aparecium Implicit и Aparecium Explicit. Прежде чем начинать упражняться, попросите вашего соседа спрятать книгу поблизости. Если местоположение предмета вам и так будет известно, ничему новому вы можете и не научиться
.
*Следующие несколько десятков минут ученики экспериментируют с заклинаниями*
Итак, продолжим.
Сегодня мы займёмся ещё одним вопросом:
Как растворить предмет в воздухе?
Различают следующие виды исчезновения и невидимости предметов:
1) Исчезновение предмета из виду. Может быть вызвано тем, что:
- предмет перестал существовать ("был растворён в воздухе");
- предмет был перемещён/трансгрессирован в другое место;
- предмет стал невидимым.
2) Невидимость предмета. Предусматривает, что предмет остаётся на том же месте, но приобретает свойство быть невидимым, причём он всегда может быть расколдован.
Если невидимость или перемещение предметов чаще всего используется для их временного хранения, то их растворение в воздухе используют для уничтожения предметов, чаще всего созданных при помощи магии.
Многое говорилось о моральных аспектах растворения в воздухе - в частности, о растворении позвоночных или беспозвоночных животных. Я не могу утверждать, что это жизненно необходимые навыки, и на уроках такие упражнения используются лишь для развития общих трансфигурационных способностей. Тем более что и наши улитки были созданы при помощи магии и будут существовать лишь временно, не больше двух недель. Мне этого времени будет достаточно, чтобы проверить, как вы освоили растворяющие заклинания.
Итак, каждому из вас для экспериментов выдана искусственная улитка.
Заклинание, которое мы сегодня будем отрабатывать:
Evanesco (ev-an-ES-ko)
Его вы не найдёте в книге невидимости, поскольку оно относится именно к Заклинаниям, заставляющим исчезать (Vanishing Spells). Сегодня мы увидим, как оно заставляет объект растворяться в воздухе - не просто становиться невидимыми, но уничтожаться полностью. (Существует также другая форма этого заклинания, переносящая предметы в другое место.)
Его очень легко применить по отношению к искусственно созданным предметам, поэтому мы сегодня будем практиковать его на улитках.
У этого заклинания нет ни фигуры-предналожения, ни самой фигуры заклинания - необходимо лишь направить палочку на объект. Здесь всё зависит от вашего мысленного сосредоточения, о том, как вы сумеете сконцентрироваться именно на растворении конкретного объекта. Я не рассчитываю, что это у всех получится с первого раза.
Вы можете тренироваться до конца лекции и продолжить в любое удобное для вас время. Предупреждаю только, что улитка исчезнет через две недели.
Домашнее задание.
1. Назовите области возможного применения Исчезновения и Невидимости. (Можете перечислить их единым списком или сгруппировать каким-то образом).
2. Напишите эссе на тему "Исчезновение, невидимость, перемещение: сходства и различия". (Объём - минимум половина страницы А4)
Срок сдачи работ - до 14:00 20 февраля.
Выполняя домашнее задание к прошлой лекции, вы, вероятно, убедились в том, что способы "проявить" невидимый предмет существуют самые разные, но порой они сложны в осуществлении. На сегодняшнем занятии мы не сможем перепробовать все существующие методы, тем более что некоторые из них предусматривают применение сложных зелий или артефактов. Способов найти или "проявить" объект очень много, и они могут быть "повторными" - отличаться лишь в деталях. Мы же с вами рассмотрим самые простые методы.
Как обнаружить невидимый предмет?
Сильные маги могут чувствовать невидимые предметы - точно так же, как смогут отличить обычный предмет от мага, трансфигурировавшегося в него. В некоторых случаях можно логически вычислить, где находится предмет.
Но нас интересуют более универсальные и доступные способы, один из которых - следующее заклинание:
Aparecium Implicit
Фигура заклинания: греческая буква "ипсилон".
Фигура-предналожение: альфа.
Используется для временного проявления невидимых предметов, находящихся в какой-либо конкретной области. Размеры области зависят от вашего желания и, что важнее, от ваших магических навыков, и создаваемая вами область может получиться от нескольких миллиметров до многих метров в диаметре. Предметы могут также проявляться по-разному, в некоторых случаях будут высвечиваться только контуры, в других форма предмета проявится более отчётливо. Всё зависит от конкретного случая применения.
Существует более сложная модификация этого заклинания, применяющаяся для обнаружения невидимых живых существ.
Как сделать невидимый предмет видимым?
Aparecium Explicit
Фигура заклинания: греческая буква "эпсилон".
Фигура-предналожение: альфа.
Используется для полного проявления предмета после предварительного обнаружения места, где он находится. Чтобы применить это заклинание, необходимо дотронуться палочкой до предмета (пусть он и невидим, но ведь теперь вы будете знать, где он находится).
Как я вижу, вы все принесли с собой книги невидимости. Это не только наш учебник, но и объект для экспериментирования. Сейчас все ваши книги видимы, и вы можете спокойно изучить в деталях процесс применения обоих заклинаний. Через некоторое время я превращу ваши книги в невидимые (или вы сами превратите, если научились), и вы потренируетесь в применении
Aparecium Implicit и Aparecium Explicit. Прежде чем начинать упражняться, попросите вашего соседа спрятать книгу поблизости. Если местоположение предмета вам и так будет известно, ничему новому вы можете и не научиться
.*Следующие несколько десятков минут ученики экспериментируют с заклинаниями*
Итак, продолжим.
Сегодня мы займёмся ещё одним вопросом:
Как растворить предмет в воздухе?
Различают следующие виды исчезновения и невидимости предметов:
1) Исчезновение предмета из виду. Может быть вызвано тем, что:
- предмет перестал существовать ("был растворён в воздухе");
- предмет был перемещён/трансгрессирован в другое место;
- предмет стал невидимым.
2) Невидимость предмета. Предусматривает, что предмет остаётся на том же месте, но приобретает свойство быть невидимым, причём он всегда может быть расколдован.
Если невидимость или перемещение предметов чаще всего используется для их временного хранения, то их растворение в воздухе используют для уничтожения предметов, чаще всего созданных при помощи магии.
Многое говорилось о моральных аспектах растворения в воздухе - в частности, о растворении позвоночных или беспозвоночных животных. Я не могу утверждать, что это жизненно необходимые навыки, и на уроках такие упражнения используются лишь для развития общих трансфигурационных способностей. Тем более что и наши улитки были созданы при помощи магии и будут существовать лишь временно, не больше двух недель. Мне этого времени будет достаточно, чтобы проверить, как вы освоили растворяющие заклинания.
Итак, каждому из вас для экспериментов выдана искусственная улитка
.Заклинание, которое мы сегодня будем отрабатывать:
Evanesco (ev-an-ES-ko)
Его вы не найдёте в книге невидимости, поскольку оно относится именно к Заклинаниям, заставляющим исчезать (Vanishing Spells). Сегодня мы увидим, как оно заставляет объект растворяться в воздухе - не просто становиться невидимыми, но уничтожаться полностью. (Существует также другая форма этого заклинания, переносящая предметы в другое место.)
Его очень легко применить по отношению к искусственно созданным предметам, поэтому мы сегодня будем практиковать его на улитках.
У этого заклинания нет ни фигуры-предналожения, ни самой фигуры заклинания - необходимо лишь направить палочку на объект. Здесь всё зависит от вашего мысленного сосредоточения, о том, как вы сумеете сконцентрироваться именно на растворении конкретного объекта. Я не рассчитываю, что это у всех получится с первого раза.
Вы можете тренироваться до конца лекции и продолжить в любое удобное для вас время. Предупреждаю только, что улитка исчезнет через две недели.
Домашнее задание.
1. Назовите области возможного применения Исчезновения и Невидимости. (Можете перечислить их единым списком или сгруппировать каким-то образом).
2. Напишите эссе на тему "Исчезновение, невидимость, перемещение: сходства и различия". (Объём - минимум половина страницы А4)
Срок сдачи работ - до 14:00 20 февраля.
-
Fiorella
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 438
- Зарегистрирован: 28 ноя 2004 19:37
- Контактная информация:
*Ученики зашли в кабинет, за столом сидела проф. Фиорелла. Она окинула их взглядом и, слегка улыбнувшись, сказала:
– Занимайте свои места! Пора начинать. Так как мы с вами в прошлый раз написали тест на тему «Лечебные травы», тем самым, поставив точку на изучении этого раздела травологии в этом семестре, сегодня я ознакомлю вас с еще одним разделом – Ядовитые травы. Как вы понимаете из названия, лекции будут посвящены растением, применение которых может привести к смерти. И первой темой будет:*
Лекция № 10 «АКОНИТ. Aconitum. Борец или Царь – Трава»
Происхождение. Само название происходит от латинизации греческого «akoniton», название растения, применявшегося для отравления волков и других хищников. Названо, вероятно, в честь древнегреческого города Аконе, в окрестностях которого эти цветы росли в изобилии. В глубокой древности об аконите слагали легенды.
По древнегреческому мифу, аконит вырос из ядовитой слюны объятого ужасом адского пса Цербера, которого Геракл привел из подземного царства на землю (одиннадцатый подвиг Геракла). В одной из своих поэм Овидий рассказывал, что Медея хотела отравить Тесея соком аконита.
Названием "борец" растение обязано скандинавской мифологии: борец вырос на месте гибели бога Тора, победившего ядовитого змея и погибшего от его укусов. Германцы называли аконит шлемом бога Тора и волчьим корнем (Тор, как говорилось в мифе, боролся с волком с помощью аконита).
Другое название - "царь-трава" - было дано этому растению за его сильную ядовитость. Яд считался настолько страшным, что одно обладание аконитом в некоторых странах каралось смертью.
Ядовитые свойства аконита были известны уже в глубокой древности: греки и китайцы делали из него яд для стрел, в Непале им отравляли приманку для крупных хищников и питьевую воду при нападении врага. Все растение - от корней до пыльцы - чрезвычайно ядовито, ядовит даже запах. Плутарх пишет, что отравленные аконитом воины Марка Антония теряли память, и их рвало желчью. По преданию, именно от аконита умер знаменитый хан Тимур - ядовитым соком была пропитана его тюбетейка.
Описание: Род насчитывает более 300 видов, распространенных в умеренных районах Европы, Азии и Северной Америки. Многолетние корневищные или корнеклубневые травянистые растения с прямостоячими, реже извилистыми или вьющимися стеблями высотой 50-150 см (у вьющихся до 400 см). Корневища продолговато-яйцевидной формы до 5 см длинной и 2 см шириной. Глубина проникновения корней в почву 5-30 см. Листья темно-зеленые, расположены в очередном порядке. Цветки синие, фиолетовые, реже белые, желтые или пестрые. Венчиковидная чашечка состоит из пяти чашелистиков. Цветки собраны в простое или ветвистое соцветие до 50 см длиной. Цветут с июля до конца сентября. Плод - многосемянная листовка, с прямыми или дугообразными зубцами. Семена мелкие, серого, коричневого и черного цветов, в 1 г до 450 штук.
Токсичность. Токсичность растения вызвана содержанием в нем в первую очередь, аконитина, воздействующего на центральную нервную систему и вызывающих судороги и паралич дыхательного центра.
Ядовитость аконита зависит от географического положения (почва, климат), от возраста растения - в южных широтах он максимально ядовит, а в Норвегии, например, им кормят животных.
Аконитин чрезвычайно ядовит: 1/5 миллиграмма достаточно, чтобы вызвать тяжелое отравление. В литературе описан случай, когда 3-4 миллиграмма аконитина убили взрослого человека.
Иногда растение путают с сельдереем (известен случай, когда пастух съел клубень аконита, приняв его за сельдерей). Вкус клубней тошнотворный, вызывающий на языке чувство ползанья мурашек с последующим онемением. Чтобы вызвать смертельное отравление, достаточно 2-4 клубней аконита.
* На секунду Фиорелла оторвалась от лекции, посмотрев на учеников.
– Думаю, стоит записать симптомы отравления!
Уже через мгновения ученики, вооружившись пергаментами и перьями, готовы были писать.*
Симптомы отравления: Отравление аконитом дает о себе знать уже через несколько минут ощущением покалывания во рту, глотке, жжением, обильным слюнотечением, болью в животе, чувством покалывания и онемения в различных участках тела: губ, языка, кожи. Жжение и боль в груди. Может возникнуть глухота, нарушается зрение. При тяжелом отравлении смерть может наступить в течение 3-4 часов. Полная потеря [слово под вопросом РКН 12/2022], резкое двигательное и психическое возбуждение, иногда судороги. Резкое повышение температуры тела, одышка, неправильный пульс, нарушается ритм биения сердца, возникает опасность его остановки. Смерть от паралича сердца и дыхания.
*–Приведу вам один пример. Слушайте внимательно:
В начале нашего столетия голландский врач Мейер принял 50 капель аконитина для того, чтобы убедить жену одного из своих пациентов в том, что лекарство неядовитое. Спустя полтора часа у него появились первые симптомы отравления. Через четыре часа к доктору Мейеру был вызван врач, который застал его сидящим на диване, очень бледным, с суженными зрачками и частым пульсом. Мейер жаловался на чувство стеснения в груди, затрудненность глотания, боли во рту и животе, головную боль и ощущение леденящего холода. Все принятые меры не достигли цели. Усилилось ощущение беспокойства, зрачки расширились, через минут сорок наступили приступы удушья и после третьего приступа (через 5 часов после приема лекарства) доктор Мейер умер.
*Когда она закончила Ивика подняла руку, Фиорелла кивнула ей.
– Профессор, а какие есть способы лечения?
– А об этом вы мне сами расскажите, но потом!*
Магия. Естественно в магии свойства аконита широко применяются в зельеварение. Он является компонентом многих зелий, в том числе и ядов. Так же из него готовят противоядия. Чаще всего используют клубни аконита.
Так же стоит отметить, что аконит является хорошей защитой от оборотней. Да, они боятся не только серебра, но запах этого растения. Поэтому, отправляясь путешевствовать, возьмите с собой хотя бы мешочек сушеных листьев. Но лучше, конечно, пользоваться свежими, так запах их сильнее.
Ну, вот и все на сегодня. Запишите домашнее задание и можете быть свободными…
1. Какие еще названия этого растения, кроме тех, что я вам перечислила, вы знаете? (минимум 10 названий) 10 баллов.
2. Где еще в магии применяют аконит? (минимум 15 предложений) 20 баллов.
Срок две недели, т.е. до 25 февраля до 12.00. Желаю всем вам удачи…
– Занимайте свои места! Пора начинать. Так как мы с вами в прошлый раз написали тест на тему «Лечебные травы», тем самым, поставив точку на изучении этого раздела травологии в этом семестре, сегодня я ознакомлю вас с еще одним разделом – Ядовитые травы. Как вы понимаете из названия, лекции будут посвящены растением, применение которых может привести к смерти. И первой темой будет:*
Лекция № 10 «АКОНИТ. Aconitum. Борец или Царь – Трава»
Происхождение. Само название происходит от латинизации греческого «akoniton», название растения, применявшегося для отравления волков и других хищников. Названо, вероятно, в честь древнегреческого города Аконе, в окрестностях которого эти цветы росли в изобилии. В глубокой древности об аконите слагали легенды.
По древнегреческому мифу, аконит вырос из ядовитой слюны объятого ужасом адского пса Цербера, которого Геракл привел из подземного царства на землю (одиннадцатый подвиг Геракла). В одной из своих поэм Овидий рассказывал, что Медея хотела отравить Тесея соком аконита.
Названием "борец" растение обязано скандинавской мифологии: борец вырос на месте гибели бога Тора, победившего ядовитого змея и погибшего от его укусов. Германцы называли аконит шлемом бога Тора и волчьим корнем (Тор, как говорилось в мифе, боролся с волком с помощью аконита).
Другое название - "царь-трава" - было дано этому растению за его сильную ядовитость. Яд считался настолько страшным, что одно обладание аконитом в некоторых странах каралось смертью.
Ядовитые свойства аконита были известны уже в глубокой древности: греки и китайцы делали из него яд для стрел, в Непале им отравляли приманку для крупных хищников и питьевую воду при нападении врага. Все растение - от корней до пыльцы - чрезвычайно ядовито, ядовит даже запах. Плутарх пишет, что отравленные аконитом воины Марка Антония теряли память, и их рвало желчью. По преданию, именно от аконита умер знаменитый хан Тимур - ядовитым соком была пропитана его тюбетейка.
Описание: Род насчитывает более 300 видов, распространенных в умеренных районах Европы, Азии и Северной Америки. Многолетние корневищные или корнеклубневые травянистые растения с прямостоячими, реже извилистыми или вьющимися стеблями высотой 50-150 см (у вьющихся до 400 см). Корневища продолговато-яйцевидной формы до 5 см длинной и 2 см шириной. Глубина проникновения корней в почву 5-30 см. Листья темно-зеленые, расположены в очередном порядке. Цветки синие, фиолетовые, реже белые, желтые или пестрые. Венчиковидная чашечка состоит из пяти чашелистиков. Цветки собраны в простое или ветвистое соцветие до 50 см длиной. Цветут с июля до конца сентября. Плод - многосемянная листовка, с прямыми или дугообразными зубцами. Семена мелкие, серого, коричневого и черного цветов, в 1 г до 450 штук.
Токсичность. Токсичность растения вызвана содержанием в нем в первую очередь, аконитина, воздействующего на центральную нервную систему и вызывающих судороги и паралич дыхательного центра.
Ядовитость аконита зависит от географического положения (почва, климат), от возраста растения - в южных широтах он максимально ядовит, а в Норвегии, например, им кормят животных.
Аконитин чрезвычайно ядовит: 1/5 миллиграмма достаточно, чтобы вызвать тяжелое отравление. В литературе описан случай, когда 3-4 миллиграмма аконитина убили взрослого человека.
Иногда растение путают с сельдереем (известен случай, когда пастух съел клубень аконита, приняв его за сельдерей). Вкус клубней тошнотворный, вызывающий на языке чувство ползанья мурашек с последующим онемением. Чтобы вызвать смертельное отравление, достаточно 2-4 клубней аконита.
* На секунду Фиорелла оторвалась от лекции, посмотрев на учеников.
– Думаю, стоит записать симптомы отравления!
Уже через мгновения ученики, вооружившись пергаментами и перьями, готовы были писать.*
Симптомы отравления: Отравление аконитом дает о себе знать уже через несколько минут ощущением покалывания во рту, глотке, жжением, обильным слюнотечением, болью в животе, чувством покалывания и онемения в различных участках тела: губ, языка, кожи. Жжение и боль в груди. Может возникнуть глухота, нарушается зрение. При тяжелом отравлении смерть может наступить в течение 3-4 часов. Полная потеря [слово под вопросом РКН 12/2022], резкое двигательное и психическое возбуждение, иногда судороги. Резкое повышение температуры тела, одышка, неправильный пульс, нарушается ритм биения сердца, возникает опасность его остановки. Смерть от паралича сердца и дыхания.
*–Приведу вам один пример. Слушайте внимательно:
В начале нашего столетия голландский врач Мейер принял 50 капель аконитина для того, чтобы убедить жену одного из своих пациентов в том, что лекарство неядовитое. Спустя полтора часа у него появились первые симптомы отравления. Через четыре часа к доктору Мейеру был вызван врач, который застал его сидящим на диване, очень бледным, с суженными зрачками и частым пульсом. Мейер жаловался на чувство стеснения в груди, затрудненность глотания, боли во рту и животе, головную боль и ощущение леденящего холода. Все принятые меры не достигли цели. Усилилось ощущение беспокойства, зрачки расширились, через минут сорок наступили приступы удушья и после третьего приступа (через 5 часов после приема лекарства) доктор Мейер умер.
*Когда она закончила Ивика подняла руку, Фиорелла кивнула ей.
– Профессор, а какие есть способы лечения?
– А об этом вы мне сами расскажите, но потом!*
Магия. Естественно в магии свойства аконита широко применяются в зельеварение. Он является компонентом многих зелий, в том числе и ядов. Так же из него готовят противоядия. Чаще всего используют клубни аконита.
Так же стоит отметить, что аконит является хорошей защитой от оборотней. Да, они боятся не только серебра, но запах этого растения. Поэтому, отправляясь путешевствовать, возьмите с собой хотя бы мешочек сушеных листьев. Но лучше, конечно, пользоваться свежими, так запах их сильнее.
Ну, вот и все на сегодня. Запишите домашнее задание и можете быть свободными…
1. Какие еще названия этого растения, кроме тех, что я вам перечислила, вы знаете? (минимум 10 названий) 10 баллов.
2. Где еще в магии применяют аконит? (минимум 15 предложений) 20 баллов.
Срок две недели, т.е. до 25 февраля до 12.00. Желаю всем вам удачи…
Бывший Декан Рейвенкло
Выпускница Рейвенкло 2005 г.
Выпускница Рейвенкло 2005 г.
