Здравствуйте, мои дорогие! Чего-то не спешите сегодня на урок? – Старая Сигрун встретила учеников у входа в кабинет. Ученики удивленно остановились, предвкушая очередной «сюрприз».
Вы давно ходили на Травологию? Сегодня вам пригодятся эти знания… – сказала Сигрун и засмеялась, увидев вытянувшиеся лица учеников, в руках у которых появились лопаты.
Дверь в кабинет открылась, и ученики уже в который раз прошли по обледеневшей земле. Море по-прежнему бушевало, накатывая свои волны на берег и пытаясь, как корова Аудумле, слизать кусок скалы, чтобы там, в подводных глубинах, выточить из него какое-то новее существо, которого не было раньше.
Сегодня мы с вами будем сажать дерево рядом с моим домом. Приступайте!
Ученики замерли от неожиданности, потому что не представляли себе, как прокопать хотя бы небольшую яму в толстом слое льда, но Старая Сигрун была непреклонна и все дружно принялись долбить лопатами лед. Прошло примерно полчаса прежде, чем Сигрун остановила уже изрядно уставших учеников, которые перестали махать лопатами минут двадцать назад и теперь пытались вспомнить все известные им заклинания, чтобы дыра в земле образовалась сама собой. Лед оказался прочнее, чем неумелые заклинания юных магов.
Проходите в дом, ближе к очагу. Грейтесь. Вы когда-нибудь слышали, чтобы люди сажали деревья в толстом слое льда? Вижу по глазам, что нет. Трудно сделать то, что никто никогда не делал? Об этом я и хочу рассказать…
Чудесное дерево
Всё, что делается смертными, живущими на Земле, в начале времён уже было сделано кем-нибудь из Богов. Боги возвели самую первую стену, сшили самую первую одежду и вылепили самый первый горшок. Боги принесли самую первую жертву и составили самый первый закон. Вот почему так трудно обрести что-нибудь новое: сложить песню, построить корабль, открыть в море неизвестные острова. Потребны для этого великий ум и немалая смелость: как знать, добрый или злой дух послал открывателю вдохновение? И чего ждать от перемен — добра или худа?..
Оттого всякое новое дело, будь то сев или битва, лучше начать мудрому, знающему человеку. Оттого так держатся Люди старых заветов — сквозь поколения и поколения несут они знания и законы, подаренные Людям Богами на самой заре времён, когда не было вражды и раздора. Вот почему ругают старые молодых — не так, мол, живёте!
...Говорят, в древности Люди строили свои дома у подножий могучих деревьев, чтобы крепкие стволы служили опорой. Они хотели устроить свои жилища подобно Вселенной: ведь посередине её Боги вырастили дерево, чтобы оно пронизало собой все девять миров и связало их воедино. Это дерево — ясень, и говорят, что нет равных ему по мощи и красоте. Проросло оно из нижних миров, ствол поддерживает Мидгард Людей, а крона — выше Небес, и, если нужно кому путешествовать между мирами, нет лучшей дороги.
Три корня у дерева, и далеко расходятся эти корни. Один — у Асов на Небесах, другой — у инеистых Великанов, там, где прежде была бездна Гинунгагап. А третий корень тянется к Тёмному Миру Нифльхейм, и всё ещё бурлит под ним поток, Кипящий Котёл. В ядовитом источнике поселился злобный дракон Нидхёгг, он грызёт корень ясеня, надеясь погубить Людей и Богов... Под тем корнем, что в Иотунхейме, тоже бьёт ключ, и всякий, кому доведётся испить из него, обретает знание и мудрость. Ведь род исполинов — древнейший. Но самый священный источник бурлит под тем корнем, что оказался на Небе. Такова, говорят, его священная сила, что всё попавшее в его воду становится белым, как плёнка, лежащая под скорлупою яйца. Вот почему всё белое называют прекрасным, вот почему светловолосые Люди красивее темноволосых.
А ещё живут в том источнике прекрасные белые птицы — два лебедя. От них пошёл весь лебединый род, ибо таково уж свойство Мирового Древа: хоть и зовут его ясенем, но расцветают на нём все цветы, какие только можно найти на Земле, зреют все плоды и все семена, а в ветвях живут все звери и птицы, там их дом, оттуда сходят они наземь, чтобы родиться. Листья ясеня служат им пищей — оленям, козам, коровам и даже волкам, ибо Асгард слишком священен, чтобы там могла быть пролита кровь.
Возле чудесного родника Боги судят свой суд. Говорят, там стоит прекрасный чертог, и из него навстречу Богам выходят три девы: Урд, Верданди и Скульд. Прошлое, Настоящее и Будущее — вот что значат их имена. Их называют Норнами, провидицами судьбы. Им ведомо всё, что произойдёт с Людьми и с Богами. Рождается человек, и тотчас являются к нему Норны — судить судьбу. Урд, Верданди и Скульд — главные Норны, но есть ещё много других, добрых и злых. Неравные дают они Людям судьбы: у одних вся жизнь в довольстве и почёте, у других, сколько ни бейся, ни доли, ни воли, у одних жизнь длинная, у других — короткая. Людям кажется, всё дело в том, что за Норны стояли у колыбели: если они добры и из хорошего рода, наделят новорождённого хорошей судьбой. Если же человеку выпали на долю несчастья, так судили злые Норны. Бывает и так, что родители малыша забудут позвать какую-нибудь из Норн или обидят её на пиру, и в отместку она нагадает такое, что трудно поправить даже Богам, но достойно прожить доставшуюся жизнь, будь она счастливой или бессчастной, — дело самого человека, тут никто ему не помощник.
Норны черпают из священного источника воду и поливают ясень, чтобы не засохли и не зачахли его ветви и гниль не завелась на стволе, чтобы крепко стояли девять миров...
А дерево просто сажалось, – смеясь сказала Сигрун, выходя вместе с учениками на крыльцо, - Вот видите. Уже прижилось, пока вы ручки у очага грели, да рассказики мои слушали.
Ученики в недоумении уставились на огромный ясень, который каким-то чудом был посажен рядом с крыльцом. На его ветвях даже появились первые зеленые листочки. Это без сомнения было чудо. И почему-то появилось желание научиться творить чудеса.
Домашнее задание:
Реферат (30 баллов) - «История человека, рожденного под покровительством доброго или злого (на выбор) рода Норн».
Сдать до 17.10.2005 до 14:00 (по Москве)
Подготовительный класс
-
Старая Сигрун
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 16
- Зарегистрирован: 20 июл 2005 16:49
-
Der_Habicht
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 458
- Зарегистрирован: 23 авг 2004 08:55
- Пол: женский
- Откуда: Екатеринбург
- Контактная информация:
Студенты тихонько толпились у входа. Их почему-то не пускали… Прошло уже 10 минут с начала лекции….*
Так ребята, строимся по двое и входим..* голос Дриады звучал откуда-то с потолка…
*Осторожней у нашего профессора появился питомец.. кажется её приятель, шаман с Севера.. сплавил ей псину.. которая таскает вещи.. и странно мне улыбается.. кто знает чем это может обернутся…
- Не пугай ты их* - сказала Дер*, а то ещё чего телепортируются отсюда.. как некоторые ученики ...из Грифа и Рава..
- Я же не просто так стараюсь, профессор -*Дриада возмущенно показала на разодранный конец плаща*... Этот зверь как-то странно на меня смотрит!!!- *Ассистентка подозрительно покосилась на странную, красноглазую собаку*… А теперь будьте добры, снимите меня с потолка... пожалуйста…
- Зачем? Тебе потолок к лицу.. сиди там и наблюдай:-D
- * Дер посмотрела на учеников.* Заходите же, рассаживайтесь, Болто вам не чего не сделает…
- Значит, этого…пса Болто зовут? Отличное имя…для оборотня! *пес странно покосился на Дриаду…студенты заметили что он улыбается…*
- Тео, успокойся и немедленно слезай!
- Но Дер, он все время к чему-то принюхивается, твой северный дружок случайно не просил у тебя какой-нибудь артефакт из хранилища? Не нравится мне этот зверь…
- Да успокойся же ты! Ну посмотри на Болто, разве он не прелесть?
- *Дриада покосилась на слюнявую красноглазую морду…* - Угу, прелесть…Только я его выгуливать не буду! *возмущенная эльфийка на глазах у студентов обернулась соколом и уселась у Дер на плече…*
- Ну, так-то лучше…тут и сиди…
Итак, сегодня мы опять с вами будем разбирать 1 из артефактов Древности. Не сморите на меня так, не все они были построены по магловким временным рамкам… если Артефакт был создан III веке до н.э то это не значит что он не совсем древний.. для их понятиям.. некоторые исследователи до сих спорят что Александрийский маяк старше пирамид..
Лекция № 3 Артефакт « Александрийский маяк»* заскрипели перья*
III веке до н.э. был построен такой артефакт, чтобы корабли волшебников могли благополучно миновать неприятности на пути в александрийскую бухту. Ночью им помогало в этом отражение языков пламени, а днем - столб дыма. Это был первый в мире такой Артефакт, и просуществовал он 1500 лет
ОСТРОВ И Артефакт
Артефакт был построен на маленьком острове Фарос в Средиземном море, около берегов Александрии. Этот оживленный порт основал Александр Великий во время посещения Д.Египта. Сооружение назвали по имени острова. На его строительство, должно быть, ушло 20 лет, сильнейшие маги тех времён, а завершен он был около 280 г. до н.э., во времена правления Птолемея II (маг с посредственными с способностями, больше похожими на шаманские), царя Египта.
Архитектурное строение его необычно. Нечто подобное создал позднее Саруман… назывался, как вы помните Изенгард… очень отдалено, но напоминает..
И так там было
ТРИ БАШНИ
Фаросский Артефакт состоял из трех мраморных башен, стоявших на основании из массивных каменных блоков. Первая башня была прямоугольной, в ней находились комнаты, в которых жили простые маги и маги, обладающие в совершенстве боевыми заклинаниями. Над этой башней располагалась меньшая, восьмиугольная башня со спиральным пандусом, ведущим в верхнюю башню.
И как же выглядела верхняя его часть?..- спросила Дриада
-её можно обозначить как
«НАПРАВЛЯЮЩИЙ СВЕТ»
Верхняя башня формой напоминала цилиндр, в котором горел магический огонь, помогавший кораблям благополучно достигнуть бухты. На вершине башни стояла уменьшенная копия Артефакта Зевса Спасителя. Общая высота Артефакта составляла 117 метров.
Особенность же их была в
«ОТПОЛИРОВАННЫЕ БРОНЗОВЫЕ накопители и трансляторы»
Чтобы поддерживать пламя, требовалось большое количество магических сил. Меньшие Артефакты привозили по спиральному пандусу на телегах, запряженных лошадьми или мулами. За пламенем стояли бронзовые накопители и трансляторы, направлявшие свет в море. С кораблей можно было видеть этот Артефакт на расстоянии до 50 км. К XII веку н.э. александрийская бухта настолько заполнилась илом, что корабли больше не могли ею пользоваться. Артефакт забросили и он пришел в упадок. Бронзовые накопители и трансляторы, вероятно, были уничтожены маглами. В XIV веке артефакт был уничтожен землетрясением. Несколькими годами позже Маги более слабые использовали его обломки, чтобы построить новый маяк. Маяк впоследствии не раз перестраивался и до сих пор стоит на месте своего предшественника.
И так запишите домашнюю работу и можете быть свободными.
Домашняя работа:
1Расскажите ещё о 2 артефактах, которые были изготовлены на острове Фарос. Дайте их изображение
2Для чего нужны были меньшая, восьмиугольная башня со спиральным пандусом, ведущим в верхнюю башню?
3Какие недостатки мог иметь Александрийский маяк?
Доклад снова не по лекции и как всегда его можно выполнить по желанию за дополнительные баллы: Расскажите об артефакте, который создала сама природа без постороннего вмешательства
сдачи работы до 18 октября, 14.00 по московскому
Так ребята, строимся по двое и входим..* голос Дриады звучал откуда-то с потолка…
*Осторожней у нашего профессора появился питомец.. кажется её приятель, шаман с Севера.. сплавил ей псину.. которая таскает вещи.. и странно мне улыбается.. кто знает чем это может обернутся…
- Не пугай ты их* - сказала Дер*, а то ещё чего телепортируются отсюда.. как некоторые ученики ...из Грифа и Рава..
- Я же не просто так стараюсь, профессор -*Дриада возмущенно показала на разодранный конец плаща*... Этот зверь как-то странно на меня смотрит!!!- *Ассистентка подозрительно покосилась на странную, красноглазую собаку*… А теперь будьте добры, снимите меня с потолка... пожалуйста…
- Зачем? Тебе потолок к лицу.. сиди там и наблюдай:-D
- * Дер посмотрела на учеников.* Заходите же, рассаживайтесь, Болто вам не чего не сделает…
- Значит, этого…пса Болто зовут? Отличное имя…для оборотня! *пес странно покосился на Дриаду…студенты заметили что он улыбается…*
- Тео, успокойся и немедленно слезай!
- Но Дер, он все время к чему-то принюхивается, твой северный дружок случайно не просил у тебя какой-нибудь артефакт из хранилища? Не нравится мне этот зверь…
- Да успокойся же ты! Ну посмотри на Болто, разве он не прелесть?
- *Дриада покосилась на слюнявую красноглазую морду…* - Угу, прелесть…Только я его выгуливать не буду! *возмущенная эльфийка на глазах у студентов обернулась соколом и уселась у Дер на плече…*
- Ну, так-то лучше…тут и сиди…
Итак, сегодня мы опять с вами будем разбирать 1 из артефактов Древности. Не сморите на меня так, не все они были построены по магловким временным рамкам… если Артефакт был создан III веке до н.э то это не значит что он не совсем древний.. для их понятиям.. некоторые исследователи до сих спорят что Александрийский маяк старше пирамид..
Лекция № 3 Артефакт « Александрийский маяк»* заскрипели перья*
III веке до н.э. был построен такой артефакт, чтобы корабли волшебников могли благополучно миновать неприятности на пути в александрийскую бухту. Ночью им помогало в этом отражение языков пламени, а днем - столб дыма. Это был первый в мире такой Артефакт, и просуществовал он 1500 лет
ОСТРОВ И Артефакт
Артефакт был построен на маленьком острове Фарос в Средиземном море, около берегов Александрии. Этот оживленный порт основал Александр Великий во время посещения Д.Египта. Сооружение назвали по имени острова. На его строительство, должно быть, ушло 20 лет, сильнейшие маги тех времён, а завершен он был около 280 г. до н.э., во времена правления Птолемея II (маг с посредственными с способностями, больше похожими на шаманские), царя Египта.
Архитектурное строение его необычно. Нечто подобное создал позднее Саруман… назывался, как вы помните Изенгард… очень отдалено, но напоминает..
И так там было
ТРИ БАШНИ
Фаросский Артефакт состоял из трех мраморных башен, стоявших на основании из массивных каменных блоков. Первая башня была прямоугольной, в ней находились комнаты, в которых жили простые маги и маги, обладающие в совершенстве боевыми заклинаниями. Над этой башней располагалась меньшая, восьмиугольная башня со спиральным пандусом, ведущим в верхнюю башню.
И как же выглядела верхняя его часть?..- спросила Дриада
-её можно обозначить как
«НАПРАВЛЯЮЩИЙ СВЕТ»
Верхняя башня формой напоминала цилиндр, в котором горел магический огонь, помогавший кораблям благополучно достигнуть бухты. На вершине башни стояла уменьшенная копия Артефакта Зевса Спасителя. Общая высота Артефакта составляла 117 метров.
Особенность же их была в
«ОТПОЛИРОВАННЫЕ БРОНЗОВЫЕ накопители и трансляторы»
Чтобы поддерживать пламя, требовалось большое количество магических сил. Меньшие Артефакты привозили по спиральному пандусу на телегах, запряженных лошадьми или мулами. За пламенем стояли бронзовые накопители и трансляторы, направлявшие свет в море. С кораблей можно было видеть этот Артефакт на расстоянии до 50 км. К XII веку н.э. александрийская бухта настолько заполнилась илом, что корабли больше не могли ею пользоваться. Артефакт забросили и он пришел в упадок. Бронзовые накопители и трансляторы, вероятно, были уничтожены маглами. В XIV веке артефакт был уничтожен землетрясением. Несколькими годами позже Маги более слабые использовали его обломки, чтобы построить новый маяк. Маяк впоследствии не раз перестраивался и до сих пор стоит на месте своего предшественника.
И так запишите домашнюю работу и можете быть свободными.
Домашняя работа:
1Расскажите ещё о 2 артефактах, которые были изготовлены на острове Фарос. Дайте их изображение
2Для чего нужны были меньшая, восьмиугольная башня со спиральным пандусом, ведущим в верхнюю башню?
3Какие недостатки мог иметь Александрийский маяк?
Доклад снова не по лекции и как всегда его можно выполнить по желанию за дополнительные баллы: Расскажите об артефакте, который создала сама природа без постороннего вмешательства
сдачи работы до 18 октября, 14.00 по московскому
-
Fallen Angel
- Новичок
- Сообщения: 9
- Зарегистрирован: 02 окт 2005 23:01
- Откуда: а я всегда была, есть и буду
- Контактная информация:
Der_Habicht,
ДОКЛАД УЧЕНИЦЫ НАЧАЛЬНОГО КУРСА, ФАКУЛЬТЕТА “СЛИЗЕРИН” ,TOMMY BAD.
АРТЕФАКТЫ – разновидность талисманов, представляющая собой сущности, наделенные зачатками разума. Создаются могущественными магами или же возникают самопроизвольно в результате серьезных магических потрясений. Как правило, сами выбирают хозяина (не считая создателя), хотя некоторые артефакты можно подчинить себе силой воли и магии. Отдельные разновидности этих талисманов при полной активации, то есть их разрушении, уничтожают и своих владельцев
ТАЛИСМАНЫ – любой материальный носитель, наделенный магией. К талисманам относятся как амулеты, обычные вещи, зачарованные магами и при использовании (или со временем) теряющие свою Силу, так и артефакты, сущности, наделенные зачатками разума, созданные магами или же возникающие самопроизвольно в результате серьезных магических потрясений.
АМУЛЕТЫ – разновидность талисманов, представляющая собой предметы, зачарованные магами и при использовании (или со временем) теряющие свою Силу.
ДИВМЕРИТ – очень редкий, зеленоватый минерал, близкий по своим физическим свойствам к металлу. Настоящее название – квазхиреомд (на языке гномов). Обладает уникальной особенностью полностью блокировать вокруг себя магию. При попытке непосредственного магического воздействия вызывает у колдовавшего ряд неприятных ощущений – от острой мигрени до симптомов сильного сотрясения мозга. Добывается исключительно магами, в противном случае – теряет все свои свойства. Предположительное место нахождения Дивмерита о. Буян, в корнях “ Мирового дерева”. При случайном обнаружении этого минерала маглами (что практически не возможно), они теряют рассудок, а иногда и совершают [Слово запрещено роскомнадзором], от большого поступление энергии в их тела. Организм простого магла не ращитан на такое кол-во энергии.
ДОКЛАД УЧЕНИЦЫ НАЧАЛЬНОГО КУРСА, ФАКУЛЬТЕТА “СЛИЗЕРИН” ,TOMMY BAD.
АРТЕФАКТЫ – разновидность талисманов, представляющая собой сущности, наделенные зачатками разума. Создаются могущественными магами или же возникают самопроизвольно в результате серьезных магических потрясений. Как правило, сами выбирают хозяина (не считая создателя), хотя некоторые артефакты можно подчинить себе силой воли и магии. Отдельные разновидности этих талисманов при полной активации, то есть их разрушении, уничтожают и своих владельцев
ТАЛИСМАНЫ – любой материальный носитель, наделенный магией. К талисманам относятся как амулеты, обычные вещи, зачарованные магами и при использовании (или со временем) теряющие свою Силу, так и артефакты, сущности, наделенные зачатками разума, созданные магами или же возникающие самопроизвольно в результате серьезных магических потрясений.
АМУЛЕТЫ – разновидность талисманов, представляющая собой предметы, зачарованные магами и при использовании (или со временем) теряющие свою Силу.
ДИВМЕРИТ – очень редкий, зеленоватый минерал, близкий по своим физическим свойствам к металлу. Настоящее название – квазхиреомд (на языке гномов). Обладает уникальной особенностью полностью блокировать вокруг себя магию. При попытке непосредственного магического воздействия вызывает у колдовавшего ряд неприятных ощущений – от острой мигрени до симптомов сильного сотрясения мозга. Добывается исключительно магами, в противном случае – теряет все свои свойства. Предположительное место нахождения Дивмерита о. Буян, в корнях “ Мирового дерева”. При случайном обнаружении этого минерала маглами (что практически не возможно), они теряют рассудок, а иногда и совершают [Слово запрещено роскомнадзором], от большого поступление энергии в их тела. Организм простого магла не ращитан на такое кол-во энергии.
-
Инквизиция
- Ученик
- Сообщения: 415
- Зарегистрирован: 26 дек 2004 12:18
- Псевдоним: Слизеринская особь
- Откуда: Sick, Sad World
- Контактная информация:
Не флуди!Домашка отправляется по ЛС!
Погружаться в древний период истории астрономии интересно, но в то же время трудно и рискованно – можно запутаться в фактах и мнениях. Хорошее знание и магловской, и магической астрономии на современном уровне, интуиция – вот те качества, которые необходимы всем при изучении этого периода.
ЛЕКЦИЯ № 2 в этом году (20052006) называется «ПЕРВЫЕ ВОПРОСЫ»
Ну что же – вы поняли, что домашнее задание, которое я дал вам на прошлой лекции, имеет отношение к этой лекции. Нам будет нелегко разобраться в психологии наших далеких предков, из которых одни превращали науку о небе в своего рода религию, рассматривая наблюдение небесных тел как служение богам, другие, не напрягаясь слишком, находили в расположении светил ответы на свои самые разные практические вопросы, третьи вносили в список этих вопросов проблемы происхождения и устройства мира.
Как много тайн скрывала природа от первобытного человека! Яркая молния раздирала свинцово-серое небо, а обрушивающийся следом грохот заставлял сжиматься от страха сердца наших далеких предков. Гремящий водопад, соседствующий с пещерой, в которой они жили, представлялся божеством, чтобы задобрить его, нужно было приносить жертвы. Утром вставало Солнце , согревало продрогшее тело, пробуждало к жизни растения и животных, а вечером опускалось за далекие холмы. Ночью над головой светила бледная Луна и мерцали Звезды .
Наблюдая Солнце и Луну в течение многих лет и поколений, человек начинал понемногу понимать связь своей жизни с тем, что он видел на небе. Опыт человека подсказал ему связь межу Солнцем и постоянной ритмической сменой дня и ночи. Наши предки, несомненно, сами догадались и о другом цикле, связанном с Солнцем – чередование времен года. Они прекрасно замечали, что зимой диск Солнца едва виден через облака, Земля покрыта снегом и льдом, растения и многие животные спят глубоким сном. Через некоторое время Земля начинает пробуждаться – ее будит Солнце! Толстая пелена облаков уже не скрывает Светило , его теплые лучи растапливают льды и зовут к жизни набухающие почки растений. Время пробуждения природы сменяется знойным летом, затем листва опадает и холод снова сковывает Землю … Древний человек не мог также не заметить, что некоторые созвездия остаются на Небе всегда на одном и том же месте (Вы знаете, какие? Правильно, это Полярные созвездия) , а некоторые перемещаются по Небу и вообще иногда скрываются, а потом появляются опять. Естественно, первобытному человеку помаленьку запоминались самые яркие или какие-то особенно впечатляющие группы звезд, и он начинал узнавать их.
Для того, чтобы понять, что это такое, что там происходит и как это влияет на жизнь человека, нужно было думать и думать… В конце концов, неизвестно было даже, до какой степени и до какого предела небесные явления способны влиять земную жизнь… Согласитесь, это и в наши дни тоже осталось загадкой, разве нет?
Вопросы, которые человек ставил тогда перед собой, можно назвать чисто магловскими – ведь ответы на них следовали чисто из здравого смысла и из математики. Кстати, вы заметили, что я все время когда говорю об этих временах истории астрономии, избегаю четкого деления наших предков на магов и маглов? Ведь в природной любознательности и здравом смысле трудно отказать и тем, и другим, и мы сейчас не знаем, кому из них мы обязаны многими и многими открытиями древнейшего периода астрономии.
Кто вычислил продолжительность года и продолжительность суток? Кто зафиксировал фазы Луны ? Маг или магл? Что было тогда важнее – когда сеять хлеб или как объяснить картину мироздания и попытаться занять в нем осмысленную позицию? Вопрос остается открытым по сей день. Ведь человек осознал себя параллельно с осознанием Законов Неба … Время появления астрономии – это время становления человечества.
Таинственный мир над головой первобытного человека помаленьку становился доступным его пониманию… За видимыми переменами на небе непрерывно следили жрецы каждого рода и племени… (Ага? Что «Ага»? Думаете, мы уже установили приоритет магов в этом деле? Если бы все было так просто…) …Так вот, эти усилия были во многом направлены все же на то, чтобы определять время, когда сеять и когда выгонять скот на поля. Так что большой вопрос, магическими ли были эти потребности. Вы понимаете, что человек, не зная истинных причин явлений, происходящих не только на небе, но и везде в окружающие природе, человек не мог не видеть за этим могущественных сил? Человек просто не мог не ставить вопрос о природе окружающего мира, о том, как он образовался, о том, какова в нем роль человека. И вы понимаете, что в те времена это касалось и магов и маглов? Другой вопрос, что и методы получения ответов на вопросы, и задачи у них постепенно становились все более и непохожими… Если маглы продолжали следить за физическим движением небесных тел и вычислять к чему это приведёт – к зиме или удачной охоте на бабуинов, то первые маги-астрономы устремили свои усилия на осознание астральной небесной реальности. Жрецы уже не только вычисляют первые дни весны, они пытаются «узнать волю Небес» и влиять на их решения. И вскоре они уже попытались охотиться на небесных духов, и приручать их… неужели только для того, чтобы успешно охотиться на бабуинов и быть уверенными, что настанет зима? Пройдёт совсем немного времени и создавшие постоянство на звездном небе маглы начнут предсказывать разливы Нила, а повзрослевшие маги постигнут гармонию звёзд и начнут приказывать звёздам.
Изучая историю Астрономии, мы должны будем пройти этот путь вместе с ними. Вы готовы к путешествию? Археологи находят артефакты со следами счета дней по фазам Луны , время изготовления этих предметов – каменный век. Могилы древних людей устраивают так, чтобы умершие лежали там «по ходу Солнца ». Возникают обсерватории… вот что, друзья мои. Время сегодняшней лекции подходит к концу. Будьте, пожалуйста, готовы к тому, что на следующем занятии мы отправимся на археолого-астрономическую экскурсию. Оденьтесь потеплее и поудобнее. А сейчас задание:
1. Перечислите проблемы, которые древние люди надеялись решить с помощью Астрономии. Запишите их в два списка: один для магов, другой для маглов. Впрочем, вы можете сделать и три списка – пусть в третьем будут общие проблемы. Пунктов в каждом списке должно быть не менее пяти.
2. Второй вопрос будет опережающим: как вы думаете, почему после такого прекрасного «содружества» маглов и магов – астрономов их конфликт оказался неизбежным? Имейте в виду, вопрос творческий. Напишите как именно вы понимаете это, своими словами. Объем ответа – не менее и 5-10 предложений для ПК.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 23 октября, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!
***Оценки за прошлое задание и комментарии к ним - в кабинете***
ЛЕКЦИЯ № 2 в этом году (20052006) называется «ПЕРВЫЕ ВОПРОСЫ»
Ну что же – вы поняли, что домашнее задание, которое я дал вам на прошлой лекции, имеет отношение к этой лекции. Нам будет нелегко разобраться в психологии наших далеких предков, из которых одни превращали науку о небе в своего рода религию, рассматривая наблюдение небесных тел как служение богам, другие, не напрягаясь слишком, находили в расположении светил ответы на свои самые разные практические вопросы, третьи вносили в список этих вопросов проблемы происхождения и устройства мира.
Как много тайн скрывала природа от первобытного человека! Яркая молния раздирала свинцово-серое небо, а обрушивающийся следом грохот заставлял сжиматься от страха сердца наших далеких предков. Гремящий водопад, соседствующий с пещерой, в которой они жили, представлялся божеством, чтобы задобрить его, нужно было приносить жертвы. Утром вставало Солнце , согревало продрогшее тело, пробуждало к жизни растения и животных, а вечером опускалось за далекие холмы. Ночью над головой светила бледная Луна и мерцали Звезды .
Наблюдая Солнце и Луну в течение многих лет и поколений, человек начинал понемногу понимать связь своей жизни с тем, что он видел на небе. Опыт человека подсказал ему связь межу Солнцем и постоянной ритмической сменой дня и ночи. Наши предки, несомненно, сами догадались и о другом цикле, связанном с Солнцем – чередование времен года. Они прекрасно замечали, что зимой диск Солнца едва виден через облака, Земля покрыта снегом и льдом, растения и многие животные спят глубоким сном. Через некоторое время Земля начинает пробуждаться – ее будит Солнце! Толстая пелена облаков уже не скрывает Светило , его теплые лучи растапливают льды и зовут к жизни набухающие почки растений. Время пробуждения природы сменяется знойным летом, затем листва опадает и холод снова сковывает Землю … Древний человек не мог также не заметить, что некоторые созвездия остаются на Небе всегда на одном и том же месте (Вы знаете, какие? Правильно, это Полярные созвездия) , а некоторые перемещаются по Небу и вообще иногда скрываются, а потом появляются опять. Естественно, первобытному человеку помаленьку запоминались самые яркие или какие-то особенно впечатляющие группы звезд, и он начинал узнавать их.
Для того, чтобы понять, что это такое, что там происходит и как это влияет на жизнь человека, нужно было думать и думать… В конце концов, неизвестно было даже, до какой степени и до какого предела небесные явления способны влиять земную жизнь… Согласитесь, это и в наши дни тоже осталось загадкой, разве нет?
Вопросы, которые человек ставил тогда перед собой, можно назвать чисто магловскими – ведь ответы на них следовали чисто из здравого смысла и из математики. Кстати, вы заметили, что я все время когда говорю об этих временах истории астрономии, избегаю четкого деления наших предков на магов и маглов? Ведь в природной любознательности и здравом смысле трудно отказать и тем, и другим, и мы сейчас не знаем, кому из них мы обязаны многими и многими открытиями древнейшего периода астрономии.
Кто вычислил продолжительность года и продолжительность суток? Кто зафиксировал фазы Луны ? Маг или магл? Что было тогда важнее – когда сеять хлеб или как объяснить картину мироздания и попытаться занять в нем осмысленную позицию? Вопрос остается открытым по сей день. Ведь человек осознал себя параллельно с осознанием Законов Неба … Время появления астрономии – это время становления человечества.
Таинственный мир над головой первобытного человека помаленьку становился доступным его пониманию… За видимыми переменами на небе непрерывно следили жрецы каждого рода и племени… (Ага? Что «Ага»? Думаете, мы уже установили приоритет магов в этом деле? Если бы все было так просто…) …Так вот, эти усилия были во многом направлены все же на то, чтобы определять время, когда сеять и когда выгонять скот на поля. Так что большой вопрос, магическими ли были эти потребности. Вы понимаете, что человек, не зная истинных причин явлений, происходящих не только на небе, но и везде в окружающие природе, человек не мог не видеть за этим могущественных сил? Человек просто не мог не ставить вопрос о природе окружающего мира, о том, как он образовался, о том, какова в нем роль человека. И вы понимаете, что в те времена это касалось и магов и маглов? Другой вопрос, что и методы получения ответов на вопросы, и задачи у них постепенно становились все более и непохожими… Если маглы продолжали следить за физическим движением небесных тел и вычислять к чему это приведёт – к зиме или удачной охоте на бабуинов, то первые маги-астрономы устремили свои усилия на осознание астральной небесной реальности. Жрецы уже не только вычисляют первые дни весны, они пытаются «узнать волю Небес» и влиять на их решения. И вскоре они уже попытались охотиться на небесных духов, и приручать их… неужели только для того, чтобы успешно охотиться на бабуинов и быть уверенными, что настанет зима? Пройдёт совсем немного времени и создавшие постоянство на звездном небе маглы начнут предсказывать разливы Нила, а повзрослевшие маги постигнут гармонию звёзд и начнут приказывать звёздам.
Изучая историю Астрономии, мы должны будем пройти этот путь вместе с ними. Вы готовы к путешествию? Археологи находят артефакты со следами счета дней по фазам Луны , время изготовления этих предметов – каменный век. Могилы древних людей устраивают так, чтобы умершие лежали там «по ходу Солнца ». Возникают обсерватории… вот что, друзья мои. Время сегодняшней лекции подходит к концу. Будьте, пожалуйста, готовы к тому, что на следующем занятии мы отправимся на археолого-астрономическую экскурсию. Оденьтесь потеплее и поудобнее. А сейчас задание:
1. Перечислите проблемы, которые древние люди надеялись решить с помощью Астрономии. Запишите их в два списка: один для магов, другой для маглов. Впрочем, вы можете сделать и три списка – пусть в третьем будут общие проблемы. Пунктов в каждом списке должно быть не менее пяти.
2. Второй вопрос будет опережающим: как вы думаете, почему после такого прекрасного «содружества» маглов и магов – астрономов их конфликт оказался неизбежным? Имейте в виду, вопрос творческий. Напишите как именно вы понимаете это, своими словами. Объем ответа – не менее и 5-10 предложений для ПК.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 23 октября, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!
***Оценки за прошлое задание и комментарии к ним - в кабинете***
Лекция № 1 (5). Грани между Трансфигурацией и другими магическими науками. Место Трансфигурации в современном мире.
Трансфигурация - это любое внешнее и/или внутреннее изменение явлений, предметов и живых существ при помощи магии, а также превращение одного их вида в другой.
Иногда под Трансфигурацией понимают что-то более ширкое - под таким углом зрения любое применение зелий или заклинаний попадёт под определение Трансфигурации, ведь это тоже магическое изменение окружающего нас мира.
Разграничение Трансфигурации и других наук.
Предмет Трансфигурации обычно сильно сужают, чтобы разграничить её с другими науками.
Прежде всего, накладывается ограничение на круг объектов, с которыми работает Трансфигурация. Рассматривается не мир в целом, а конкретные предметы или живые существа, в самых сложных случаях - явления.
Рассмотрим такой пример магического преобразования - маг уменьшил предмет при помощи заклинания. Будет это относиться к Заклинаниям или же Трансфигурации?
В данном случае мы имеем дело с Трансфигурацией, поскольку такое превращение можно осуществить несколькими способами, не обязательно применяя для этого Заклинания. К примеру, уменьшение роста человека можно произвести при помощи зелий. В данном случае важны не столько применяемые средства, столько сама сущность превращения, характер изменения самого объекта.
Но в то же время мы не можем отрицать, что поскольку маг всё же применяет заклинание, оно вполне может изучаться такой наукой, как Заклинания.
Другой пример - при помощи заклинания мы левитируем объект. Как правило, такое магическое действие относят к заклинаниям. Хоть это магическое действие и изменяет окружающий нас мир, но, тем не менее, здесь мы не можем говорить о каком-либо изменении самого объекта. Впрочем, многие учёные относят левитацию и к Трансфигурации тоже.
Итак, мы выяснили, что чёткой границы между Трансфигурацией и другими магическими науками нет, но это и не проблема. Учёные уже давно сталкиваются со стиранием граней между различными предметными областями. Если каждая из областей науки развивалась сама по себе и создавала собственные методы, то их объединение даёт огромные преимущества - соединение всех знаний и методов каждой из отраслей усиливает потенциал науки в целом. И нечёткие грани между науками - это вовсе не проблема, занимающая теоретиков, а очень перспективное направление научного познания
Магические науки изначально были едины, и связь между ними остаётся сильной и поныне. Но маги всё же разделили науки - хотя бы потому, что так их удобней изучать.
Средства и сущности.
Магические науки взаимно дополняют друг друга. Тем не менее, мы можем говорить о некотором разделении функций между ними.
Легко заметить, что Зелья, Заклинания, Магические Языки предоставляют в наше распоряжение универсальные магические методы.
Средства, предоставляемые ими, предназначены для решения очень широкого круга задач. Таких наук могло бы возникнуть очень много - отдельная для каждого сильного артефакта или метода колдовства.
Другие же науки, как Прорицание или Трансфигурация, относятся к сущностным наукам - они изучают не столько используемые средства, сколько действия, производимые с их помощью. Так, Трансфигурация занимается изучением превращения объектов независимо от средств, используемых при этом.
Прорицание также занимается методами предсказания будущего вне зависимости от используемых при этом средств - если одни средства окажутся недоступными для предсказания будущего, Прорицание будет использовать любые другие, которые подойдут для выполнения тех же функций.
Трансфигураторы точно так же будут использовать те средства, которые окажутся для них предпочтительней - к примеру, если нет необходимых ингредиентов для уменьшающего зелья, маг может воспользоваться уменьшающим заклинанием - конечно же, если он хорошо владеет им.
Мы видим, что магические науки можно разделить на науки средств и науки сущностей.
Задачей науки средств является исследование конкретного магического средства, его особенностей и возможностей, областей применения.
Сущностные науки исследуют конкретную задачу, она изучает сущность этой задачи, и потом уже подбираются средства для её решения.
Итак, вопрос о месте Трансфигурации в современном мире может показаться абсурдным - полноценная магия немыслима без целой сущностной науки. Волшебная палочка может быть заменена, например, средствами магических языков или магией без палочки. Теоретически можно чем-то заменить и такое средство, как зелья. Но без сущности не обойтись, она незаменима.
Области Трансфигурации.
Закончим лекцию кратким перечислением различных областей ТГ, изученных магами на данный момент.
Простейшая Трансфигурация предметов и животных:
1) Внешняя Трансфигурация - трансфигурация предмета с изменением только его внешнего вида и сохранением внутренних характеристик.
2) Внутренняя Трансфигурация - трансфигурация предметов с изменением только внутренних характеристик.
3) Совмещенная Трансфигурация - трансфигурация предмета с изменением и тех, и других характеристик.
4) Полная Трансфигурация - является частным случаем Совмещенной ТГ. Это трансфигурация предмета, при которой у предмета-результата нет явных признаков сходства с оригиналом.
Сложные виды ТГ человека:
1) Самотрансфигурация человека в животное (Анимагия).
2) Самотрансфигурация человека в предмет (Автомортитрансфигурация, или
Превращением Камикадзе).
(Вышеперечисленные области ТГ изучались в курсе профессора Эмили Равены де Форд, который я и процитировала).
Специфические виды превращений, которые мы с вами будем изучать:
1) Трансфигурация исчезновения (уничтожения).
2) Трансфигурация невидимости.
3) Материализация предметов из воздуха (или чего-то другого).
4) Оживляющая Трансфигурация.
5) Трансфигурация перемещения. Трансгрессия человека и предметов.
6) Трансфигурация пространства и времени.
На сегодняшний момент нет необходимости запоминать все эти виды ТГ, вы познакомитесь с ними в процессе занятий.
Домашнее задание.
Выполните любые два из следующих заданий.
А. Вспомните известные вам магические науки и составьте из этих названий два списка - наук средств и наук сущностей.
Б. Придумайте свои определения следующих понятий: Трансфигурация, средство, сущность, наука средств, наука сущностей.
В. Выберите одну из областей Трансфигурации и опишите, где и как она применяется.
Г. Напишите сочинение на тему: "Почему я хочу научиться Трансфигурации".
(Если вы выполните лишь одно задание, оно будет оценено максимум на "+15". Если вы выполните более двух заданий, будут засчитаны только два из них.)
Срок сдачи работ - до 9:00 24 октября
Трансфигурация - это любое внешнее и/или внутреннее изменение явлений, предметов и живых существ при помощи магии, а также превращение одного их вида в другой.
Иногда под Трансфигурацией понимают что-то более ширкое - под таким углом зрения любое применение зелий или заклинаний попадёт под определение Трансфигурации, ведь это тоже магическое изменение окружающего нас мира.
Разграничение Трансфигурации и других наук.
Предмет Трансфигурации обычно сильно сужают, чтобы разграничить её с другими науками.
Прежде всего, накладывается ограничение на круг объектов, с которыми работает Трансфигурация. Рассматривается не мир в целом, а конкретные предметы или живые существа, в самых сложных случаях - явления.
Рассмотрим такой пример магического преобразования - маг уменьшил предмет при помощи заклинания. Будет это относиться к Заклинаниям или же Трансфигурации?
В данном случае мы имеем дело с Трансфигурацией, поскольку такое превращение можно осуществить несколькими способами, не обязательно применяя для этого Заклинания. К примеру, уменьшение роста человека можно произвести при помощи зелий. В данном случае важны не столько применяемые средства, столько сама сущность превращения, характер изменения самого объекта.
Но в то же время мы не можем отрицать, что поскольку маг всё же применяет заклинание, оно вполне может изучаться такой наукой, как Заклинания.
Другой пример - при помощи заклинания мы левитируем объект. Как правило, такое магическое действие относят к заклинаниям. Хоть это магическое действие и изменяет окружающий нас мир, но, тем не менее, здесь мы не можем говорить о каком-либо изменении самого объекта. Впрочем, многие учёные относят левитацию и к Трансфигурации тоже.
Итак, мы выяснили, что чёткой границы между Трансфигурацией и другими магическими науками нет, но это и не проблема. Учёные уже давно сталкиваются со стиранием граней между различными предметными областями. Если каждая из областей науки развивалась сама по себе и создавала собственные методы, то их объединение даёт огромные преимущества - соединение всех знаний и методов каждой из отраслей усиливает потенциал науки в целом. И нечёткие грани между науками - это вовсе не проблема, занимающая теоретиков, а очень перспективное направление научного познания
Магические науки изначально были едины, и связь между ними остаётся сильной и поныне. Но маги всё же разделили науки - хотя бы потому, что так их удобней изучать.
Средства и сущности.
Магические науки взаимно дополняют друг друга. Тем не менее, мы можем говорить о некотором разделении функций между ними.
Легко заметить, что Зелья, Заклинания, Магические Языки предоставляют в наше распоряжение универсальные магические методы.
Средства, предоставляемые ими, предназначены для решения очень широкого круга задач. Таких наук могло бы возникнуть очень много - отдельная для каждого сильного артефакта или метода колдовства.
Другие же науки, как Прорицание или Трансфигурация, относятся к сущностным наукам - они изучают не столько используемые средства, сколько действия, производимые с их помощью. Так, Трансфигурация занимается изучением превращения объектов независимо от средств, используемых при этом.
Прорицание также занимается методами предсказания будущего вне зависимости от используемых при этом средств - если одни средства окажутся недоступными для предсказания будущего, Прорицание будет использовать любые другие, которые подойдут для выполнения тех же функций.
Трансфигураторы точно так же будут использовать те средства, которые окажутся для них предпочтительней - к примеру, если нет необходимых ингредиентов для уменьшающего зелья, маг может воспользоваться уменьшающим заклинанием - конечно же, если он хорошо владеет им.
Мы видим, что магические науки можно разделить на науки средств и науки сущностей.
Задачей науки средств является исследование конкретного магического средства, его особенностей и возможностей, областей применения.
Сущностные науки исследуют конкретную задачу, она изучает сущность этой задачи, и потом уже подбираются средства для её решения.
Итак, вопрос о месте Трансфигурации в современном мире может показаться абсурдным - полноценная магия немыслима без целой сущностной науки. Волшебная палочка может быть заменена, например, средствами магических языков или магией без палочки. Теоретически можно чем-то заменить и такое средство, как зелья. Но без сущности не обойтись, она незаменима.
Области Трансфигурации.
Закончим лекцию кратким перечислением различных областей ТГ, изученных магами на данный момент.
Простейшая Трансфигурация предметов и животных:
1) Внешняя Трансфигурация - трансфигурация предмета с изменением только его внешнего вида и сохранением внутренних характеристик.
2) Внутренняя Трансфигурация - трансфигурация предметов с изменением только внутренних характеристик.
3) Совмещенная Трансфигурация - трансфигурация предмета с изменением и тех, и других характеристик.
4) Полная Трансфигурация - является частным случаем Совмещенной ТГ. Это трансфигурация предмета, при которой у предмета-результата нет явных признаков сходства с оригиналом.
Сложные виды ТГ человека:
1) Самотрансфигурация человека в животное (Анимагия).
2) Самотрансфигурация человека в предмет (Автомортитрансфигурация, или
Превращением Камикадзе).
(Вышеперечисленные области ТГ изучались в курсе профессора Эмили Равены де Форд, который я и процитировала).
Специфические виды превращений, которые мы с вами будем изучать:
1) Трансфигурация исчезновения (уничтожения).
2) Трансфигурация невидимости.
3) Материализация предметов из воздуха (или чего-то другого).
4) Оживляющая Трансфигурация.
5) Трансфигурация перемещения. Трансгрессия человека и предметов.
6) Трансфигурация пространства и времени.
На сегодняшний момент нет необходимости запоминать все эти виды ТГ, вы познакомитесь с ними в процессе занятий.
Домашнее задание.
Выполните любые два из следующих заданий.
А. Вспомните известные вам магические науки и составьте из этих названий два списка - наук средств и наук сущностей.
Б. Придумайте свои определения следующих понятий: Трансфигурация, средство, сущность, наука средств, наука сущностей.
В. Выберите одну из областей Трансфигурации и опишите, где и как она применяется.
Г. Напишите сочинение на тему: "Почему я хочу научиться Трансфигурации".
(Если вы выполните лишь одно задание, оно будет оценено максимум на "+15". Если вы выполните более двух заданий, будут засчитаны только два из них.)
Срок сдачи работ - до 9:00 24 октября
-
Severus_Snape
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 477
- Зарегистрирован: 05 авг 2004 14:24
-
Severus_Snape
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 477
- Зарегистрирован: 05 авг 2004 14:24
ЗОТС. СПЕЦКУРС «ВОСТОЧНАЯ ТРАДИЦИЯ ЗАЩИТЫ ОТ ТЕМНЫХ СИЛ»
ЛЕКЦИЯ № 4. ЗАЩИТА ОТ «ЧУДОВИЩ-ПРИЗРАКОВ».
*Первое, что бросается в глаза любому пришедшему на урок защиты от Темных Сил –отсутствие преподавателя. Тем не менее, ученики прошли в кабинет и заняли свои места за партами. Прошло пять минут, двери внезапно распахнулись, на пороге появился профессор. Северус Снейп проходит к кафедре.*
- Вы здесь что-то забыли? Сомневаюсь. Или пришли изображать из себя учеников, заинтересованных в постижении искусства Защиты от Темных Сил? Господа и дамы, даже эти стены устали созерцать болванов, ожидающих услышать какие-то откровения, неспособных открыть книгу, попытаться ее прочесть. Вы можете быть свободны. Идите вон.
*Несколько учеников нерешительно встают, собирают вещи и уходят. Оставшиеся студенты недоуменно переглядываются.*
- Итак, приветствую более сообразительную часть аудитории. Несмотря на качество ваших работ и их количество, я надеюсь, что присутствующие способны понять разницу между значениями слов «чудовище» и «призрак»? Часто в европейских работах, посвященных восточной традиции ЗОТС, можно встретить путаницу с использование термина «призрак». Дело в том, что на Востоке с помощью слова «призрак» описывают и привидений/духов, и отталкивающих представителей относительно разумных магических существ. Эти магические создания появились по ту сторону призрачной стены, тонкой границы отделяющей мир людей от инобытия. Посему, с точки зрения восточного мага, их можно наименовать «призраками», хотя чаще говорят «чудовища–призраки». Но с точки зрения нашего восприятия – это опасные потусторонние магические существа, обитающие в мире людей.
Хорошо. Теперь обратимся собственно к изучению опасных и слабых мест заявленных существ.
1. Каппа.
Это духи водной стихии, которые широко распространены на Востоке. Они могут быть вам известны и под другими названиями - минтути, минцути, сёкай, сирисамаину. Каппа обитают в реках, озерах, прудах, ручьях, родниках и даже в море. Каппа имеют множество обличий: вид карликового демона ростом с трехлетнего ребенка, сочетающего в себе черты, присущие и человеку и животному. Одни каппа имели копыта вместо рук и ног; другие - конечности, походящие на лапы лягушки, но с длинными и острыми когтями. Каппа мог предстать и в «привычном» человеческом обличии, а иногда его лицо напоминает обезьянье с большим клювоподобным носом. На спине внезапно может вырасти панцирь, как у черепахи.
Вся чудодейственная сила каппа концентрируется в его голове, вернее в углублении на макушке, заполненном водой. В случае, если эта жидкость высыхала или ее было мало, дееспособность каппа терялась и все его чары, при помощи которых он мог заманить человека в воду, пропадали. В людском обличии каппа носит плоскую маленькую шапочку на голове, а также имеет перепонки между пальцами.
Каппа известен как паразит и грабитель, жаждущий человеческой крови, который заманивает или просто затаскивает людей в воду. Но каппа не просто людоед и кровосос. Он желает получить от процесса принятия пищи удовольствие. Посему он начинает обед, извлекая из своих жертв внутренности через задний проход.
Существуют хрестоматийные способы борьбы с каппа.
Даже магглы обратили внимание, что, несмотря на свою вредоносность, каппа обладают исключительной вежливостью. Поэтому при встрече желательно приветствовать его, постоянно кланяясь, что вызывает у духа ответную реакцию — поклоны, сопровождавшиеся выливанием жидкости из углубления на голове. Другой способ – воспользоваться слабостью этого существа к огурцам, которых оно предпочитает человеческой плоти. Или вызвать его на состязание в физической силе и … проиграть. Если в поединке удастся оторвать каппа руку, то он сбежит, а в течение трех дней станет являться с подношениями в качестве выкупа своей конечности.
Среди вас, как показывают домашние работы, присутствует множество любителей охранных амулетов. Спешу успокоить, что есть изумительное средство, заставляющее каппа не обращать на вас внимание. Советую всем к экзамену на СОВ обзавестись «каппа кодзо». Особенно элегантно будет выглядеть женская часть аудитории. Уверен, что прическа «лысая (выбритая) макушка» станет модным поветрием сезона весна-лето 2006 в Хогвартсе.
Правда, каппа можно легко убить, ударив банальным «Stupefy» по лысой части головы, где содержится вся его волшебная жидкость. Решайте сами, что вам больше по вкусу.
2. Призраки-болезни.
Материализованные и полупризрачные духи болезней частые встречные, подстерегающие мага на дорогах Востока. Например, нитаррасанпэ, насылающий страшную слабость, принимает вид шарообразного существа с перьями, не похожего ни на зверя, ни на птицу. Обладающий большими возможностями делать зло призрак-чудовище Мисирисиннайсам - безобразное существо без головы и ног, награждающее оспой.
Уничтожить их невозможно, так болезни принципиально в этом мире неистребимы. Но следует заботиться о своей скромной персоне. Старайтесь избегать смотреть непосредственно на эти создания. Неплохо воткнуть перед собой ветки полыни, бузины, рябины, ивы, ствол вонючей травы ямоги. Если вы все-таки заболеете, то, надеюсь, вы не забываете посещать лекции по Зельеделию и Травологии и знаете что надо делать.
3. Призраки-людоеды.
Весьма обширный класс созданий. В него входят бусо - духи, возникающие из людей, умерших от голода и выглядящие как начинающие разлагаться трупы; ямауба - горные неопрятные существа, обладающие отличным слухом и обонянием, хорошо разбирающиеся в запретных разделах магического искусства и приготовлении ядов; фудзиру – отличающиеся от своих родичей ямауба пристрастием к деревянным маска и предпочитающие не заманивать жертв в горы, а самим приходить на поздний ужин в человеческие селения.
Справится с этими существами крайне легко, ибо даже такие бездари как вы освоили заклинание «Lumos», а призраки-людоеды являются ночными созданиями, стремительно исчезающими при освещении.
4. Призраки безумия.
Пожалуй, это наиболее страшное магическое создание, которое встречается магам на Востоке. Оно известно под именем ояси и способно вызывать всевозможные психические расстройства и сумасшествия. Кроме того, ояси развлекается сманиванием в лесу путников с пути, после чего они начинали плутать и в конце концов умирали с голода. Ояси способен принимать различный облик, но неизменными чертами остается отсутствие одного глаза, одной руки и одной ноги. Основными способами, которыми ояси может довести человека до помутнения рассудка, является подкрадывание к магу сзади и неожиданное прикосновение к телу или разжигание ночью по пути следования того или иного мага огня, называющегося ояси унти — «огонь ояси». Этот огонь является вестником самого призрака-чудовища.
Лучшим средством защиты служит, конечно, блокировка сознания. Но поскольку ваши успехи в ментальных практиках являются столь же монументальными, как потуги сквиба сотворить заклинание «Expecto Patronum», вам остается лишь изображать безумие, демонстрируя ояси, что тут всю работу за него уже сделала отдохнувшая на вас природа. Уверен, это у вас получится органично. Удачно будут смотреться отсечение собственного уха и вымазывание кровью лица, нанесение себе множественных ножевых ранений. Не пытайтесь применить европейский фокус с обнажением, кривлянием, попятным шагом. Ояси таких умников быстро вычисляет.
- А, кстати, господа и дамы, многие из вас способны отрастить себе новые уши? Нет? Неплохо было бы потренироваться…. Неизвестно ведь какое задание достанется вам в декабре на итоговом занятии…
О требованиях к ДЗ
1. Слать МНЕ в приват.
2. Оформление традиционное:
Имя (то, которое в личном рейтинге)
Факультет, класс.
Номер и название занятия
Затем - домашнее задание по пунктам.
3. Сплошной нечитаемый текст воспринимаю, как личное оскорбление.
4. Ценю фантазию, эрудицию, грамотность, оригинальность подачи материала (последнее – только в сочетании с хорошим вкусом и умом) и понятливость.
Собственно ДЗ
Напишите сочинение о сильных и слабых сторонах такого вида опасных потусторонних магических существ, как ТЭНГУ. Максимальная оценка – 30 баллов.
Последний срок сдачи домашней работы – 23 октября, воскресенье, 24.00 по московскому времени.
P.S. Да, не забудьте полюбоваться на изображения каппы. И решите для себя – лучше учить ЗОТС или брить голову.
ЛЕКЦИЯ № 4. ЗАЩИТА ОТ «ЧУДОВИЩ-ПРИЗРАКОВ».
*Первое, что бросается в глаза любому пришедшему на урок защиты от Темных Сил –отсутствие преподавателя. Тем не менее, ученики прошли в кабинет и заняли свои места за партами. Прошло пять минут, двери внезапно распахнулись, на пороге появился профессор. Северус Снейп проходит к кафедре.*
- Вы здесь что-то забыли? Сомневаюсь. Или пришли изображать из себя учеников, заинтересованных в постижении искусства Защиты от Темных Сил? Господа и дамы, даже эти стены устали созерцать болванов, ожидающих услышать какие-то откровения, неспособных открыть книгу, попытаться ее прочесть. Вы можете быть свободны. Идите вон.
*Несколько учеников нерешительно встают, собирают вещи и уходят. Оставшиеся студенты недоуменно переглядываются.*
- Итак, приветствую более сообразительную часть аудитории. Несмотря на качество ваших работ и их количество, я надеюсь, что присутствующие способны понять разницу между значениями слов «чудовище» и «призрак»? Часто в европейских работах, посвященных восточной традиции ЗОТС, можно встретить путаницу с использование термина «призрак». Дело в том, что на Востоке с помощью слова «призрак» описывают и привидений/духов, и отталкивающих представителей относительно разумных магических существ. Эти магические создания появились по ту сторону призрачной стены, тонкой границы отделяющей мир людей от инобытия. Посему, с точки зрения восточного мага, их можно наименовать «призраками», хотя чаще говорят «чудовища–призраки». Но с точки зрения нашего восприятия – это опасные потусторонние магические существа, обитающие в мире людей.
Хорошо. Теперь обратимся собственно к изучению опасных и слабых мест заявленных существ.
1. Каппа.
Это духи водной стихии, которые широко распространены на Востоке. Они могут быть вам известны и под другими названиями - минтути, минцути, сёкай, сирисамаину. Каппа обитают в реках, озерах, прудах, ручьях, родниках и даже в море. Каппа имеют множество обличий: вид карликового демона ростом с трехлетнего ребенка, сочетающего в себе черты, присущие и человеку и животному. Одни каппа имели копыта вместо рук и ног; другие - конечности, походящие на лапы лягушки, но с длинными и острыми когтями. Каппа мог предстать и в «привычном» человеческом обличии, а иногда его лицо напоминает обезьянье с большим клювоподобным носом. На спине внезапно может вырасти панцирь, как у черепахи.
Вся чудодейственная сила каппа концентрируется в его голове, вернее в углублении на макушке, заполненном водой. В случае, если эта жидкость высыхала или ее было мало, дееспособность каппа терялась и все его чары, при помощи которых он мог заманить человека в воду, пропадали. В людском обличии каппа носит плоскую маленькую шапочку на голове, а также имеет перепонки между пальцами.
Каппа известен как паразит и грабитель, жаждущий человеческой крови, который заманивает или просто затаскивает людей в воду. Но каппа не просто людоед и кровосос. Он желает получить от процесса принятия пищи удовольствие. Посему он начинает обед, извлекая из своих жертв внутренности через задний проход.
Существуют хрестоматийные способы борьбы с каппа.
Даже магглы обратили внимание, что, несмотря на свою вредоносность, каппа обладают исключительной вежливостью. Поэтому при встрече желательно приветствовать его, постоянно кланяясь, что вызывает у духа ответную реакцию — поклоны, сопровождавшиеся выливанием жидкости из углубления на голове. Другой способ – воспользоваться слабостью этого существа к огурцам, которых оно предпочитает человеческой плоти. Или вызвать его на состязание в физической силе и … проиграть. Если в поединке удастся оторвать каппа руку, то он сбежит, а в течение трех дней станет являться с подношениями в качестве выкупа своей конечности.
Среди вас, как показывают домашние работы, присутствует множество любителей охранных амулетов. Спешу успокоить, что есть изумительное средство, заставляющее каппа не обращать на вас внимание. Советую всем к экзамену на СОВ обзавестись «каппа кодзо». Особенно элегантно будет выглядеть женская часть аудитории. Уверен, что прическа «лысая (выбритая) макушка» станет модным поветрием сезона весна-лето 2006 в Хогвартсе.
Правда, каппа можно легко убить, ударив банальным «Stupefy» по лысой части головы, где содержится вся его волшебная жидкость. Решайте сами, что вам больше по вкусу.
2. Призраки-болезни.
Материализованные и полупризрачные духи болезней частые встречные, подстерегающие мага на дорогах Востока. Например, нитаррасанпэ, насылающий страшную слабость, принимает вид шарообразного существа с перьями, не похожего ни на зверя, ни на птицу. Обладающий большими возможностями делать зло призрак-чудовище Мисирисиннайсам - безобразное существо без головы и ног, награждающее оспой.
Уничтожить их невозможно, так болезни принципиально в этом мире неистребимы. Но следует заботиться о своей скромной персоне. Старайтесь избегать смотреть непосредственно на эти создания. Неплохо воткнуть перед собой ветки полыни, бузины, рябины, ивы, ствол вонючей травы ямоги. Если вы все-таки заболеете, то, надеюсь, вы не забываете посещать лекции по Зельеделию и Травологии и знаете что надо делать.
3. Призраки-людоеды.
Весьма обширный класс созданий. В него входят бусо - духи, возникающие из людей, умерших от голода и выглядящие как начинающие разлагаться трупы; ямауба - горные неопрятные существа, обладающие отличным слухом и обонянием, хорошо разбирающиеся в запретных разделах магического искусства и приготовлении ядов; фудзиру – отличающиеся от своих родичей ямауба пристрастием к деревянным маска и предпочитающие не заманивать жертв в горы, а самим приходить на поздний ужин в человеческие селения.
Справится с этими существами крайне легко, ибо даже такие бездари как вы освоили заклинание «Lumos», а призраки-людоеды являются ночными созданиями, стремительно исчезающими при освещении.
4. Призраки безумия.
Пожалуй, это наиболее страшное магическое создание, которое встречается магам на Востоке. Оно известно под именем ояси и способно вызывать всевозможные психические расстройства и сумасшествия. Кроме того, ояси развлекается сманиванием в лесу путников с пути, после чего они начинали плутать и в конце концов умирали с голода. Ояси способен принимать различный облик, но неизменными чертами остается отсутствие одного глаза, одной руки и одной ноги. Основными способами, которыми ояси может довести человека до помутнения рассудка, является подкрадывание к магу сзади и неожиданное прикосновение к телу или разжигание ночью по пути следования того или иного мага огня, называющегося ояси унти — «огонь ояси». Этот огонь является вестником самого призрака-чудовища.
Лучшим средством защиты служит, конечно, блокировка сознания. Но поскольку ваши успехи в ментальных практиках являются столь же монументальными, как потуги сквиба сотворить заклинание «Expecto Patronum», вам остается лишь изображать безумие, демонстрируя ояси, что тут всю работу за него уже сделала отдохнувшая на вас природа. Уверен, это у вас получится органично. Удачно будут смотреться отсечение собственного уха и вымазывание кровью лица, нанесение себе множественных ножевых ранений. Не пытайтесь применить европейский фокус с обнажением, кривлянием, попятным шагом. Ояси таких умников быстро вычисляет.
- А, кстати, господа и дамы, многие из вас способны отрастить себе новые уши? Нет? Неплохо было бы потренироваться…. Неизвестно ведь какое задание достанется вам в декабре на итоговом занятии…
О требованиях к ДЗ
1. Слать МНЕ в приват.
2. Оформление традиционное:
Имя (то, которое в личном рейтинге)
Факультет, класс.
Номер и название занятия
Затем - домашнее задание по пунктам.
3. Сплошной нечитаемый текст воспринимаю, как личное оскорбление.
4. Ценю фантазию, эрудицию, грамотность, оригинальность подачи материала (последнее – только в сочетании с хорошим вкусом и умом) и понятливость.
Собственно ДЗ
Напишите сочинение о сильных и слабых сторонах такого вида опасных потусторонних магических существ, как ТЭНГУ. Максимальная оценка – 30 баллов.
Последний срок сдачи домашней работы – 23 октября, воскресенье, 24.00 по московскому времени.
P.S. Да, не забудьте полюбоваться на изображения каппы. И решите для себя – лучше учить ЗОТС или брить голову.
У вас нет необходимых прав для просмотра вложений в этом сообщении.
Ничего личного.
-
Ди
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 143
- Зарегистрирован: 03 сен 2004 20:53
- Псевдоним: Мэтресса Диана
- Пол: женский
- Откуда: Москва
- Контактная информация:
Привет всем)
В сегодняшней лекции содержится очень много информации, поэтому никакого вступления не будет, давайте перейдем сразу «к делу».
Лекция №3. Классическая астрология. Введение
Несколько дней назад в кабинете проходило голосование, согласно результатам которого и должна была строиться наша программа по этой теме. Вы выбрали вариант №3. Самый сложный, поэтому прошу вас не жаловаться на большое домашнее задание, обилие информации и сложную терминологию.
Общепринятого определения для термина астрология не существует. Но есть несколько определений, которые в принципе нужно знать любому уважающему себя астрологу, то есть всем нам.
Астрология – это раздел прорицания, изучающий влияние планет, зодиакальных созвездий и их взаимного расположения на судьбу всего мира и каждого человека.
Астрология – это наука о возможности предсказания будущего по положению звезд.
Астрология – это процесс формирования картины мира под влиянием звезд и созвездий.
В принципе эти определения ничем друг от друга не отличаются. Знать или, по крайней мере, уметь пересказать своими словами вам нужно хотя бы одно.
Многие путают астрологию с астрономией. И это вполне нормально, ведь астрология напрямую зависит от астрономии, но все же между ними есть одно существенное различие:
Астрология изучает влияние планет ТОЛЬКО солнечной системы на Зодиакальные созвездия.
Кроме того, астрономы вычисляют эфемериды каждой планеты на предстоящие годы, а астрологи по этим данным предсказывают будущее.
*эфемериды по другому положение планеты в пространстве на определенный момент времени. Пример:29 января 1989 года 03:46 – Меркурий в Козероге.
Многие ученые (не будем называть их имена) склонны утверждать, что астрология, как наука зародилась на Востоке в Древнем Китае примерно во II тысячелетии до н. э. Но это не так.
На самом деле истоки астрологии берут свое начало в древних цивилизациях Шумера, Аккада и Вавилонии. Это начало III тысячелетия до н.э.
Подумаешь, какая-то тысяча лет. Но тем не менее.
Так вот, древние астрологи. Они наблюдали циклы Солнца, Луны и других планет и заметили некоторую связь этих небесных ритмов с различными природными явлениями. Наводнения там всякие, катаклизмы.
И, в конце концов, они открыли зависимость между небесной системой и земными событиями.
Еще позже они научились сопоставлять характеры людей с датой их рождения.
Как только астрология перестала быть только экспериментальной наукой, то есть наукой «смотрю в небо вижу… хм…» (представляете, как у первых астрологов шея болела?), возникли различные ее течения.
Вот мы с вами, не задумываясь, читаем каждый день свой гороскоп и думаем, что это и есть вся астрология. Но нет, это только персональная астрология.
Небесные циклы, связанные с войнами, политикой, экономикой и социальными событиями изучает мунданная астрология
Наблюдением за природой и природными явлениями занимается естественная астрология.
Есть и хорарная астрология, и элективная.
Но, несмотря на все многообразие красивых терминов и карт, многие критики называют астрологию «примитивной, недалекой, статичной» наукой. Но несмотря на это, астрологи не обижаются и продолжают предоставлять ценные сведения фермерам, политикам, экономистам и всему магическому сообществу.
Для астрологов небо – панорамная карта, глядя на которую с Земли, можно следить за циклами Солнца, Луны и планет. На этой карте небо разделено на 12 сегментов, каждый из которых символизирует один из знаков Зодиака. Планеты движутся по кругу, который составляет 360 градусов, то есть на долю каждого из 12 знаков приходится по 30 градусов. См. рис. 1
Хочу отметить, что прежде чем говорить о каждом знаке Зодиака, мы познакомимся со стихиями.
Как вы знаете, их 5. Огонь, Земля, Воздух, Вода и Дух.
Энергия знаков Огня порывиста, воодушевлена, инициативна и активна.
Знаки:
Овен, Лев, Стрелец
Энергия знаков Земли стабильна, осязаема, материальна и целеустремленна.
Знаки:
Телец, Дева, Козерог
Для энергии знаков Воздуха характерна беспристрастность, аналитичность, логичность и общительность.
Знаки:
Близнецы, Весы, Водолей
Знакам Воды присуща эмоциональность, субъективность, творчество, идеализация.
Знаки:
Рак, Скорпион, Рыбы
А вот стихия дух, к сожалению не имеет своих знаков.
Почему? Существует масса теорий, объясняющих сей любопытный факт. Но я не буду вам забивать голову ненужной информацией, поэтому расскажу вам только о трёх.
Теория №1. Феномен замкнутого круга.
Наверное, вы все знаете, что представляет собой пятая стихия. Дух - это сущность человека, его мысли, чувства. Иными словами, Дух – это скопление заряженных электронов, которое мы привыкли называть душой. Допустим, что пятая стихия имеет свой собственный знак. Знак зодиака определяется числом рождения. Число или иными словами дата рождения определяется судьбой. А судьба (по стандартной теории судьбы, см. лекцию №1) определяется самим человеком. А сущность любого человека, если опустить все анатомические факты, и есть Дух. Если бы эта теория была верна, то все основы и законы современной астрологии были бы нарушены. Получается, только один человек определяет судьбу всех остальных людей.
То есть, люди лишаются права воли, а невозможно ни практически, ни теоретически. Воля – это одно из самых феноменальных сокровищ, которым обладает человек… ну, что-то меня не туда занесло…
В общем, в первой теории мы видим ряд противоречий или просто невозможных вещей, которые противоречат самой сущности человека, противоречат праву на свободу.
Дух = сущность человека
сущность человека <зависит от…> даты рождения
дата рождения = знак зодиака = стихия = Дух (частный вариант).
Следовательно: Дух зависит от Духа.*
Теория №2. Единство навечно.
Эта теория очень сильно отличается от предыдущей. Помните, на самом первом занятии я рисовала пентаграмму. Самая верхняя точка этой пентаграммы и есть Дух. Он как бы объединяет остальные стихии. Дух – это нечто, соединяющее в себе свойства всех стихий. Это даже не стихия, это что-то другое. Особый вид материи. Лично я склонна доверять этой теории. По крайней мере, она не противоречит всем сведениям и научно доказанным фактам о теории стихий.
Теория №3. Знак Духа.
Как вы думаете, что есть религия? Это что-то очень непонятное для современного мага. Религия – есть поклонение множества людей какому-то одному предмету, событию, человеку, животному и прочее. Причем в результате объект поклонения, и все, что его окружает, заряжается энергией. Ну, ладно. Оставим эту, весьма щекотливую, тему.
Так вот, по мнению многих ученых астрологов, был один человек, который родился под знаком Духа. Это было 0.00.0000 года. И это был Иисус Христос. Именно поэтому он обладал такими феноменальными способностями. Но, к сожалению, не известно доподлинно, существовал когда-либо этот человек или нет. Есть и другое противоречие. Христос родился 0.00.0000 по нынешнему, то есть современному календарю. А по древнему календарю он родился как и самый обыкновенный человек… В общем по древнему календарю у него самая обычная дата рожденияи соответственно знак зодиака. Так что эта теория еще более неправдоподобна, чем остальные.
И последняя порция информации на сегодня.
Большинству людей, даже маглам, известно, под каким знаком они родились. Астрологический знак человека называется также его солнечным знаком, поскольку он указывает на положение Солнца в момент рождения человека.
Но на долю каждого знака приходится 30 градусов, и если людям известен их солнечный знак, то практически ни один не может точно сказать, в каком градусе знака находилось Солнце на момент их рождения. Вся эта информация входит в гороскоп или натальную карту человека.
Натальная карта – положение планет и звезд относительно Зодиака на момент рождения человека.
Чтобы составить натальную карту, нужно знать точное время, дату и место (на худой конец часовой пояс) рождения.
Положения планет безотносительно к конкретному гороскопу, человеку, событию называются транзитами.
Как транзиты, так и натальные данные считаются по таблице эфемерид, которые так любезно предоставляют астрономы))) Так что, можете обращаться к профессору Ульфу. Я думаю, он будет рад помочь)))
Отмечаю отдельно.
По общемагическому стандарту время во всех таблицах эфемерид указывается по Гринвичу.
На сегодня все.
Домашнее задание:
1) В лекции я упоминала хорарную и элективную астрологию. Напишите, что они изучают. +5б
2) Представьте себя Древним астрологом, на пороге открытия Зодиака. Вы уже знаете, что всего существует 12 знаков, но пока еще не открыли их влияние. Подробно опишите день накануне этого величайшего события. Чем больше фантазии, тем лучше. +25б
В сегодняшней лекции содержится очень много информации, поэтому никакого вступления не будет, давайте перейдем сразу «к делу».
Лекция №3. Классическая астрология. Введение
Несколько дней назад в кабинете проходило голосование, согласно результатам которого и должна была строиться наша программа по этой теме. Вы выбрали вариант №3. Самый сложный, поэтому прошу вас не жаловаться на большое домашнее задание, обилие информации и сложную терминологию.
Общепринятого определения для термина астрология не существует. Но есть несколько определений, которые в принципе нужно знать любому уважающему себя астрологу, то есть всем нам.
Астрология – это раздел прорицания, изучающий влияние планет, зодиакальных созвездий и их взаимного расположения на судьбу всего мира и каждого человека.
Астрология – это наука о возможности предсказания будущего по положению звезд.
Астрология – это процесс формирования картины мира под влиянием звезд и созвездий.
В принципе эти определения ничем друг от друга не отличаются. Знать или, по крайней мере, уметь пересказать своими словами вам нужно хотя бы одно.
Многие путают астрологию с астрономией. И это вполне нормально, ведь астрология напрямую зависит от астрономии, но все же между ними есть одно существенное различие:
Астрология изучает влияние планет ТОЛЬКО солнечной системы на Зодиакальные созвездия.
Кроме того, астрономы вычисляют эфемериды каждой планеты на предстоящие годы, а астрологи по этим данным предсказывают будущее.
*эфемериды по другому положение планеты в пространстве на определенный момент времени. Пример:29 января 1989 года 03:46 – Меркурий в Козероге.
Многие ученые (не будем называть их имена) склонны утверждать, что астрология, как наука зародилась на Востоке в Древнем Китае примерно во II тысячелетии до н. э. Но это не так.
На самом деле истоки астрологии берут свое начало в древних цивилизациях Шумера, Аккада и Вавилонии. Это начало III тысячелетия до н.э.
Подумаешь, какая-то тысяча лет. Но тем не менее.
Так вот, древние астрологи. Они наблюдали циклы Солнца, Луны и других планет и заметили некоторую связь этих небесных ритмов с различными природными явлениями. Наводнения там всякие, катаклизмы.
И, в конце концов, они открыли зависимость между небесной системой и земными событиями.
Еще позже они научились сопоставлять характеры людей с датой их рождения.
Как только астрология перестала быть только экспериментальной наукой, то есть наукой «смотрю в небо вижу… хм…» (представляете, как у первых астрологов шея болела?), возникли различные ее течения.
Вот мы с вами, не задумываясь, читаем каждый день свой гороскоп и думаем, что это и есть вся астрология. Но нет, это только персональная астрология.
Небесные циклы, связанные с войнами, политикой, экономикой и социальными событиями изучает мунданная астрология
Наблюдением за природой и природными явлениями занимается естественная астрология.
Есть и хорарная астрология, и элективная.
Но, несмотря на все многообразие красивых терминов и карт, многие критики называют астрологию «примитивной, недалекой, статичной» наукой. Но несмотря на это, астрологи не обижаются и продолжают предоставлять ценные сведения фермерам, политикам, экономистам и всему магическому сообществу.
Для астрологов небо – панорамная карта, глядя на которую с Земли, можно следить за циклами Солнца, Луны и планет. На этой карте небо разделено на 12 сегментов, каждый из которых символизирует один из знаков Зодиака. Планеты движутся по кругу, который составляет 360 градусов, то есть на долю каждого из 12 знаков приходится по 30 градусов. См. рис. 1
Хочу отметить, что прежде чем говорить о каждом знаке Зодиака, мы познакомимся со стихиями.
Как вы знаете, их 5. Огонь, Земля, Воздух, Вода и Дух.
Энергия знаков Огня порывиста, воодушевлена, инициативна и активна.
Знаки:
Овен, Лев, Стрелец
Энергия знаков Земли стабильна, осязаема, материальна и целеустремленна.
Знаки:
Телец, Дева, Козерог
Для энергии знаков Воздуха характерна беспристрастность, аналитичность, логичность и общительность.
Знаки:
Близнецы, Весы, Водолей
Знакам Воды присуща эмоциональность, субъективность, творчество, идеализация.
Знаки:
Рак, Скорпион, Рыбы
А вот стихия дух, к сожалению не имеет своих знаков.
Почему? Существует масса теорий, объясняющих сей любопытный факт. Но я не буду вам забивать голову ненужной информацией, поэтому расскажу вам только о трёх.
Теория №1. Феномен замкнутого круга.
Наверное, вы все знаете, что представляет собой пятая стихия. Дух - это сущность человека, его мысли, чувства. Иными словами, Дух – это скопление заряженных электронов, которое мы привыкли называть душой. Допустим, что пятая стихия имеет свой собственный знак. Знак зодиака определяется числом рождения. Число или иными словами дата рождения определяется судьбой. А судьба (по стандартной теории судьбы, см. лекцию №1) определяется самим человеком. А сущность любого человека, если опустить все анатомические факты, и есть Дух. Если бы эта теория была верна, то все основы и законы современной астрологии были бы нарушены. Получается, только один человек определяет судьбу всех остальных людей.
То есть, люди лишаются права воли, а невозможно ни практически, ни теоретически. Воля – это одно из самых феноменальных сокровищ, которым обладает человек… ну, что-то меня не туда занесло…
В общем, в первой теории мы видим ряд противоречий или просто невозможных вещей, которые противоречат самой сущности человека, противоречат праву на свободу.
Дух = сущность человека
сущность человека <зависит от…> даты рождения
дата рождения = знак зодиака = стихия = Дух (частный вариант).
Следовательно: Дух зависит от Духа.*
Теория №2. Единство навечно.
Эта теория очень сильно отличается от предыдущей. Помните, на самом первом занятии я рисовала пентаграмму. Самая верхняя точка этой пентаграммы и есть Дух. Он как бы объединяет остальные стихии. Дух – это нечто, соединяющее в себе свойства всех стихий. Это даже не стихия, это что-то другое. Особый вид материи. Лично я склонна доверять этой теории. По крайней мере, она не противоречит всем сведениям и научно доказанным фактам о теории стихий.
Теория №3. Знак Духа.
Как вы думаете, что есть религия? Это что-то очень непонятное для современного мага. Религия – есть поклонение множества людей какому-то одному предмету, событию, человеку, животному и прочее. Причем в результате объект поклонения, и все, что его окружает, заряжается энергией. Ну, ладно. Оставим эту, весьма щекотливую, тему.
Так вот, по мнению многих ученых астрологов, был один человек, который родился под знаком Духа. Это было 0.00.0000 года. И это был Иисус Христос. Именно поэтому он обладал такими феноменальными способностями. Но, к сожалению, не известно доподлинно, существовал когда-либо этот человек или нет. Есть и другое противоречие. Христос родился 0.00.0000 по нынешнему, то есть современному календарю. А по древнему календарю он родился как и самый обыкновенный человек… В общем по древнему календарю у него самая обычная дата рожденияи соответственно знак зодиака. Так что эта теория еще более неправдоподобна, чем остальные.
И последняя порция информации на сегодня.
Большинству людей, даже маглам, известно, под каким знаком они родились. Астрологический знак человека называется также его солнечным знаком, поскольку он указывает на положение Солнца в момент рождения человека.
Но на долю каждого знака приходится 30 градусов, и если людям известен их солнечный знак, то практически ни один не может точно сказать, в каком градусе знака находилось Солнце на момент их рождения. Вся эта информация входит в гороскоп или натальную карту человека.
Натальная карта – положение планет и звезд относительно Зодиака на момент рождения человека.
Чтобы составить натальную карту, нужно знать точное время, дату и место (на худой конец часовой пояс) рождения.
Положения планет безотносительно к конкретному гороскопу, человеку, событию называются транзитами.
Как транзиты, так и натальные данные считаются по таблице эфемерид, которые так любезно предоставляют астрономы))) Так что, можете обращаться к профессору Ульфу. Я думаю, он будет рад помочь)))
Отмечаю отдельно.
По общемагическому стандарту время во всех таблицах эфемерид указывается по Гринвичу.
На сегодня все.
Домашнее задание:
1) В лекции я упоминала хорарную и элективную астрологию. Напишите, что они изучают. +5б
2) Представьте себя Древним астрологом, на пороге открытия Зодиака. Вы уже знаете, что всего существует 12 знаков, но пока еще не открыли их влияние. Подробно опишите день накануне этого величайшего события. Чем больше фантазии, тем лучше. +25б
"Я не злопамятная, я просто злая, а память у меня плохая. Совсем склероз замучил: отомщу, забуду и еще раз отомщу." (с)
-
Старая Сигрун
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 16
- Зарегистрирован: 20 июл 2005 16:49
Новая лекция в Кабинете Истории Магии. Из всех домашних работ для вас только реферат и по желанию дополнительное задание. Первые два задания делать не надо.
Профессор Истории Магии
Валькирия — воинственная дева, помогающая героям в бою, а также обучающая их мудрости.
Сошла с небес, чтобы остаться с любимым...
Валькирия — воинственная дева, помогающая героям в бою, а также обучающая их мудрости.
Сошла с небес, чтобы остаться с любимым...
*Ученики дружною толпой ввалились в кабинет. Но никто на них не обратил внимания. Ассистент и профессор о чем-то горячо спорили:
– Но это может быть опасно! Подумайте о последствиях, проф. Фиорелла!
– Не учи меня, пожалуйста…
– Ну, смотрите сами…
– Кхе-кхе – ученики решили дать о себе знать.
– Ой, уже пришли! – проф. Фиорелла и ассистент Гилраэль удивленно посмотрели на учеников. – Знакомьтесь это мой ассистент Гилраэль. Она мне будет помогать вести лекции и проверять д/з.
– Уже время урока – сказала Гилраэль, и кивнула ученикам – садитесь по местам.
– Нет, нет и нет. Мы сейчас с вами отправимся на экскурсию – сказала, строго посмотрев на Гилраэль, профессор и опять обратилась к ученикам – Ассистент Гилраэль поедет с нами.
Одна из учениц гриффиндора, кажется, это была Ивика, спросила:
– А куда мы отправимся, проф.? Если не секрет…
– В Чили! На одну из ферм.
– А что там выращивают?
– Очень опасные растения, между прочим!!! – ответила Гил, посмотрев на профессора.
– Не пугай их зря. Ну, как готовы? – ученики несмело кивнули.
Гилраэль достала портал, и через минуту в комнате уже никого не было.
– Мы на месте! – восторженно сказала Фиорелла – Здесь выращивают магическое растение:
Лекция № 4. «МИМБУЛУС МИМБЛЕТОНИЯ. Mimbulus M.»
-Итак, надеюсь, вам здесь нравится, – профессору точно нравилось, но почему-то не все разделяли её энтузиазм.
– Угу, жара, опасные растения – романтика! – пробубнила Гилраэль.
– Надеюсь, вы заметили, что плантация делится на две части. Слева от меня растут годовалые растения, они наименее опасные, т.к. еще маленькие. А вот справа растут уже довольно взрослые. Сейчас мы разделимся на две группы. Ученики п/к, во главе с ассистентом Гилраэль/, пойдут на грядки с молодыми растениями. А все остальные идут за мной, мы направимся к взрослым!!! Все ясно? Встречаемся здесь же через полчаса, Гилраэль не опаздывайте!
И группы, разделившись, направились в разные стороны.
Когда Фиорелла привела всех на место, многие пожалели, что не оказались сейчас в п/к.
– Красавцы, правда? Ну, давайте поговорим уже о них…*
Происхождение: Само название этого удивительного растения объясняется вот как, разберем по слогам. Mimbulus Mimbletonia
• mime – изображать жестами что-либо, имитировать, передразнивать, подражать;
• mimic – имитатор, обладающий мимикрией;
• imbue – пропитывать (красителем), проникать, окрашивать, обагрять (кровью);
• nimble – проворный, ловкий, шустрый, живой, подвижный;
• nimbus – нимб, ореол, сияние.
Если сопоставить все вышеизложенные определения, то получается, что это осень опасное магическое растение, т.к. оно может быть просто маскировкой или случаем мимикрии, а также nimbus, которое можно интерпретировать также как аура.
Но это не единственная трактовка названия, есть еще несколько:
1. mim: [шотландский диалект] (мимическая гримаса, кривить рот)
Нарочито скромный и сдержанный человек, притворно скромный, также проявляющий большую сдержанность в еде.
2. bulus: [Средневековая лат./греч.] (Кусок земли/почвы). Масса или субстанция, предписанная к приему орально или внутривенно. Используется в терапевтических целях.
3. tonia: [Лат] Степень напряженности/тонуса органов или тканей.
Совместив эти определения, и вот что получается. Это Лечебная субстанция, которая при приеме внутрь, расслабляет (развязывает рот).
Описание: Мимбулус Мимбелтония – это маленький, не имеющий колючек кактус, вместо этого у него бузыри с гноем, чьим основным ингредиентом является галлюциноген Мескалин.
Верхушка кактуса, которая находится над землёй и называется кроной – состоит из бутонов в форме дисков, которые отрезаются от корня и высушиваются. Эти бутоны, главным образом, жуются или же погружаются в воду для того, чтобы выработать опьяняющую жидкость. Доза мескалина, способная привести к галлюцинациям, составляет от 0.3 до 0.5 грамм (эквивалентна 5 граммам сухой ММ) и вызывает эффект, который длится около 12 часов.
Ареал: Область произрастания ММ ограничена относительно небольшой территорией на севере Мексики и юго-восточной частью Техаса.
Магия: Если у вас все хорошо с географией, то вы без труда можете определить где произрастает ММ, а если у вас и лады с ИМ то вы без труда определите кто там жил в те времена! Это были ацтеки. Они использовали ММ в своих ритуалах и надо отметить, что "те, которые съедят или выпьют его, наблюдают видения страшные или смешные". Испанцы запретили индейцам принимать ММ, семена вьюнков и священные грибы в религиозных целях, поскольку испанцам это казалось богохульством. Таким образом, использование всех этих веществ оставалось подпольным, и до двадцатого столетия о них было известно очень мало. Любопытно, однако, что культ ММ широко распространился в восемнадцатом и девятнадцатом веках и стал культом большинства индийских племен в западной Мексике и США.
Юго-западные племена собирали ММ, срезая его на уровне земли и оставляя корень нетронутым. Затем кактус разрезали на куски и высушивали их до твердых "подушечек". В таком виде он не теряли своих свойств длительное время, и его можно было перевозить на значительные расстояния. Сам по себе ритуал был (и остался) практически без изменений, вне зависимости от конкретного изучаемого племени. Он длился всю ночь и проходил в большом вигваме, где участники сидели вокруг огня, ели "подушечки" ММ и пили чай из ММ. Табак курили в виде сигарет или сигар. Ночь проходила в пенни, молитвах, а затем в обсуждении видений, вызванных ММ. Эти церемонии до сих пор совершаются некоторыми индейскими племенами, как и много веков назад.
Медицина: Кактус обладает удивительным защитным механизмом. Однако, маловероятно, что вся защитная функция заключается в том, что кактус разбрызгивает вокруг неядовитый, пусть и очень вонючий сок. Тут скрывается очередная загадка Мимблетонии. Возможно, сок обеспечивает локальную защиту от различных травм и проклятий, например, помазав тело соком, человек становится более сильным и защищенным.
*Фиорелла посмотрела на маленькие часики на руке и с ужасом произнесла:
– О, Мерлин, мы уже пять минут как должны были встретиться с Гилраэль. Давайте поторопимся.
Все дружненько пошли обратно на то место, где их уже ждала ассистент.
– Пришли, давно пора!
– Извини, мы забыли о времени в кругу этих чудесных растений! Ну, теперь давай возвращаться!
Гилраэль опять вытащила портал и все вернулись обратно в кабинет. Ученики уже собрались уходить, как профессор напомнила о д/з.*
1. "те, которые съедят или выпьют его, наблюдают видения страшные или смешные" Объясните, что именно вызывало эти видения (с магической точки зрения), как они проходили (на примере) и от чего зависело, будут ли они страшными или смешными.
2. Известно, что в маггловской медицине так же используется ММ. Расскажите, как и для чего.
3. Под каким названием известен ММ магглам? (только название)
4. Почему это растение культивируется только в Мексике?
Срок две недели, последний день 5.11 до 17:00. Работы подготовительного класса шлите в приват мне.
– Но это может быть опасно! Подумайте о последствиях, проф. Фиорелла!
– Не учи меня, пожалуйста…
– Ну, смотрите сами…
– Кхе-кхе – ученики решили дать о себе знать.
– Ой, уже пришли! – проф. Фиорелла и ассистент Гилраэль удивленно посмотрели на учеников. – Знакомьтесь это мой ассистент Гилраэль. Она мне будет помогать вести лекции и проверять д/з.
– Уже время урока – сказала Гилраэль, и кивнула ученикам – садитесь по местам.
– Нет, нет и нет. Мы сейчас с вами отправимся на экскурсию – сказала, строго посмотрев на Гилраэль, профессор и опять обратилась к ученикам – Ассистент Гилраэль поедет с нами.
Одна из учениц гриффиндора, кажется, это была Ивика, спросила:
– А куда мы отправимся, проф.? Если не секрет…
– В Чили! На одну из ферм.
– А что там выращивают?
– Очень опасные растения, между прочим!!! – ответила Гил, посмотрев на профессора.
– Не пугай их зря. Ну, как готовы? – ученики несмело кивнули.
Гилраэль достала портал, и через минуту в комнате уже никого не было.
– Мы на месте! – восторженно сказала Фиорелла – Здесь выращивают магическое растение:
Лекция № 4. «МИМБУЛУС МИМБЛЕТОНИЯ. Mimbulus M.»
-Итак, надеюсь, вам здесь нравится, – профессору точно нравилось, но почему-то не все разделяли её энтузиазм.
– Угу, жара, опасные растения – романтика! – пробубнила Гилраэль.
– Надеюсь, вы заметили, что плантация делится на две части. Слева от меня растут годовалые растения, они наименее опасные, т.к. еще маленькие. А вот справа растут уже довольно взрослые. Сейчас мы разделимся на две группы. Ученики п/к, во главе с ассистентом Гилраэль/, пойдут на грядки с молодыми растениями. А все остальные идут за мной, мы направимся к взрослым!!! Все ясно? Встречаемся здесь же через полчаса, Гилраэль не опаздывайте!
И группы, разделившись, направились в разные стороны.
Когда Фиорелла привела всех на место, многие пожалели, что не оказались сейчас в п/к.
– Красавцы, правда? Ну, давайте поговорим уже о них…*
Происхождение: Само название этого удивительного растения объясняется вот как, разберем по слогам. Mimbulus Mimbletonia
• mime – изображать жестами что-либо, имитировать, передразнивать, подражать;
• mimic – имитатор, обладающий мимикрией;
• imbue – пропитывать (красителем), проникать, окрашивать, обагрять (кровью);
• nimble – проворный, ловкий, шустрый, живой, подвижный;
• nimbus – нимб, ореол, сияние.
Если сопоставить все вышеизложенные определения, то получается, что это осень опасное магическое растение, т.к. оно может быть просто маскировкой или случаем мимикрии, а также nimbus, которое можно интерпретировать также как аура.
Но это не единственная трактовка названия, есть еще несколько:
1. mim: [шотландский диалект] (мимическая гримаса, кривить рот)
Нарочито скромный и сдержанный человек, притворно скромный, также проявляющий большую сдержанность в еде.
2. bulus: [Средневековая лат./греч.] (Кусок земли/почвы). Масса или субстанция, предписанная к приему орально или внутривенно. Используется в терапевтических целях.
3. tonia: [Лат] Степень напряженности/тонуса органов или тканей.
Совместив эти определения, и вот что получается. Это Лечебная субстанция, которая при приеме внутрь, расслабляет (развязывает рот).
Описание: Мимбулус Мимбелтония – это маленький, не имеющий колючек кактус, вместо этого у него бузыри с гноем, чьим основным ингредиентом является галлюциноген Мескалин.
Верхушка кактуса, которая находится над землёй и называется кроной – состоит из бутонов в форме дисков, которые отрезаются от корня и высушиваются. Эти бутоны, главным образом, жуются или же погружаются в воду для того, чтобы выработать опьяняющую жидкость. Доза мескалина, способная привести к галлюцинациям, составляет от 0.3 до 0.5 грамм (эквивалентна 5 граммам сухой ММ) и вызывает эффект, который длится около 12 часов.
Ареал: Область произрастания ММ ограничена относительно небольшой территорией на севере Мексики и юго-восточной частью Техаса.
Магия: Если у вас все хорошо с географией, то вы без труда можете определить где произрастает ММ, а если у вас и лады с ИМ то вы без труда определите кто там жил в те времена! Это были ацтеки. Они использовали ММ в своих ритуалах и надо отметить, что "те, которые съедят или выпьют его, наблюдают видения страшные или смешные". Испанцы запретили индейцам принимать ММ, семена вьюнков и священные грибы в религиозных целях, поскольку испанцам это казалось богохульством. Таким образом, использование всех этих веществ оставалось подпольным, и до двадцатого столетия о них было известно очень мало. Любопытно, однако, что культ ММ широко распространился в восемнадцатом и девятнадцатом веках и стал культом большинства индийских племен в западной Мексике и США.
Юго-западные племена собирали ММ, срезая его на уровне земли и оставляя корень нетронутым. Затем кактус разрезали на куски и высушивали их до твердых "подушечек". В таком виде он не теряли своих свойств длительное время, и его можно было перевозить на значительные расстояния. Сам по себе ритуал был (и остался) практически без изменений, вне зависимости от конкретного изучаемого племени. Он длился всю ночь и проходил в большом вигваме, где участники сидели вокруг огня, ели "подушечки" ММ и пили чай из ММ. Табак курили в виде сигарет или сигар. Ночь проходила в пенни, молитвах, а затем в обсуждении видений, вызванных ММ. Эти церемонии до сих пор совершаются некоторыми индейскими племенами, как и много веков назад.
Медицина: Кактус обладает удивительным защитным механизмом. Однако, маловероятно, что вся защитная функция заключается в том, что кактус разбрызгивает вокруг неядовитый, пусть и очень вонючий сок. Тут скрывается очередная загадка Мимблетонии. Возможно, сок обеспечивает локальную защиту от различных травм и проклятий, например, помазав тело соком, человек становится более сильным и защищенным.
*Фиорелла посмотрела на маленькие часики на руке и с ужасом произнесла:
– О, Мерлин, мы уже пять минут как должны были встретиться с Гилраэль. Давайте поторопимся.
Все дружненько пошли обратно на то место, где их уже ждала ассистент.
– Пришли, давно пора!
– Извини, мы забыли о времени в кругу этих чудесных растений! Ну, теперь давай возвращаться!
Гилраэль опять вытащила портал и все вернулись обратно в кабинет. Ученики уже собрались уходить, как профессор напомнила о д/з.*
1. "те, которые съедят или выпьют его, наблюдают видения страшные или смешные" Объясните, что именно вызывало эти видения (с магической точки зрения), как они проходили (на примере) и от чего зависело, будут ли они страшными или смешными.
2. Известно, что в маггловской медицине так же используется ММ. Расскажите, как и для чего.
3. Под каким названием известен ММ магглам? (только название)
4. Почему это растение культивируется только в Мексике?
Срок две недели, последний день 5.11 до 17:00. Работы подготовительного класса шлите в приват мне.
Ravenclaw II
Здравствуйте!
Все подготовились к экскурсии? Учтите, там, куда мы отправимся, дожди идут уже месяц… хотя сегодня нам везет, и Солнце ненадолго выглянуло. Итак, отправляемся на экскурсию, она же
Лекция № 3 «ВЕЛИКИЙ МАЯТНИК ГАРМОНИИ»
*Одна из стен класса оказывается прозрачной, и все понимают, что открывается портал*
Так, проходите быстрее, чтобы не тратить попусту лишнюю энергию на поддержание прохода! Все на месте, никто не отстал? Отлично.
Мы находимся в Южной Англии, на Солсберийской равнине, на которой около трех с половиной тысяч лет назад наши предки воздвигли сооружение, название которого вам прекрасно известно. Маглы считают его самым загадочным сооружением на всем европейском континенте. В последние столетия магловские ученые упражнялись в попытках понять, кто его построил? Римляне, кельты, викинги, инопланетяне? И что оно собой представляет – храм языческого бога, место для кровавых жертвоприношений, стартовую площадку неземного летающего корабля или просто красиво оформленную торговую площадку?… ну да, действительно смешно. А, вы уже догадались? Это нетрудно – перед нами Стоунхендж.
Слово Стоунхендж в переводе с английского означает «висящий камень». Вы видите, какое это огромное каменное сооружение. Или, как выразились бы древние греки, мегалит. Ну что ж, мы с вами видим вполне ясно, что сегодня камни вроде бы вовсе не висят в воздухе, а опираются на землю иди друг на друга. Может быть вот эти, которые лежат на земле, когда-то висели?
Ну, давайте рассмотрим устройство этого сооружения поподробнее. Вот две насыпи – внешняя и внутренняя – разделенные широким и глубоким рвом. Внешний вал уже почти стерт с лица Земли временем, размыт, но, надеюсь вы заметили, что как раз на нем мы и стоим? Ученые (кстати, маглы, но в данном случае мы можем доверять им) рассчитали его первоначальные размеры – ширина вала два с половиной метра, высота около полуметра.
А внутренний вал, на который нельзя сразу не обратить внимание, имеет диаметр 98 метров, ширину 6 метров и высоту почти 2 метра.
В северо-восточной части сооружения поверхности земли ровная, рва нет – здесь и находится вход в Стоунхендж . Этот вход довольно красиво оформлен – это аллея шириной 12 метров, ограниченная с обеих сторон невысокими валами из земли. Близко к входу врыт в землю огромный камень и окружен рвом. Его размеры немного больше чем 2 х 2 х 6 метров, он весит что-то около 35 тонн. Когда Стоунхендж был действующим, этот камень стоял вертикально, а теперь, приобретя реальную земную тяжесть, стал все больше и больше наклоняться… Порода камня называется сарсен , а добывают эту породу в 35 километрах отсюда. Ближе карьера нет. Так что вы сами можете делать выводы о способе перемещения сюда этого камня. Имя этого камня – «Пятка», «пяточный камень» . А тот камень, мимо которого мы прошли к входу, называется «Эшафот» .
Ну, пройдемте внутрь. Нет, секундочку, все хорошо себя чувствуют? А то здесь всякое случается, следите за своим самочувствием. Внутри, по окружности вала, на расстоянии пяти шагов от него мы видим 56 впадин, лунок. Они расположены на одинаковом расстоянии друг от друга и от центра сооружения. Вот и пойдемте к центру, в сарсеновое кольцо . Да, вы правильно заметили – мы проходим еще через два кольца заросших травой таких же лунок. Весь Стоунхендж – это несколько концентрических окружностей… Я предупреждаю вас еще раз: если кто-то почувствует головокружение, тошноту или что-то в этом духе – сразу же скажите мне – может понадобиться принять кое-какие меры. Чувствительность у каждого индивидуальная! Здоровый юный маг на школьной экскурсии просто ощущает здесь легкие покалывания на уровне пояса или плеч, когда проходит через эти круги… Вам щекотно? Я же говорю, все зависит от индивидуальной чувствительности
Центр как будто окольцован огромными каменными блоками, из того же камня сарсен . Блоки примерно на метр вкопаны в землю. Когда-то их было 30, а в наши дни осталось всего 17. На опорных блоках как поперечины лежали другие блоки, сейчас из них осталось всего шесть. Вертикальные камни имели наверху шипы, а лежащие камни – отверстия такого же размера, и на них надевались.
Внутри серого сарсенового кольца имеется еще одно. Оно построено из 80 голубых камней поменьше – тонн по пять. Зато место добычи этого голубого камня подальше – такой камень есть только в Уэльсе, на расстоянии в 400 километров отсюда. Эти камни называются «Пляска» . Ага, я смотрю – многие из вас уже различают их дрожание. Если вы сосредоточитесь – может быть, зафиксируете и полет… но только на мгновение.
Сделаем еще один шаг к центру. Здесь нас ожидают пять гигантских арок, каждая сложена из трех камней. Эти арки называются трилиты . Они все разной высоты, и образуют вместе что-то вроде подковы, открытой ко входу. Ну-ка, остановитесь здесь и внимательно посмотрите: только с этого места можно посмотреть через все арки одновременно. Они как бы образуют прицел. Щель между ними – это строго определенная линия. Обратите еще внимание вот на этот камень, в глубине подковы из арок. Он называется «Алтарь» …
Давайте немного отвлечемся и полюбуемся на то, как умело Великий Маятник Гармонии прячется и маскируется под простую обсерваторию и календарь. Согласитесь, что для «просто обсерватории» можно было бы обойтись и меньшими усилиями, не надо было такие камни издалека тащить.
Итак, смотрите, как действует календарь. Ось, проходящая через Алтарь И Пяточный камень , и направленная вдоль Аллеи , указывает на Солнце в день летнего солнцестояния. В самый длинный день года лучи восходящего Солнца освещают Алтарный камень , во все остальные дни года утром камень в тени. Именно этот день и был началом нового года. Сквозь один из трилитов открывается вид на Солнце , встающее в день зимнего солнцестояния. Два других трилита предназначались для наблюдения заходов Солнца в дни летнего и зимнего солнцестояний. Два трилита испльзовались для наблюдений Луны . Проёмы внешней колоннады делали их более точными и совершенными. Закаты Луны просматривались через один трилит , но через разные арки колоннады…
Вы что-нибудь чувствуете? Особенно те, кто стоит близко к центру? Верно, хочется сделать шаг вот сюда, немного к югу. Поздравляю вас, у вас неплохое интуитивное чувство ориентировки. Действительно, центр кольца не совпадает с центром вала, он смещен к северу, вот вам и хочется вернуть гармонию и шагнуть обратно к югу.
Собственно говоря, это и есть самое важное в Стоунхедже . По сути своей это гармонический маятник, направленный на остров Британия. Недаром, один из мощнейших магов истории и один из величайших королей сделали всё возможное, чтобы это сооружение оказалось именно там, где сейчас находится. Да, там где мы сейчас стоим. Именно этот талисман позволяет Британии выходить с наименьшими потерями из любого кризиса, уже на протяжении полутора тысяч лет.
Вы скажете - так при чём же здесь астрономия? Дело в том, что основой гармонического маятника является астральная связь между упорядоченными камнями и вечным звёздным движением . Другое дело - почему равновесие смещено? Почему звёзды не привязаны накрепко в положении наибольшего благоприятствования стране, но имеют возможность влиять на судьбу страны? Тем более, что Стоунхендж стоит на необыкновенно сейсмоустойчивом месте. Никакое землетрясение ему не страшно.
Не можете ответить сразу? Я дам вам подсказку: все вы с детства знаете, каким кошмаром может обернуться для страны неподвижный маятник. Это описано в сказке «Спящая красавица»… да-да, фея-крестная по-быстрому сляпала именно неподвижный маятник… Но вы сами понимаете, что это – детское объяснение. Вам в домашнем задании предстоит написать более подробный ответ на мой вопрос…
Итак, домашнее задание: Почему равновесие Маятника Гармонии смещено, почему он не неподвижен? Почему звёздам все же оставлена довольно большая свобода в определении Судьбы страны? Объем ответа – не менее 12-15 предложений.
Кроме того, на этот раз я дам вам дополнительное, не обязательное задание: напишите небольшой доклад о любом из камней Стоунхенджа, который имеет имя (Пятка, Эшафот, Алтарь, Пляска…). Определите какую роль этот камень играет в системе Маятника и почему он получил такое имя. Объем – не менее 10 предложений.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 6 ноября, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!
Все подготовились к экскурсии? Учтите, там, куда мы отправимся, дожди идут уже месяц… хотя сегодня нам везет, и Солнце ненадолго выглянуло. Итак, отправляемся на экскурсию, она же
Лекция № 3 «ВЕЛИКИЙ МАЯТНИК ГАРМОНИИ»
*Одна из стен класса оказывается прозрачной, и все понимают, что открывается портал*
Так, проходите быстрее, чтобы не тратить попусту лишнюю энергию на поддержание прохода! Все на месте, никто не отстал? Отлично.
Мы находимся в Южной Англии, на Солсберийской равнине, на которой около трех с половиной тысяч лет назад наши предки воздвигли сооружение, название которого вам прекрасно известно. Маглы считают его самым загадочным сооружением на всем европейском континенте. В последние столетия магловские ученые упражнялись в попытках понять, кто его построил? Римляне, кельты, викинги, инопланетяне? И что оно собой представляет – храм языческого бога, место для кровавых жертвоприношений, стартовую площадку неземного летающего корабля или просто красиво оформленную торговую площадку?… ну да, действительно смешно. А, вы уже догадались? Это нетрудно – перед нами Стоунхендж.
Слово Стоунхендж в переводе с английского означает «висящий камень». Вы видите, какое это огромное каменное сооружение. Или, как выразились бы древние греки, мегалит. Ну что ж, мы с вами видим вполне ясно, что сегодня камни вроде бы вовсе не висят в воздухе, а опираются на землю иди друг на друга. Может быть вот эти, которые лежат на земле, когда-то висели?
Ну, давайте рассмотрим устройство этого сооружения поподробнее. Вот две насыпи – внешняя и внутренняя – разделенные широким и глубоким рвом. Внешний вал уже почти стерт с лица Земли временем, размыт, но, надеюсь вы заметили, что как раз на нем мы и стоим? Ученые (кстати, маглы, но в данном случае мы можем доверять им) рассчитали его первоначальные размеры – ширина вала два с половиной метра, высота около полуметра.
А внутренний вал, на который нельзя сразу не обратить внимание, имеет диаметр 98 метров, ширину 6 метров и высоту почти 2 метра.
В северо-восточной части сооружения поверхности земли ровная, рва нет – здесь и находится вход в Стоунхендж . Этот вход довольно красиво оформлен – это аллея шириной 12 метров, ограниченная с обеих сторон невысокими валами из земли. Близко к входу врыт в землю огромный камень и окружен рвом. Его размеры немного больше чем 2 х 2 х 6 метров, он весит что-то около 35 тонн. Когда Стоунхендж был действующим, этот камень стоял вертикально, а теперь, приобретя реальную земную тяжесть, стал все больше и больше наклоняться… Порода камня называется сарсен , а добывают эту породу в 35 километрах отсюда. Ближе карьера нет. Так что вы сами можете делать выводы о способе перемещения сюда этого камня. Имя этого камня – «Пятка», «пяточный камень» . А тот камень, мимо которого мы прошли к входу, называется «Эшафот» .
Ну, пройдемте внутрь. Нет, секундочку, все хорошо себя чувствуют? А то здесь всякое случается, следите за своим самочувствием. Внутри, по окружности вала, на расстоянии пяти шагов от него мы видим 56 впадин, лунок. Они расположены на одинаковом расстоянии друг от друга и от центра сооружения. Вот и пойдемте к центру, в сарсеновое кольцо . Да, вы правильно заметили – мы проходим еще через два кольца заросших травой таких же лунок. Весь Стоунхендж – это несколько концентрических окружностей… Я предупреждаю вас еще раз: если кто-то почувствует головокружение, тошноту или что-то в этом духе – сразу же скажите мне – может понадобиться принять кое-какие меры. Чувствительность у каждого индивидуальная! Здоровый юный маг на школьной экскурсии просто ощущает здесь легкие покалывания на уровне пояса или плеч, когда проходит через эти круги… Вам щекотно? Я же говорю, все зависит от индивидуальной чувствительности
Центр как будто окольцован огромными каменными блоками, из того же камня сарсен . Блоки примерно на метр вкопаны в землю. Когда-то их было 30, а в наши дни осталось всего 17. На опорных блоках как поперечины лежали другие блоки, сейчас из них осталось всего шесть. Вертикальные камни имели наверху шипы, а лежащие камни – отверстия такого же размера, и на них надевались.
Внутри серого сарсенового кольца имеется еще одно. Оно построено из 80 голубых камней поменьше – тонн по пять. Зато место добычи этого голубого камня подальше – такой камень есть только в Уэльсе, на расстоянии в 400 километров отсюда. Эти камни называются «Пляска» . Ага, я смотрю – многие из вас уже различают их дрожание. Если вы сосредоточитесь – может быть, зафиксируете и полет… но только на мгновение.
Сделаем еще один шаг к центру. Здесь нас ожидают пять гигантских арок, каждая сложена из трех камней. Эти арки называются трилиты . Они все разной высоты, и образуют вместе что-то вроде подковы, открытой ко входу. Ну-ка, остановитесь здесь и внимательно посмотрите: только с этого места можно посмотреть через все арки одновременно. Они как бы образуют прицел. Щель между ними – это строго определенная линия. Обратите еще внимание вот на этот камень, в глубине подковы из арок. Он называется «Алтарь» …
Давайте немного отвлечемся и полюбуемся на то, как умело Великий Маятник Гармонии прячется и маскируется под простую обсерваторию и календарь. Согласитесь, что для «просто обсерватории» можно было бы обойтись и меньшими усилиями, не надо было такие камни издалека тащить.
Итак, смотрите, как действует календарь. Ось, проходящая через Алтарь И Пяточный камень , и направленная вдоль Аллеи , указывает на Солнце в день летнего солнцестояния. В самый длинный день года лучи восходящего Солнца освещают Алтарный камень , во все остальные дни года утром камень в тени. Именно этот день и был началом нового года. Сквозь один из трилитов открывается вид на Солнце , встающее в день зимнего солнцестояния. Два других трилита предназначались для наблюдения заходов Солнца в дни летнего и зимнего солнцестояний. Два трилита испльзовались для наблюдений Луны . Проёмы внешней колоннады делали их более точными и совершенными. Закаты Луны просматривались через один трилит , но через разные арки колоннады…
Вы что-нибудь чувствуете? Особенно те, кто стоит близко к центру? Верно, хочется сделать шаг вот сюда, немного к югу. Поздравляю вас, у вас неплохое интуитивное чувство ориентировки. Действительно, центр кольца не совпадает с центром вала, он смещен к северу, вот вам и хочется вернуть гармонию и шагнуть обратно к югу.
Собственно говоря, это и есть самое важное в Стоунхедже . По сути своей это гармонический маятник, направленный на остров Британия. Недаром, один из мощнейших магов истории и один из величайших королей сделали всё возможное, чтобы это сооружение оказалось именно там, где сейчас находится. Да, там где мы сейчас стоим. Именно этот талисман позволяет Британии выходить с наименьшими потерями из любого кризиса, уже на протяжении полутора тысяч лет.
Вы скажете - так при чём же здесь астрономия? Дело в том, что основой гармонического маятника является астральная связь между упорядоченными камнями и вечным звёздным движением . Другое дело - почему равновесие смещено? Почему звёзды не привязаны накрепко в положении наибольшего благоприятствования стране, но имеют возможность влиять на судьбу страны? Тем более, что Стоунхендж стоит на необыкновенно сейсмоустойчивом месте. Никакое землетрясение ему не страшно.
Не можете ответить сразу? Я дам вам подсказку: все вы с детства знаете, каким кошмаром может обернуться для страны неподвижный маятник. Это описано в сказке «Спящая красавица»… да-да, фея-крестная по-быстрому сляпала именно неподвижный маятник… Но вы сами понимаете, что это – детское объяснение. Вам в домашнем задании предстоит написать более подробный ответ на мой вопрос…
Итак, домашнее задание: Почему равновесие Маятника Гармонии смещено, почему он не неподвижен? Почему звёздам все же оставлена довольно большая свобода в определении Судьбы страны? Объем ответа – не менее 12-15 предложений.
Кроме того, на этот раз я дам вам дополнительное, не обязательное задание: напишите небольшой доклад о любом из камней Стоунхенджа, который имеет имя (Пятка, Эшафот, Алтарь, Пляска…). Определите какую роль этот камень играет в системе Маятника и почему он получил такое имя. Объем – не менее 10 предложений.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 6 ноября, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!
-
Severus_Snape
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 477
- Зарегистрирован: 05 авг 2004 14:24
Трансфигурация.
Оценки за предыдущую лекцию можно увидеть в кабинете.
Вы можете выполнить контрольную работу по Трансфигурации (максимальный балл за неё +75 баллов). Следует только обратить внимание, что контрольная охватывает и тот материал, что не был пройден в подготовительном классе.
Оценки за предыдущую лекцию можно увидеть в кабинете.
Вы можете выполнить контрольную работу по Трансфигурации (максимальный балл за неё +75 баллов). Следует только обратить внимание, что контрольная охватывает и тот материал, что не был пройден в подготовительном классе.
-
Ирловин
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 438
- Зарегистрирован: 01 сен 2004 17:14
- Пол: женский
- Откуда: Москва
- Контактная информация:
*Когда ученики зашли в кабинет, то застали там только девушку в зелёной слизеринской мантии, стоявшую у окна. Казалось, она не замечала никого вокруг. Лишь когда кто-то в очередной раз закашлялся, она будто очнулась и, повернувшись, проговорила*
-А, вы уже здесь... Что ж, тогда садитесь и начнём урок.
*Только сейчас все заметили, что кабинет был весь увешан коврами и завален подушками, а на месте преподавательской кафедры стоял большой кальян. Девушка улыбнулась*
-Не стесняйтесь, садитесь прямо на подушки.
*Когда все устроились, она продолжила.*
-Итак, сначала давайте познакомимся. Меня зовут Ирловин Хэнкс, я новая ассистентка профессора Блэк, если кто ещё не знает. Сегодняшнюю лекцию буду вести я. А называется она, как вы уже могли догадаться,
Арабский язык. Вводная лекция.
Арабская цивилизация является одной из самых могучих сил человечества – она дала ему великую мировую религию – ислам. Даже если бы арабы не сделали больше ничего, их вклад в культуру оставался бы совершенно исключительным. *Ирловин лукаво подмигнула аудитории и махнула рукой в сторону кальяна*
Вместе с тем в истории господствующей ныне цивилизации арабский мир сыграл роль посредника, с одной стороны, между античной и европейской культурами, с другой – между античностью и культурами Востока. И после того, как арабы передали Европе и Азии всё самое ценное из своих духовных сокровищ, упадок их собственной традиции наступил очень скоро. Но одним из таких сокровищ стал их язык.
История арабского языка.
Итак, важнейшими вехами в истории арабского языка можно считать возникновение ислама и выработка собственной письменности.
Первые эпиграфические, главным образом на камне, памятники арабского языка - это сообщения о передвижениях соплеменников, пастухов со стадами верблюдов, а также надгробные и посвятительные надписи. В доисламский период в таких надписях использовался набатейский шрифт, восходящий к арамейскому, или разновидность южноаравийского - сабейского шрифта.
В окончательном виде арабское письмо оформилось на базе набатейского шрифта в период записей Корана - с середины 7 века нашей эры, и дальнейшего развития письменности.
Период 8-12 веков в истории арабского языка характеризуется его стандартизацией, выработкой литературно-письменных жанров и стилей, развитием классической поэзии, художественной и научной прозы. Арабский язык становится международным языком литературы и науки Ближнего и Среднего Востока. На нем создают свои произведения крупнейшие ученые средневекового Востока: ал-Фараби (870-950) из Туркестана, Авиценна (Ибн Сина, 980-1037) родом из Бухары, ал-Бируни (973 - ок. 1050) из Хорезма, Аверроэс (Ибн Рушд, 1126-1198), уроженец Андалусии, и многие другие.
Следующим поворотным периодом в развитии арабского языка стал рубеж 18-19 веков, когда активизировались экономические контакты Арабского Востока с Западом. Развитие книгопечатания, появление прессы и, соответственно, новых жанров публицистики, зарождение новой художественной литературы, драматургии и поэзии становятся важными факторами для развития арабского языка.
Следует отметить, что ранние памятники арабского языка свидетельствуют о широком слое заимствований из соседних семитских языков Южной Аравии, из арамейских языков Сирии и Месопотамии, из среднеперсидского, греческого и латинского. Позже появляются заимствования из персидского и турецкого.
А современный период характеризуется активным проникновением западноевропейской технической терминологии в арабскую лексику. В современный арабский язык проникают новые международные научно-технические термины, образуются «кальки» стандартных словосочетаний и оборотов, характерных для прессы и СМИ.
Современный арабский язык.
Арабский язык – это язык II группы. То есть это язык древнего мира, используемый в заклинаниях, заклятиях, проклятиях, при написании трудов о магии оккультизме и пророчеств, документов, несущих магическую силу. По маггловской же классификации арабский язык входит в семитскую ветвь афразийской (или семито-хамитской) языковой макросемьи. По традиционной классификации, арабский язык относят к южносемитской группе языков, объединяя его с древними языками Южной Аравии и с языками, распространенными в Эфиопии и Эритрее.
Арабское письмо представляет собой систему знаков из 28 букв, обозначающих только согласные. Для обозначения трех долгих гласных используются три согласные буквы, называемые 'alif, waw и уa. Для обозначения кратких гласных, удвоения согласных, отсутствия гласных используются специальные надстрочные и подстрочные значки. Направление письма – справа налево. Некоторые пары букв образуют на письме так называемые лигатуры (слитные начертания наподобие @ из английского «at»). *На этом моменте Ирловин достала изображение арабской клавиатуры* Вот, если кому интересно, посмотрите:
Арабское письмо имеет несколько разновидностей: куфический шрифт (орнаментально-декоративный), сульс, рук, насталик, дивани, магриби, насх.
Культурно-историческое влияние арабского языка прослеживается во многих языках Азии и Африки. Немалое количество арабских по происхождению слов имеется и в западноевропейских, языках. Помимо экзотизмов типа джинн, джихад, визирь, кадий, арабскими по происхождению, как вы должны знать, являются некоторые названия звезд и созвездий (Альдебаран, Альтаир), ряд научных терминов (алгебра, алкоголь, цифра, зеро, алгоритм), название воинского звания адмирал и другие достаточно разнообразные по значению слова.
Поэзия арабского языка.
*Ирловин указала на листок на стене* Обратите внимание сюда:
На полях французского перевода Корана А.С.Пушкин написал: «Плохая физика; но зато какая смелая поэзия!»
Поэзия была для араба всем: и услаждением слуха, и образом жизненной правды, и источником тайного знания. Арабская литература интересна тем, чтов ней трудно найти стихи неизвестного автора, тогда как анонимных прозаических текстов сколько угодно. Именно поэтическое слово служило арабу средством выражения своей индивидуальности.
Арабский язык сам склоняет человека к стихотворчеству. В нём есть столько слов с одинаковыми окончаниями, что волей-неволей будешь рифмовать даже самые простые прозаические высказывания. Арабская поэзия и родилась именно из рифмованной прозы (садж), в форме которого прорицатели и заклинатели испокон веков общались с духами. Фокус саджа не только в том, чтобы зарифмовать окончания предложений, но и чтобы подобрать созвучные друг другу, а лучше даже однокоренные слова. Тогда всё заклинание или пророчество будет состоять из одинаково звучащих слов и заканчиваться одной рифмой. Прочтём какую-нибудь суру из Корана на выбор:
Кул а’узу би рабби-н-нас
Малики-н-нас
Илахи-н-нас
Мин шари-л-васваси-л-ханнас
Мин ал-джиннати ва-н-нас
Или взглянем на древнеарабское пророчество:
Ва-д-дийан ва-ш-шаак
Ва-з-залами ва-л-гасак
Ла йатруканнакум ма тарак
Что можно перевести следующим образом:
Клянусь слиянием и сумрками,
Мраком и полутьмой,
Поразит вас то, что поражает.
Из саджа постепенно рождается чистая поэзия, имеющая 15 основных размеров...
Но хватит, пожалуй, на первый раз. О размерах расскажете вы. Запишите домашнее задание и будьте свободны:
1. Расскажите, какие 15 основных размеров входили в «чистую поэзию». (10 баллов)
2. Приведите пример саджа. Расскажите на этом примере, как особенности этого стиля влияют на силу ЯЗ. (20 баллов)
Работы сдавать мне в приват. Срок сдачи работ - до 12 ноября, 23:59 по московскому времени. Оценки будут по истечение этого срока.
-А, вы уже здесь... Что ж, тогда садитесь и начнём урок.
*Только сейчас все заметили, что кабинет был весь увешан коврами и завален подушками, а на месте преподавательской кафедры стоял большой кальян. Девушка улыбнулась*
-Не стесняйтесь, садитесь прямо на подушки.
*Когда все устроились, она продолжила.*
-Итак, сначала давайте познакомимся. Меня зовут Ирловин Хэнкс, я новая ассистентка профессора Блэк, если кто ещё не знает. Сегодняшнюю лекцию буду вести я. А называется она, как вы уже могли догадаться,
Арабский язык. Вводная лекция.
Арабская цивилизация является одной из самых могучих сил человечества – она дала ему великую мировую религию – ислам. Даже если бы арабы не сделали больше ничего, их вклад в культуру оставался бы совершенно исключительным. *Ирловин лукаво подмигнула аудитории и махнула рукой в сторону кальяна*
Вместе с тем в истории господствующей ныне цивилизации арабский мир сыграл роль посредника, с одной стороны, между античной и европейской культурами, с другой – между античностью и культурами Востока. И после того, как арабы передали Европе и Азии всё самое ценное из своих духовных сокровищ, упадок их собственной традиции наступил очень скоро. Но одним из таких сокровищ стал их язык.
История арабского языка.
Итак, важнейшими вехами в истории арабского языка можно считать возникновение ислама и выработка собственной письменности.
Первые эпиграфические, главным образом на камне, памятники арабского языка - это сообщения о передвижениях соплеменников, пастухов со стадами верблюдов, а также надгробные и посвятительные надписи. В доисламский период в таких надписях использовался набатейский шрифт, восходящий к арамейскому, или разновидность южноаравийского - сабейского шрифта.
В окончательном виде арабское письмо оформилось на базе набатейского шрифта в период записей Корана - с середины 7 века нашей эры, и дальнейшего развития письменности.
Период 8-12 веков в истории арабского языка характеризуется его стандартизацией, выработкой литературно-письменных жанров и стилей, развитием классической поэзии, художественной и научной прозы. Арабский язык становится международным языком литературы и науки Ближнего и Среднего Востока. На нем создают свои произведения крупнейшие ученые средневекового Востока: ал-Фараби (870-950) из Туркестана, Авиценна (Ибн Сина, 980-1037) родом из Бухары, ал-Бируни (973 - ок. 1050) из Хорезма, Аверроэс (Ибн Рушд, 1126-1198), уроженец Андалусии, и многие другие.
Следующим поворотным периодом в развитии арабского языка стал рубеж 18-19 веков, когда активизировались экономические контакты Арабского Востока с Западом. Развитие книгопечатания, появление прессы и, соответственно, новых жанров публицистики, зарождение новой художественной литературы, драматургии и поэзии становятся важными факторами для развития арабского языка.
Следует отметить, что ранние памятники арабского языка свидетельствуют о широком слое заимствований из соседних семитских языков Южной Аравии, из арамейских языков Сирии и Месопотамии, из среднеперсидского, греческого и латинского. Позже появляются заимствования из персидского и турецкого.
А современный период характеризуется активным проникновением западноевропейской технической терминологии в арабскую лексику. В современный арабский язык проникают новые международные научно-технические термины, образуются «кальки» стандартных словосочетаний и оборотов, характерных для прессы и СМИ.
Современный арабский язык.
Арабский язык – это язык II группы. То есть это язык древнего мира, используемый в заклинаниях, заклятиях, проклятиях, при написании трудов о магии оккультизме и пророчеств, документов, несущих магическую силу. По маггловской же классификации арабский язык входит в семитскую ветвь афразийской (или семито-хамитской) языковой макросемьи. По традиционной классификации, арабский язык относят к южносемитской группе языков, объединяя его с древними языками Южной Аравии и с языками, распространенными в Эфиопии и Эритрее.
Арабское письмо представляет собой систему знаков из 28 букв, обозначающих только согласные. Для обозначения трех долгих гласных используются три согласные буквы, называемые 'alif, waw и уa. Для обозначения кратких гласных, удвоения согласных, отсутствия гласных используются специальные надстрочные и подстрочные значки. Направление письма – справа налево. Некоторые пары букв образуют на письме так называемые лигатуры (слитные начертания наподобие @ из английского «at»). *На этом моменте Ирловин достала изображение арабской клавиатуры* Вот, если кому интересно, посмотрите:
Арабское письмо имеет несколько разновидностей: куфический шрифт (орнаментально-декоративный), сульс, рук, насталик, дивани, магриби, насх.
Культурно-историческое влияние арабского языка прослеживается во многих языках Азии и Африки. Немалое количество арабских по происхождению слов имеется и в западноевропейских, языках. Помимо экзотизмов типа джинн, джихад, визирь, кадий, арабскими по происхождению, как вы должны знать, являются некоторые названия звезд и созвездий (Альдебаран, Альтаир), ряд научных терминов (алгебра, алкоголь, цифра, зеро, алгоритм), название воинского звания адмирал и другие достаточно разнообразные по значению слова.
Поэзия арабского языка.
*Ирловин указала на листок на стене* Обратите внимание сюда:
На полях французского перевода Корана А.С.Пушкин написал: «Плохая физика; но зато какая смелая поэзия!»
Поэзия была для араба всем: и услаждением слуха, и образом жизненной правды, и источником тайного знания. Арабская литература интересна тем, чтов ней трудно найти стихи неизвестного автора, тогда как анонимных прозаических текстов сколько угодно. Именно поэтическое слово служило арабу средством выражения своей индивидуальности.
Арабский язык сам склоняет человека к стихотворчеству. В нём есть столько слов с одинаковыми окончаниями, что волей-неволей будешь рифмовать даже самые простые прозаические высказывания. Арабская поэзия и родилась именно из рифмованной прозы (садж), в форме которого прорицатели и заклинатели испокон веков общались с духами. Фокус саджа не только в том, чтобы зарифмовать окончания предложений, но и чтобы подобрать созвучные друг другу, а лучше даже однокоренные слова. Тогда всё заклинание или пророчество будет состоять из одинаково звучащих слов и заканчиваться одной рифмой. Прочтём какую-нибудь суру из Корана на выбор:
Кул а’узу би рабби-н-нас
Малики-н-нас
Илахи-н-нас
Мин шари-л-васваси-л-ханнас
Мин ал-джиннати ва-н-нас
Или взглянем на древнеарабское пророчество:
Ва-д-дийан ва-ш-шаак
Ва-з-залами ва-л-гасак
Ла йатруканнакум ма тарак
Что можно перевести следующим образом:
Клянусь слиянием и сумрками,
Мраком и полутьмой,
Поразит вас то, что поражает.
Из саджа постепенно рождается чистая поэзия, имеющая 15 основных размеров...
Но хватит, пожалуй, на первый раз. О размерах расскажете вы. Запишите домашнее задание и будьте свободны:
1. Расскажите, какие 15 основных размеров входили в «чистую поэзию». (10 баллов)
2. Приведите пример саджа. Расскажите на этом примере, как особенности этого стиля влияют на силу ЯЗ. (20 баллов)
Работы сдавать мне в приват. Срок сдачи работ - до 12 ноября, 23:59 по московскому времени. Оценки будут по истечение этого срока.
Irlovin Hanks
Экс-профессор УЗМС
Экс-директор Хогвартса
Говорят, мы аморальны. Мы просто свободны.
Экс-профессор УЗМС
Экс-директор Хогвартса
Говорят, мы аморальны. Мы просто свободны.
*Ученики дружно ворвались в кабинет по травологии. Проф. Фиорелла стояла у окна, не замечая никого и ничего вокруг. Ассистент сказала всем занимать свои места, попутно раздавая листки пергамента.
– Так, я предупреждала, что по истечении трех лекций нового раздела будет проводиться тест. В принципе для тех, кто читал лекции и делал д/з это будет легкий способ получить 70 баллов. Тест будет состоять из нескольких уровней сложности. Удачи, – профессор быстро объяснила все ученикам, и те принялись за работу.*
Лекция № 5. Контрольная работа на тему «Волшебные травы».
I. Верно ли (20 баллов):
1. Травология состоит из трех основных разделов.
а) да
б) нет
2. Травология изучает только магические или волшебные растения.
а) да
б) нет
3. Мандрагора – представительница магических растений.
а) да
б) нет
4. Маглы используют некоторые магические растения.
а) да
б) нет
5. Радуфус – имя изобретателя Дьявольских Силков.
а) да
б) нет
6. Мандрагору запрещено выращивать и продавать без лицензии.
а) да
б) нет
7. Мимбулус Мимбелтония – кактус.
а) да
б) нет
8. У Мимбулус Мимбелтонии вместо колючек пузыри с ядом.
а) да
б) нет
9. Дьявольские Силки можно выращивать только до года.
а) да
б) нет
10. Сейчас известно только три вида Магических растений.
а) да
б) нет
II. Выберите верный вариант (25 баллов)
1. Мандрагора впервые упоминалась во времена:
а) Пифагора
б) Адама
в) Хильдегарды Бингенской
г) Цирцеи
2. Из чего делали любовные амулеты?
а) Мандрагора
б) Дьявольские Силки
в) Мимбулус Мимбелтония
г) Все ответы верны
3. Где произрастают ДС?
а) Средняя и Южная Европа, Индия.
б) Малая Азия и Восточные страны.
в) Кавказ, Крым, Закарпатье.
г) Все ответы верны.
4. Какое божество «в долгу» у плюща?
а) Зевс
б) Гера
в) Дионис
г) Афродита
5. Кое божество покровительствовало Мандрагоре?
а) Зевс
б) Гера
в) Дионис
г) Афродита
6. Родина ММ?
а) Северная Америка
б) Южная Америка
в) Африка
г) п-ов Индостан
7. Какое растение является [навоз соплохвоста]?
а) Мандрагора
б) ДС
в) ММ
г) все варианты верны
8. Кто использовал мандрагору как обезболивающие в ходе военных действий?
а) Ассирийцы
б) Греки
в) Персы
г) Римляне
9. Кто впервые написал о ДС?
а) Радуфус
б) Теофаст
в) Антикулус
г) Аристотель
10. Какой кактус ближайший родственник ММ?
а) Бубонтюр
б) Пейот
в) Мотван
г) это не кактус
III. Ответьте на вопросы (25 баллов)
1. Какая часть Мимбулуса Мимблетонии имеет магические свойства?
2. Откуда был завезен Мимбулус Мимлетония?
3. Есть ли разновидности Мимблетонии, имеющие колючки?
4. Растение, родственное дьявольским силкам
5. Могут ли дьявольские силки (они же – «плющ африканский») расти в песчаной почве?
6. Каков возраст дьявольских силков, по достижению которого оно становиться опасным?
7. Какие растения могли бы быть названы так же, как и мандрагора, т.е. по форме их корня?
8. К какому семейству относится мандрагора и почему?
9. В какой области медицины чаще всего используется мандрагора?
10. С чем была связана целая индустрия производства поддельных мандрагоровых корней?
Срок две недели, последний день 19.11 до 17.00. Желаю всем вам удачи…
Внимание, ученики п/к! Свои работы шлите в приват мне, работы отосланные профессору Фиорелле рассмотрены и оценены не будут!
– Так, я предупреждала, что по истечении трех лекций нового раздела будет проводиться тест. В принципе для тех, кто читал лекции и делал д/з это будет легкий способ получить 70 баллов. Тест будет состоять из нескольких уровней сложности. Удачи, – профессор быстро объяснила все ученикам, и те принялись за работу.*
Лекция № 5. Контрольная работа на тему «Волшебные травы».
I. Верно ли (20 баллов):
1. Травология состоит из трех основных разделов.
а) да
б) нет
2. Травология изучает только магические или волшебные растения.
а) да
б) нет
3. Мандрагора – представительница магических растений.
а) да
б) нет
4. Маглы используют некоторые магические растения.
а) да
б) нет
5. Радуфус – имя изобретателя Дьявольских Силков.
а) да
б) нет
6. Мандрагору запрещено выращивать и продавать без лицензии.
а) да
б) нет
7. Мимбулус Мимбелтония – кактус.
а) да
б) нет
8. У Мимбулус Мимбелтонии вместо колючек пузыри с ядом.
а) да
б) нет
9. Дьявольские Силки можно выращивать только до года.
а) да
б) нет
10. Сейчас известно только три вида Магических растений.
а) да
б) нет
II. Выберите верный вариант (25 баллов)
1. Мандрагора впервые упоминалась во времена:
а) Пифагора
б) Адама
в) Хильдегарды Бингенской
г) Цирцеи
2. Из чего делали любовные амулеты?
а) Мандрагора
б) Дьявольские Силки
в) Мимбулус Мимбелтония
г) Все ответы верны
3. Где произрастают ДС?
а) Средняя и Южная Европа, Индия.
б) Малая Азия и Восточные страны.
в) Кавказ, Крым, Закарпатье.
г) Все ответы верны.
4. Какое божество «в долгу» у плюща?
а) Зевс
б) Гера
в) Дионис
г) Афродита
5. Кое божество покровительствовало Мандрагоре?
а) Зевс
б) Гера
в) Дионис
г) Афродита
6. Родина ММ?
а) Северная Америка
б) Южная Америка
в) Африка
г) п-ов Индостан
7. Какое растение является [навоз соплохвоста]?
а) Мандрагора
б) ДС
в) ММ
г) все варианты верны
8. Кто использовал мандрагору как обезболивающие в ходе военных действий?
а) Ассирийцы
б) Греки
в) Персы
г) Римляне
9. Кто впервые написал о ДС?
а) Радуфус
б) Теофаст
в) Антикулус
г) Аристотель
10. Какой кактус ближайший родственник ММ?
а) Бубонтюр
б) Пейот
в) Мотван
г) это не кактус
III. Ответьте на вопросы (25 баллов)
1. Какая часть Мимбулуса Мимблетонии имеет магические свойства?
2. Откуда был завезен Мимбулус Мимлетония?
3. Есть ли разновидности Мимблетонии, имеющие колючки?
4. Растение, родственное дьявольским силкам
5. Могут ли дьявольские силки (они же – «плющ африканский») расти в песчаной почве?
6. Каков возраст дьявольских силков, по достижению которого оно становиться опасным?
7. Какие растения могли бы быть названы так же, как и мандрагора, т.е. по форме их корня?
8. К какому семейству относится мандрагора и почему?
9. В какой области медицины чаще всего используется мандрагора?
10. С чем была связана целая индустрия производства поддельных мандрагоровых корней?
Срок две недели, последний день 19.11 до 17.00. Желаю всем вам удачи…
Внимание, ученики п/к! Свои работы шлите в приват мне, работы отосланные профессору Фиорелле рассмотрены и оценены не будут!
Ravenclaw II
Здравствуйте! С нашей сегодняшней темой лекции нынешняя картина Звездного Неба за окном не слишком гармонирует, правда? Марс удаляется от нас, а мы сегодня как раз будем говорить о начале крупных войн между Землей и Небом … Тема нашей сегодняшней лекции –
№ 4 - «ЭПОХА ЗВЕЗДОБОРЦЕВ»
Звездоборцы, то есть люди, так или иначе конфликтовавшие со звездами, и доведшие свой конфликт до войны, появились на земле не сразу. Первоначально люди (и маги, и маглы) были со Звёздами в отношениях почти дружеских. Им было за что ценить и уважать друг друга. Самое малое, соблюдался нейтралитет.
Однако магическая деятельность привела к установлению особых отношений между людьми и астральными духами. Печально, но приходится признать что главными виновниками возникшей неприязни были маги. И те кто пытался использовать свою дружбу со Звездными духами для улучшения своего материального положения (некоторые из вас писали об этом в своих домашних работах по прошлому уроку), и те кто бескорыстно пытался заставить Звёзды служить интересам человечества. Первые неимоверно разозлили маглов, вторые вызвали гнев и ярость астральных духов... А может из нашего времени в вине именно магов в начале войн ничего особо печального – может быть это было неизбежно? Возраст конфликтов, как у детей. Ведь мы сегодня начинаем говорить о той эпохе когда звездная магия расстается с детством.
Итак, началась эпоха войн между людьми и звёздами. Первыми, как и следовало ожидать в обоих случаях пострадали маги. Знаете, в этой войне (в этих войнах!) все стороны воевали друг с другом, выручая своих личных друзей. Однако удар астральных сущностей – Звездных духов , в те дни еще не закрепощённых новомагловскими представлениями, был нанесен первым. Разумеется, мы спровоцировали их. Тогдашние жрецы-Звездочтецы опасно приблизились к многим тайнам вселенной, но это не было бы бедой. В конце концов, в поединке интеллекта побеждает сильнейший, и сильный часто остается милостлив и великодушен к побежденному сопернику. Но нет – оружием земных Звездочтецов стали интриги, использование информации личного характера о внутренних отношениях Звездных духов … Короче, грязная политика.
И что? Маги получили очень прямой и очень конкретный ответ. «В один бедственный день и в одну ещё более бедственную ночь, Атлантида исчезла с лица земли». Надеюсь, вы помните эти строчки. И Звёзды одним махом физически уничтожившие сильнейших своих противников, в сущности захватили власть над Землёй .
Несмотря на свою духовность и возвышенность Небесные Духи всё же оставались стихийными духами. Особенно те из них которые изначально были наделены многими сущностями, например духи Луны или Солнца . Безграничная власть над землёй, которую на какой-то миг (не очень-то краткий миг, верно?) признали маги, и на долгие столетия маглы, дала Небесным духам проявить свой характер в самых неприглядных и жестоких формах.
Например в Китае Духи Солнца заставили создать для самых крупных из них отдельные Огненные Солнца и практически выжгли срединную китайскую равнину. Следом этого события являются существующие до наших дней пустыни Гоби и Такла Макан. Кстати, дух духу рознь, именно кто-то из Солнечных детей научил одновременно с этими жестокими шуточками людей добывать и обрабатывать золото.
Но естественно с этой чудовищной жарой и засухой надо было как-то бороться. Результатом этого было нападение на солнечных духов Стрелка И , разрушение ложных солнц, изгнание в астрал целой толпы агрессивных солнечных духов из числа тех, что господствовали над Китаем … ну и крайнее падение авторитета Солнца в глазах маглов и магов. Согласитесь, если умелый лучник из числа магов может несколькими годами тренировок добиться таких возможностей, это дает большую надежду земным жителям.
Ну да, конечно, героического Стрелка И погубил затем один из Лунных духов , воплотившийся на Земле . Если кто-то не знает этой истории из китайской мифологии – может посмотреть здесь.
http://ml.volny.edu/index.html?act=show ... кие%20мифы
http://statya.ru/news.php?op=view&id=2770
Но! Но дело было сделано – люди снова узнали, что звёзды далеко не всесильны.
Маг Прометей сумел жестоко обмануть астральные ипостаси духов, проживавшие в земной Элладе, лишив их материальных жертвоприношений. В результате им стало всё труднее воплощаться в реальном мире. Этим немедленно воспользовались как маги, так и маглы. История Эллады просто переполнена сообщениями о битвах героев с воплотившимися на земле Астральными духами. Даже самые сильные из духов не были застрахованы от натиска звездоборцев. В одном из боёв был ранен даже дух Марса , которого опасались самые сильные Звёзды , не то что жители Земли .
*профессор косится через окно на вечернее небо, на котором прекрасно видна Красная Планета *
Несколько раз эллинские маги и маглы (надо сказать, что эти-то всегда сотрудничали между собой) пытались через вершину Олимпа ворваться в астральные владения Небесных духов , но всякий раз погибали – там-то Звёзды были слишком сильны, у себя дома...
Но сегодняшней лекции нам хватило только на то, чтобы рассказать про начало периода этой кровавой войны Неба и Земли . Политику и основные события этого времени мы обсудим уже на следующей лекции. А сейчас – домашнее задание.
Вам нужно написать рассказ о любом звездоборце. Два примера – китайский Стрелок И и греческий Прометей – приведены в лекции. Эти примеры, как вы сами понимаете, брать не нужно. Вы можете воспользоваться любыми материалами из любых мифологий, которые рассказывают о борьбе жителей Земли и Духов Неба, и рассказать эту историю именно как эпизод начала войны. Объем для основного класса не менее 15 предложений, для подготовительного – не менее 10 предложений.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 20 ноября, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!
№ 4 - «ЭПОХА ЗВЕЗДОБОРЦЕВ»
Звездоборцы, то есть люди, так или иначе конфликтовавшие со звездами, и доведшие свой конфликт до войны, появились на земле не сразу. Первоначально люди (и маги, и маглы) были со Звёздами в отношениях почти дружеских. Им было за что ценить и уважать друг друга. Самое малое, соблюдался нейтралитет.
Однако магическая деятельность привела к установлению особых отношений между людьми и астральными духами. Печально, но приходится признать что главными виновниками возникшей неприязни были маги. И те кто пытался использовать свою дружбу со Звездными духами для улучшения своего материального положения (некоторые из вас писали об этом в своих домашних работах по прошлому уроку), и те кто бескорыстно пытался заставить Звёзды служить интересам человечества. Первые неимоверно разозлили маглов, вторые вызвали гнев и ярость астральных духов... А может из нашего времени в вине именно магов в начале войн ничего особо печального – может быть это было неизбежно? Возраст конфликтов, как у детей. Ведь мы сегодня начинаем говорить о той эпохе когда звездная магия расстается с детством.
Итак, началась эпоха войн между людьми и звёздами. Первыми, как и следовало ожидать в обоих случаях пострадали маги. Знаете, в этой войне (в этих войнах!) все стороны воевали друг с другом, выручая своих личных друзей. Однако удар астральных сущностей – Звездных духов , в те дни еще не закрепощённых новомагловскими представлениями, был нанесен первым. Разумеется, мы спровоцировали их. Тогдашние жрецы-Звездочтецы опасно приблизились к многим тайнам вселенной, но это не было бы бедой. В конце концов, в поединке интеллекта побеждает сильнейший, и сильный часто остается милостлив и великодушен к побежденному сопернику. Но нет – оружием земных Звездочтецов стали интриги, использование информации личного характера о внутренних отношениях Звездных духов … Короче, грязная политика.
И что? Маги получили очень прямой и очень конкретный ответ. «В один бедственный день и в одну ещё более бедственную ночь, Атлантида исчезла с лица земли». Надеюсь, вы помните эти строчки. И Звёзды одним махом физически уничтожившие сильнейших своих противников, в сущности захватили власть над Землёй .
Несмотря на свою духовность и возвышенность Небесные Духи всё же оставались стихийными духами. Особенно те из них которые изначально были наделены многими сущностями, например духи Луны или Солнца . Безграничная власть над землёй, которую на какой-то миг (не очень-то краткий миг, верно?) признали маги, и на долгие столетия маглы, дала Небесным духам проявить свой характер в самых неприглядных и жестоких формах.
Например в Китае Духи Солнца заставили создать для самых крупных из них отдельные Огненные Солнца и практически выжгли срединную китайскую равнину. Следом этого события являются существующие до наших дней пустыни Гоби и Такла Макан. Кстати, дух духу рознь, именно кто-то из Солнечных детей научил одновременно с этими жестокими шуточками людей добывать и обрабатывать золото.
Но естественно с этой чудовищной жарой и засухой надо было как-то бороться. Результатом этого было нападение на солнечных духов Стрелка И , разрушение ложных солнц, изгнание в астрал целой толпы агрессивных солнечных духов из числа тех, что господствовали над Китаем … ну и крайнее падение авторитета Солнца в глазах маглов и магов. Согласитесь, если умелый лучник из числа магов может несколькими годами тренировок добиться таких возможностей, это дает большую надежду земным жителям.
Ну да, конечно, героического Стрелка И погубил затем один из Лунных духов , воплотившийся на Земле . Если кто-то не знает этой истории из китайской мифологии – может посмотреть здесь.
http://ml.volny.edu/index.html?act=show ... кие%20мифы
http://statya.ru/news.php?op=view&id=2770
Но! Но дело было сделано – люди снова узнали, что звёзды далеко не всесильны.
Маг Прометей сумел жестоко обмануть астральные ипостаси духов, проживавшие в земной Элладе, лишив их материальных жертвоприношений. В результате им стало всё труднее воплощаться в реальном мире. Этим немедленно воспользовались как маги, так и маглы. История Эллады просто переполнена сообщениями о битвах героев с воплотившимися на земле Астральными духами. Даже самые сильные из духов не были застрахованы от натиска звездоборцев. В одном из боёв был ранен даже дух Марса , которого опасались самые сильные Звёзды , не то что жители Земли .
*профессор косится через окно на вечернее небо, на котором прекрасно видна Красная Планета *
Несколько раз эллинские маги и маглы (надо сказать, что эти-то всегда сотрудничали между собой) пытались через вершину Олимпа ворваться в астральные владения Небесных духов , но всякий раз погибали – там-то Звёзды были слишком сильны, у себя дома...
Но сегодняшней лекции нам хватило только на то, чтобы рассказать про начало периода этой кровавой войны Неба и Земли . Политику и основные события этого времени мы обсудим уже на следующей лекции. А сейчас – домашнее задание.
Вам нужно написать рассказ о любом звездоборце. Два примера – китайский Стрелок И и греческий Прометей – приведены в лекции. Эти примеры, как вы сами понимаете, брать не нужно. Вы можете воспользоваться любыми материалами из любых мифологий, которые рассказывают о борьбе жителей Земли и Духов Неба, и рассказать эту историю именно как эпизод начала войны. Объем для основного класса не менее 15 предложений, для подготовительного – не менее 10 предложений.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 20 ноября, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!
Здравствуйте! С нашей сегодняшней темой лекции нынешняя картина Звездного Неба за окном не слишком гармонирует, правда? Марс удаляется от нас, а мы сегодня как раз будем говорить о начале крупных войн между Землей и Небом … Тема нашей сегодняшней лекции –
№ 4 - «ЭПОХА ЗВЕЗДОБОРЦЕВ»
Звездоборцы, то есть люди, так или иначе конфликтовавшие со звездами, и доведшие свой конфликт до войны, появились на земле не сразу. Первоначально люди (и маги, и маглы) были со Звёздами в отношениях почти дружеских. Им было за что ценить и уважать друг друга. Самое малое, соблюдался нейтралитет.
Однако магическая деятельность привела к установлению особых отношений между людьми и астральными духами. Печально, но приходится признать что главными виновниками возникшей неприязни были маги. И те кто пытался использовать свою дружбу со Звездными духами для улучшения своего материального положения (некоторые из вас писали об этом в своих домашних работах по прошлому уроку), и те кто бескорыстно пытался заставить Звёзды служить интересам человечества. Первые неимоверно разозлили маглов, вторые вызвали гнев и ярость астральных духов... А может из нашего времени в вине именно магов в начале войн ничего особо печального – может быть это было неизбежно? Возраст конфликтов, как у детей. Ведь мы сегодня начинаем говорить о той эпохе когда звездная магия расстается с детством.
Итак, началась эпоха войн между людьми и звёздами. Первыми, как и следовало ожидать в обоих случаях пострадали маги. Знаете, в этой войне (в этих войнах!) все стороны воевали друг с другом, выручая своих личных друзей. Однако удар астральных сущностей – Звездных духов , в те дни еще не закрепощённых новомагловскими представлениями, был нанесен первым. Разумеется, мы спровоцировали их. Тогдашние жрецы-Звездочтецы опасно приблизились к многим тайнам вселенной, но это не было бы бедой. В конце концов, в поединке интеллекта побеждает сильнейший, и сильный часто остается милостлив и великодушен к побежденному сопернику. Но нет – оружием земных Звездочтецов стали интриги, использование информации личного характера о внутренних отношениях Звездных духов … Короче, грязная политика.
И что? Маги получили очень прямой и очень конкретный ответ. «В один бедственный день и в одну ещё более бедственную ночь, Атлантида исчезла с лица земли». Надеюсь, вы помните эти строчки. И Звёзды одним махом физически уничтожившие сильнейших своих противников, в сущности захватили власть над Землёй .
Несмотря на свою духовность и возвышенность Небесные Духи всё же оставались стихийными духами. Особенно те из них которые изначально были наделены многими сущностями, например духи Луны или Солнца . Безграничная власть над землёй, которую на какой-то миг (не очень-то краткий миг, верно?) признали маги, и на долгие столетия маглы, дала Небесным духам проявить свой характер в самых неприглядных и жестоких формах.
Например в Китае Духи Солнца заставили создать для самых крупных из них отдельные Огненные Солнца и практически выжгли срединную китайскую равнину. Следом этого события являются существующие до наших дней пустыни Гоби и Такла Макан. Кстати, дух духу рознь, именно кто-то из Солнечных детей научил одновременно с этими жестокими шуточками людей добывать и обрабатывать золото.
Но естественно с этой чудовищной жарой и засухой надо было как-то бороться. Результатом этого было нападение на солнечных духов Стрелка И , разрушение ложных солнц, изгнание в астрал целой толпы агрессивных солнечных духов из числа тех, что господствовали над Китаем … ну и крайнее падение авторитета Солнца в глазах маглов и магов. Согласитесь, если умелый лучник из числа магов может несколькими годами тренировок добиться таких возможностей, это дает большую надежду земным жителям.
Ну да, конечно, героического Стрелка И погубил затем один из Лунных духов , воплотившийся на Земле . Если кто-то не знает этой истории из китайской мифологии – может посмотреть здесь.
http://ml.volny.edu/index.html?act=show ... кие%20мифы
http://statya.ru/news.php?op=view&id=2770
Но! Но дело было сделано – люди снова узнали, что звёзды далеко не всесильны.
Маг Прометей сумел жестоко обмануть астральные ипостаси духов, проживавшие в земной Элладе, лишив их материальных жертвоприношений. В результате им стало всё труднее воплощаться в реальном мире. Этим немедленно воспользовались как маги, так и маглы. История Эллады просто переполнена сообщениями о битвах героев с воплотившимися на земле Астральными духами. Даже самые сильные из духов не были застрахованы от натиска звездоборцев. В одном из боёв был ранен даже дух Марса , которого опасались самые сильные Звёзды , не то что жители Земли .
*профессор косится через окно на вечернее небо, на котором прекрасно видна Красная Планета *
Несколько раз эллинские маги и маглы (надо сказать, что эти-то всегда сотрудничали между собой) пытались через вершину Олимпа ворваться в астральные владения Небесных духов , но всякий раз погибали – там-то Звёзды были слишком сильны, у себя дома...
Но сегодняшней лекции нам хватило только на то, чтобы рассказать про начало периода этой кровавой войны Неба и Земли . Политику и основные события этого времени мы обсудим уже на следующей лекции. А сейчас – домашнее задание.
Вам нужно написать рассказ о любом звездоборце. Два примера – китайский Стрелок И и греческий Прометей – приведены в лекции. Эти примеры, как вы сами понимаете, брать не нужно. Вы можете воспользоваться любыми материалами из любых мифологий, которые рассказывают о борьбе жителей Земли и Духов Неба, и рассказать эту историю именно как эпизод начала войны. Объем для основного класса не менее 15 предложений, для подготовительного – не менее 10 предложений.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 20 ноября, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!
№ 4 - «ЭПОХА ЗВЕЗДОБОРЦЕВ»
Звездоборцы, то есть люди, так или иначе конфликтовавшие со звездами, и доведшие свой конфликт до войны, появились на земле не сразу. Первоначально люди (и маги, и маглы) были со Звёздами в отношениях почти дружеских. Им было за что ценить и уважать друг друга. Самое малое, соблюдался нейтралитет.
Однако магическая деятельность привела к установлению особых отношений между людьми и астральными духами. Печально, но приходится признать что главными виновниками возникшей неприязни были маги. И те кто пытался использовать свою дружбу со Звездными духами для улучшения своего материального положения (некоторые из вас писали об этом в своих домашних работах по прошлому уроку), и те кто бескорыстно пытался заставить Звёзды служить интересам человечества. Первые неимоверно разозлили маглов, вторые вызвали гнев и ярость астральных духов... А может из нашего времени в вине именно магов в начале войн ничего особо печального – может быть это было неизбежно? Возраст конфликтов, как у детей. Ведь мы сегодня начинаем говорить о той эпохе когда звездная магия расстается с детством.
Итак, началась эпоха войн между людьми и звёздами. Первыми, как и следовало ожидать в обоих случаях пострадали маги. Знаете, в этой войне (в этих войнах!) все стороны воевали друг с другом, выручая своих личных друзей. Однако удар астральных сущностей – Звездных духов , в те дни еще не закрепощённых новомагловскими представлениями, был нанесен первым. Разумеется, мы спровоцировали их. Тогдашние жрецы-Звездочтецы опасно приблизились к многим тайнам вселенной, но это не было бы бедой. В конце концов, в поединке интеллекта побеждает сильнейший, и сильный часто остается милостлив и великодушен к побежденному сопернику. Но нет – оружием земных Звездочтецов стали интриги, использование информации личного характера о внутренних отношениях Звездных духов … Короче, грязная политика.
И что? Маги получили очень прямой и очень конкретный ответ. «В один бедственный день и в одну ещё более бедственную ночь, Атлантида исчезла с лица земли». Надеюсь, вы помните эти строчки. И Звёзды одним махом физически уничтожившие сильнейших своих противников, в сущности захватили власть над Землёй .
Несмотря на свою духовность и возвышенность Небесные Духи всё же оставались стихийными духами. Особенно те из них которые изначально были наделены многими сущностями, например духи Луны или Солнца . Безграничная власть над землёй, которую на какой-то миг (не очень-то краткий миг, верно?) признали маги, и на долгие столетия маглы, дала Небесным духам проявить свой характер в самых неприглядных и жестоких формах.
Например в Китае Духи Солнца заставили создать для самых крупных из них отдельные Огненные Солнца и практически выжгли срединную китайскую равнину. Следом этого события являются существующие до наших дней пустыни Гоби и Такла Макан. Кстати, дух духу рознь, именно кто-то из Солнечных детей научил одновременно с этими жестокими шуточками людей добывать и обрабатывать золото.
Но естественно с этой чудовищной жарой и засухой надо было как-то бороться. Результатом этого было нападение на солнечных духов Стрелка И , разрушение ложных солнц, изгнание в астрал целой толпы агрессивных солнечных духов из числа тех, что господствовали над Китаем … ну и крайнее падение авторитета Солнца в глазах маглов и магов. Согласитесь, если умелый лучник из числа магов может несколькими годами тренировок добиться таких возможностей, это дает большую надежду земным жителям.
Ну да, конечно, героического Стрелка И погубил затем один из Лунных духов , воплотившийся на Земле . Если кто-то не знает этой истории из китайской мифологии – может посмотреть здесь.
http://ml.volny.edu/index.html?act=show ... кие%20мифы
http://statya.ru/news.php?op=view&id=2770
Но! Но дело было сделано – люди снова узнали, что звёзды далеко не всесильны.
Маг Прометей сумел жестоко обмануть астральные ипостаси духов, проживавшие в земной Элладе, лишив их материальных жертвоприношений. В результате им стало всё труднее воплощаться в реальном мире. Этим немедленно воспользовались как маги, так и маглы. История Эллады просто переполнена сообщениями о битвах героев с воплотившимися на земле Астральными духами. Даже самые сильные из духов не были застрахованы от натиска звездоборцев. В одном из боёв был ранен даже дух Марса , которого опасались самые сильные Звёзды , не то что жители Земли .
*профессор косится через окно на вечернее небо, на котором прекрасно видна Красная Планета *
Несколько раз эллинские маги и маглы (надо сказать, что эти-то всегда сотрудничали между собой) пытались через вершину Олимпа ворваться в астральные владения Небесных духов , но всякий раз погибали – там-то Звёзды были слишком сильны, у себя дома...
Но сегодняшней лекции нам хватило только на то, чтобы рассказать про начало периода этой кровавой войны Неба и Земли . Политику и основные события этого времени мы обсудим уже на следующей лекции. А сейчас – домашнее задание.
Вам нужно написать рассказ о любом звездоборце. Два примера – китайский Стрелок И и греческий Прометей – приведены в лекции. Эти примеры, как вы сами понимаете, брать не нужно. Вы можете воспользоваться любыми материалами из любых мифологий, которые рассказывают о борьбе жителей Земли и Духов Неба, и рассказать эту историю именно как эпизод начала войны. Объем для основного класса не менее 15 предложений, для подготовительного – не менее 10 предложений.
НАПОМИНАЮ: На выполнение работы – две недели. Срок сдачи – 23.00. в воскресенье, 20 ноября, оценки будут по истечении этого срока. Источник данных для выполнения заданий – не только интернет и книги, но и собственная фантазия! Удачи!
-
Stella-Z
- Заслуженный профессор
- Сообщения: 2251
- Зарегистрирован: 16 авг 2004 11:23
- Псевдоним: Стелла Зари
- Пол: женский
- Откуда: Хогсмит :)
- Контактная информация:
*На улице шёл дождь, и ученики хмуро смотрели в окна, на которые стекали капли воды – похоже, урока на открытом воздухе сегодня не будет. Тишину прорезал стук каблуков в коридоре, и через минуту в кабинет спешно зашла профессор Зари. Улыбнувшись, она попросила прощения за опоздания*
- Итак, добрый день всем собравшимся в моем кабинете. Сегодня у нас четвертый урок Истории Квиддича. Запишите тему занятия: «Лекция №4. Функции игроков квиддича» [1].
Как вы знаете, в игре принимают участие 14 человек, по семь в каждой команде. 3 загонщика, 2 охотника и по одному вратарю и ловцу. Как же сделать так, чтобы игроки команды работали сплоченно, дружно и внимательно? На эту тему написаны тысячи и тысячи книг. Я не имею в виду именно квиддич, но и в общем целом – как построить из нескольких человек идеальную команду.
Прежде, чем непосредственно затронуть тему об умелом тренерстве команд, хочу дать небольшую теоретическую часть о функциях игроков – как они играют, какие роли в команде и прочее. Хотя, конечно же, кто такие загонщики, охотники, ловцы и вратари вы знаете, и знаете, как и кто должен играть в тех или иных ролях, но… но мое дело – придерживаться учебного плана. =
Игроки в квиддичской команде.
Вратари (защитники)
Вратари, безусловно, существовали уже в XIII веке (см. главу 4), но их роль с тех пор изменилась. Согласно Захарию Брюзге, вратарь i]"должен первым спешить к корзинам, ибо его задача не дать кваффлу в них попасть. Он должен остерегаться и не залетать слишком далеко от своих ворот, дабы не подвергать их опасности в своё отсутствие. Тем не менее, быстрый вратарь может забить гол и успеть вернуться к своим воротам, чтобы не дать противнику сравнять счёт. Стоит ли предпринимать такие действия, оставляется на усмотрение самого вратаря?..."[/i]. Из процитированного отрывка следует, что во времена Брюзги вратари были нападающими с некоторыми дополнительными функциями. Они имели право перемещаться по всему полю и забивать голы. К тому времени, когда Квинт Умфравилль написал "Благородную забаву колдунов" (1620), задача вратаря упростилась. К игровому полю были добавлены штрафные площадки, и вратарям рекомендовалось не покидать их пределов. Тем не менее, вратарь может вылететь из штрафной, дабы испугать другого или преградить ему путь.
Кстати, в свое время я была как раз вратарём. =) *Стелла улыбнулась и продолжила дальше урок*
Загонщики (отбивающие)
Обязанности загонщиков мало изменились с течением времени. Мы можем предположить, что загонщики появились сразу же после возникновения бладжеров. Их первой обязанностью было защитить членов своей команды, для чего они и используют биты (как некогда дубинки, вспомните письмо Гудвина Нина)[/volor]. Загонщики никогда не должны были забивать голы. Более того, нет никаких сведений о том, что они вообще когда-нибудь держали кваффл в руках. Чтобы отбивать бладжеры, загонщикам необходимо быть крепкими физически. Из-за этого, как правило, эту роль играли колдуны, а не ведьмы. Загонщикам также необходимо отличное чувство равновесия, так как иногда, чтобы нанести удар по бладжеру, им надо оторвать от метлы обе руки.
Охотник (нападающие)
Охотник - старейшая специальность игрока в квиддич, ведь некогда игра состояла только из забивания голов. Охотники бросают кваффл друг другу и зарабатывают своей команде по десять очков при каждом попадании в один из обручей ворот. Единственное за историю квиддича изменение в правилах нападения произошло в 1884 году, через год после того, как обручи заменили корзины. Было введено новое правило, гласившее, что только охотник с Кваффлом может влететь в штрафную площадку. Если более чем один охотник оказывался в штрафной, гол не засчитывался. Это правило было создано для того, чтобы запретить "подставу" - маневр, при котором два охотника влетают в штрафную площадку и сшибают вратаря, тем самым оставляя ворота свободными для третьего охотника. Отклики на это нововведение были опубликованы в "Ежедневном оракуле".
"НАШИ ОХОТНИКИ НЕ НАДУВАЮТ!"
Таков был отклик ошеломленных поклонников квиддича в Великобритании вчера вечером, когда Отдел волшебных игр и спортивных состязаний объявил о так называемом "штрафном за подставу".
"Количество подстав увеличивается, - сообщил нам усталый представитель отдела. – Мы полагаем, что новое правило позволит избежать участившихся в последнее время травм вратарей. Отныне только один охотник сможет атаковать вратаря, в отличие от сегодняшней ситуации, при которой трое охотников его избивают. Игра станет чище и справедливей".
В этот момент представитель Отдела был вынужден удалиться, так как разъярённая толпа начала бросать в него кваффлы. Колдуны из Отдела Соблюдения магических законов прибыли, дабы рассеять толпу, угрожавшую "подставить" самого Министра магии.
Веснушчатый мальчик шести лет покинул зал в слезах. "Я любил подставу, - всхлипнул он в разговоре с "Ежедневным оракулом". – Мы с папкой любили зырить, как размазывают вратаря. Я больше не пойду на квиддич".
"Ежедневный оракул",
22 июля 1884 г.
Ловец (ищейки)
Это, как правило, самые лёгкие и быстрые игроки. Ловцам необходим острый глаз, равно как и умение летать, держась только одной рукой или не держась руками вообще. Учитывая важность их роли для исхода игры - поимка снитча очень часто позволяет вырвать победу в безнадежных, казалось бы, ситуациях - весьма вероятно, что именно против ловцов будут применены нечестные приёмы. И действительно, при всём том, что некий флёр очарования сопровождает ловца, как игрока, летающего лучше других, именно им, как правило, достаются самые тяжёлые травмы.
"Выведи ловца из строя", - гласит, согласно Бруту Скримгеру, первое правило "Откровения отбивающих".
*Зари обвела взглядом учеников, быстро записывающих лекцию. Когда скрип перьев прекратился, она продолжила*
А теперь поговорим немного о психологии игры в квиддич.
Вообще-то говоря, квиддич - это, прежде всего, наглядная демонстрация быстроты, силы, ловкости, концентрации волшебника. Это тренировка и испытание не только физических качеств мага, но и его волшебных умений. Именно в игре лучше всего познается истина, говорят маглы. И, в данном случае, они абсолютно правы.
Игра в Квиддич, особенно с раннего детства:
1) приучает волшебника к мгновенному отражению атаки и вырабатывает скорость реакции, что необходимо при Защите от темных искусств;
2) оттачивает его движения для дальнейшего совершенствования в Чарах и Трансфигурации;
3) в процессе игры волшебник учится держать в поле зрения максимальное количество объектов и стремится оптимально находить наиболее подходящий вариант действий в экстремальной ситуации;
4) формируется его целеустремлённость.
Значительное место в понимании значения Квиддича для всего магического мира имеет понятия «команда».
Квиддич как командная игра:
а) «лечит» юных волшебников от эгоизма, потому что нужно научиться радоваться удачному ходу товарища, как достижению общей командной цели;
б) нацеливает на победу не для себя лично, а для всего коллектива;
в) формирует отношение мага к друзьям и врагам. Строгое соблюдение правил игры учит правилам сосуществования магов в волшебном обществе;
г) вырабатывает «командный дух», который предусматривает желание и умение работать сообща.
Так как сделать так, чтобы команда была отличной? На самом деле путей много. К тому же, все зависит от того, какой тип у вашей команды.
Есть три варианта команды:
1) команда, которая играет давно, и состав ее не сменялся;
2) команда, в которой произошла замена какого-то игрока на нового;
3) и команда, которая полностью обновлена, и где никто из игроков не играл вместе раньше и/или приходят по два-три загонщика, которые уже играли вместе, или , например, охотники, т.е. в большинстве своем новая команда, но с возможными элементами старой.
Для каждой из таких команд надо учитывать разные факторы, рассмотрим подробнее.
Взять команду первого типа, т.е. которая играет давно. Такой команде играть легче всего, так как, игроки знают друг друга давно, знают манеру игры каждого из участников, эта команда сыгранна и имеет четко сложенные и продуманные действия. У них множество отработанных комбинаций, которые они могут применять в игре, они всегда могут подстраховать друг друга. Им легче уловить момент для паса, или для проведения атаки.
Главное, чтобы у подобной команды был лидер, а лучше два – тренер и капитан, если конечно капитанство и тренерство не сочетаются в одном лице. Тренер это лидер, но это лидер на тренировках, на составлении плана игры, но не на поле. На поле же необходим совершенно иной главарь, негласный, но которого слушаются и уважают все, и чьи решения не оспариваются. На капитане висит огромная ответственность, он должен суметь убедить игроков в их силе, в их умение, и координировать действия всех игроков, при этом, не забывая и про свои обязанности на поле. Чаще всего у давно собранных команд лидер на протяжении долгого периода один, и это плюс, так как этот человек становится авторитетом, он проверен на протяжении определенного периода, и раз он так долго капитан, значит, команда принимает его.
Второй тип, это когда в команду по той или иной причине приходит новый игрок. Здесь обстоит дело сложнее, т.к. команда сплоченная, знает друг друга, новому человеку всегда тяжело в новом коллективе, а тем более, когда на его плечи ложится серьезная нагрузка, в виде ответственности за игру всей команды. Новому игроку нужно быть очень активным, коммуникабельным, наблюдательным, и подмечать малейшие детали в игре, в поведении игроков. Ему необходимо привыкнуть к стилю команды. У каждой команды есть определенный набор жестов, обозначающих определенные комбинации на поле, и новичку необходимо запомнить их все. Так что старой команде с новым игроком приходится больше тренироваться, чтобы новичок втянулся в игру, понял и принял дух команды, атмосферу, царящую на тренировках, и принял правила команды. Здесь так же много зависит от капитана и тренера, необходимо сделать так, что бы новый игрок ни замкнулся, не ушел с себя и свои проблемы, а поддержать его, помочь, показать, рассказать, исправить, если надо, показать новенькому, что он тоже часть этой семьи.
Третий тип, новая команда. Тут все значительно проще, но требует больше времени. Из новособранной команды можно лепить, что угодно, как из пластилина, у них нет еще определенной формы, нет понимания друг друга. В этом случае необходимо затратить колоссальные усилия и много времени, чтобы игроки привыкли друг к другу, поняли стиль каждого из них, сыгрались. Но если на начальном этапе команде повезет, и тренер сможет их сплотить, показать, что они могут играть как единое целое, то в дальнейшем из них может получиться отличная команда. Но самое главное на начальном этапе привить дух единства, командный дух.
Выбор нового игрока в команду всегда сложен, нужно подобрать не просто хорошего игрока, а еще и хорошего человека. В команде не должно быть склоков по вопросам лидерства, по вопросам игры кого-то из команды, не должно быть недопонимания, и уж никакой внутренней вражды. Последнее может привести команду к краху, что просто недопустимо.
Сыгранность команды и в дальнейшем сплоченность достигается усиленными тренировками, привыканием игроков друг к другу.
Так же очень важно, что бы каждый игрок осознавал свои функции в игре, и нес полную ответственность за свои действия (бездействие), так же чтобы присутствовало чувство, что “от меня зависит не меньше,чем от ловца/вратаря/загонщика и т.д.”, в зависимости от того на какой позиции играет человек. Должно быть осознание того, что “если я не смогу, не справлюсь, команда может проиграть, а это недопустимо”.
Каждый игрок должен совершенствоваться по мере своих возможностей. Очень многое зависит от арсенала различных приемов в запасе каждого игрока. Это должны быть как индивидуальные приемы, так и рассчитанные на привлечение других игроков.
Исходя из всего вышеизложенного, изучение Истории Квиддича является важным источником формирования волшебника как члена магического сообщества.
*Профессор Зари остановилась, вглядываясь во внимательные лица учеников. Казалось, что они уже готовы брать в руки тренерство своих команд и самосовершенствоваться с помощью квиддича. Впрочем, им это только в пользу*
Всё записали? Вопросов нет? Вот и отлично. А теперь о самой нелюбимой части урока *отгадайте о чем именно =)))* - о домашних заданиях. =) Впрочем, они сегодня не сложные.
Домашняя работа.
Основное задание:
1. Расскажите, о чем написана брошюра Квинта Умфравилля "Благородная забаву колдунов" (1620 год). Напишите, какие там главы, их названия, несколько предложений о каждой главе. Почему господин Умфравилль считал игру в квиддич великолепной? Его точка зрения на игру. (не менее 20 предложений)
2.. Создайте ситуацию – вас взяли в команду по квиддичу. Вы едете домой и рассказываете родителям, что вы теперь играете в команде на той или иной позиции. А ваши же родители не хотят, чтобы вы играли в квиддич. Напишите их точку зрения, почему вам не нужен квиддич (должно быть много аргументов с их стороны). И то, как вы простыми словами уговариваете их дать вам добро на то, чтобы быть игроком в квиддич. (не менее 10 предложений)
Если у кого-то возникнут вопросы по лекции или домашнему заданию, если что-то непонятно или хотите попросить об отсрочке – обращайтесь в ПРИВАТ (либо на e-mail, либо на u-mail в diary.ru, либо в жж).
Правила оформления ДЗ написаны выше (см. первый пост в теме). Так как у нас случились непредвиденные обстоятельства с форумом и так же я немного припоздалась с лекцией, то домашние задания присылать за день до 5й лекции, до 17го ноября, 15.00 по Московскому времени! Оценки будут выставлены 18го ноября, вместе с лекцией.
------------------------------------------------
[1] - В лекции использованы материалы, взятые с домашних работ учеников – Ноэль (Слизерин) и Итиль (Гриффиндор). Выражаю им огромную благодарность.
- Итак, добрый день всем собравшимся в моем кабинете. Сегодня у нас четвертый урок Истории Квиддича. Запишите тему занятия: «Лекция №4. Функции игроков квиддича» [1].
Как вы знаете, в игре принимают участие 14 человек, по семь в каждой команде. 3 загонщика, 2 охотника и по одному вратарю и ловцу. Как же сделать так, чтобы игроки команды работали сплоченно, дружно и внимательно? На эту тему написаны тысячи и тысячи книг. Я не имею в виду именно квиддич, но и в общем целом – как построить из нескольких человек идеальную команду.
Прежде, чем непосредственно затронуть тему об умелом тренерстве команд, хочу дать небольшую теоретическую часть о функциях игроков – как они играют, какие роли в команде и прочее. Хотя, конечно же, кто такие загонщики, охотники, ловцы и вратари вы знаете, и знаете, как и кто должен играть в тех или иных ролях, но… но мое дело – придерживаться учебного плана. =
Игроки в квиддичской команде.
Вратари (защитники)
Вратари, безусловно, существовали уже в XIII веке (см. главу 4), но их роль с тех пор изменилась. Согласно Захарию Брюзге, вратарь i]"должен первым спешить к корзинам, ибо его задача не дать кваффлу в них попасть. Он должен остерегаться и не залетать слишком далеко от своих ворот, дабы не подвергать их опасности в своё отсутствие. Тем не менее, быстрый вратарь может забить гол и успеть вернуться к своим воротам, чтобы не дать противнику сравнять счёт. Стоит ли предпринимать такие действия, оставляется на усмотрение самого вратаря?..."[/i]. Из процитированного отрывка следует, что во времена Брюзги вратари были нападающими с некоторыми дополнительными функциями. Они имели право перемещаться по всему полю и забивать голы. К тому времени, когда Квинт Умфравилль написал "Благородную забаву колдунов" (1620), задача вратаря упростилась. К игровому полю были добавлены штрафные площадки, и вратарям рекомендовалось не покидать их пределов. Тем не менее, вратарь может вылететь из штрафной, дабы испугать другого или преградить ему путь.
Кстати, в свое время я была как раз вратарём. =) *Стелла улыбнулась и продолжила дальше урок*
Загонщики (отбивающие)
Обязанности загонщиков мало изменились с течением времени. Мы можем предположить, что загонщики появились сразу же после возникновения бладжеров. Их первой обязанностью было защитить членов своей команды, для чего они и используют биты (как некогда дубинки, вспомните письмо Гудвина Нина)[/volor]. Загонщики никогда не должны были забивать голы. Более того, нет никаких сведений о том, что они вообще когда-нибудь держали кваффл в руках. Чтобы отбивать бладжеры, загонщикам необходимо быть крепкими физически. Из-за этого, как правило, эту роль играли колдуны, а не ведьмы. Загонщикам также необходимо отличное чувство равновесия, так как иногда, чтобы нанести удар по бладжеру, им надо оторвать от метлы обе руки.
Охотник (нападающие)
Охотник - старейшая специальность игрока в квиддич, ведь некогда игра состояла только из забивания голов. Охотники бросают кваффл друг другу и зарабатывают своей команде по десять очков при каждом попадании в один из обручей ворот. Единственное за историю квиддича изменение в правилах нападения произошло в 1884 году, через год после того, как обручи заменили корзины. Было введено новое правило, гласившее, что только охотник с Кваффлом может влететь в штрафную площадку. Если более чем один охотник оказывался в штрафной, гол не засчитывался. Это правило было создано для того, чтобы запретить "подставу" - маневр, при котором два охотника влетают в штрафную площадку и сшибают вратаря, тем самым оставляя ворота свободными для третьего охотника. Отклики на это нововведение были опубликованы в "Ежедневном оракуле".
"НАШИ ОХОТНИКИ НЕ НАДУВАЮТ!"
Таков был отклик ошеломленных поклонников квиддича в Великобритании вчера вечером, когда Отдел волшебных игр и спортивных состязаний объявил о так называемом "штрафном за подставу".
"Количество подстав увеличивается, - сообщил нам усталый представитель отдела. – Мы полагаем, что новое правило позволит избежать участившихся в последнее время травм вратарей. Отныне только один охотник сможет атаковать вратаря, в отличие от сегодняшней ситуации, при которой трое охотников его избивают. Игра станет чище и справедливей".
В этот момент представитель Отдела был вынужден удалиться, так как разъярённая толпа начала бросать в него кваффлы. Колдуны из Отдела Соблюдения магических законов прибыли, дабы рассеять толпу, угрожавшую "подставить" самого Министра магии.
Веснушчатый мальчик шести лет покинул зал в слезах. "Я любил подставу, - всхлипнул он в разговоре с "Ежедневным оракулом". – Мы с папкой любили зырить, как размазывают вратаря. Я больше не пойду на квиддич".
"Ежедневный оракул",
22 июля 1884 г.
Ловец (ищейки)
Это, как правило, самые лёгкие и быстрые игроки. Ловцам необходим острый глаз, равно как и умение летать, держась только одной рукой или не держась руками вообще. Учитывая важность их роли для исхода игры - поимка снитча очень часто позволяет вырвать победу в безнадежных, казалось бы, ситуациях - весьма вероятно, что именно против ловцов будут применены нечестные приёмы. И действительно, при всём том, что некий флёр очарования сопровождает ловца, как игрока, летающего лучше других, именно им, как правило, достаются самые тяжёлые травмы.
"Выведи ловца из строя", - гласит, согласно Бруту Скримгеру, первое правило "Откровения отбивающих".
*Зари обвела взглядом учеников, быстро записывающих лекцию. Когда скрип перьев прекратился, она продолжила*
А теперь поговорим немного о психологии игры в квиддич.
Вообще-то говоря, квиддич - это, прежде всего, наглядная демонстрация быстроты, силы, ловкости, концентрации волшебника. Это тренировка и испытание не только физических качеств мага, но и его волшебных умений. Именно в игре лучше всего познается истина, говорят маглы. И, в данном случае, они абсолютно правы.
Игра в Квиддич, особенно с раннего детства:
1) приучает волшебника к мгновенному отражению атаки и вырабатывает скорость реакции, что необходимо при Защите от темных искусств;
2) оттачивает его движения для дальнейшего совершенствования в Чарах и Трансфигурации;
3) в процессе игры волшебник учится держать в поле зрения максимальное количество объектов и стремится оптимально находить наиболее подходящий вариант действий в экстремальной ситуации;
4) формируется его целеустремлённость.
Значительное место в понимании значения Квиддича для всего магического мира имеет понятия «команда».
Квиддич как командная игра:
а) «лечит» юных волшебников от эгоизма, потому что нужно научиться радоваться удачному ходу товарища, как достижению общей командной цели;
б) нацеливает на победу не для себя лично, а для всего коллектива;
в) формирует отношение мага к друзьям и врагам. Строгое соблюдение правил игры учит правилам сосуществования магов в волшебном обществе;
г) вырабатывает «командный дух», который предусматривает желание и умение работать сообща.
Так как сделать так, чтобы команда была отличной? На самом деле путей много. К тому же, все зависит от того, какой тип у вашей команды.
Есть три варианта команды:
1) команда, которая играет давно, и состав ее не сменялся;
2) команда, в которой произошла замена какого-то игрока на нового;
3) и команда, которая полностью обновлена, и где никто из игроков не играл вместе раньше и/или приходят по два-три загонщика, которые уже играли вместе, или , например, охотники, т.е. в большинстве своем новая команда, но с возможными элементами старой.
Для каждой из таких команд надо учитывать разные факторы, рассмотрим подробнее.
Взять команду первого типа, т.е. которая играет давно. Такой команде играть легче всего, так как, игроки знают друг друга давно, знают манеру игры каждого из участников, эта команда сыгранна и имеет четко сложенные и продуманные действия. У них множество отработанных комбинаций, которые они могут применять в игре, они всегда могут подстраховать друг друга. Им легче уловить момент для паса, или для проведения атаки.
Главное, чтобы у подобной команды был лидер, а лучше два – тренер и капитан, если конечно капитанство и тренерство не сочетаются в одном лице. Тренер это лидер, но это лидер на тренировках, на составлении плана игры, но не на поле. На поле же необходим совершенно иной главарь, негласный, но которого слушаются и уважают все, и чьи решения не оспариваются. На капитане висит огромная ответственность, он должен суметь убедить игроков в их силе, в их умение, и координировать действия всех игроков, при этом, не забывая и про свои обязанности на поле. Чаще всего у давно собранных команд лидер на протяжении долгого периода один, и это плюс, так как этот человек становится авторитетом, он проверен на протяжении определенного периода, и раз он так долго капитан, значит, команда принимает его.
Второй тип, это когда в команду по той или иной причине приходит новый игрок. Здесь обстоит дело сложнее, т.к. команда сплоченная, знает друг друга, новому человеку всегда тяжело в новом коллективе, а тем более, когда на его плечи ложится серьезная нагрузка, в виде ответственности за игру всей команды. Новому игроку нужно быть очень активным, коммуникабельным, наблюдательным, и подмечать малейшие детали в игре, в поведении игроков. Ему необходимо привыкнуть к стилю команды. У каждой команды есть определенный набор жестов, обозначающих определенные комбинации на поле, и новичку необходимо запомнить их все. Так что старой команде с новым игроком приходится больше тренироваться, чтобы новичок втянулся в игру, понял и принял дух команды, атмосферу, царящую на тренировках, и принял правила команды. Здесь так же много зависит от капитана и тренера, необходимо сделать так, что бы новый игрок ни замкнулся, не ушел с себя и свои проблемы, а поддержать его, помочь, показать, рассказать, исправить, если надо, показать новенькому, что он тоже часть этой семьи.
Третий тип, новая команда. Тут все значительно проще, но требует больше времени. Из новособранной команды можно лепить, что угодно, как из пластилина, у них нет еще определенной формы, нет понимания друг друга. В этом случае необходимо затратить колоссальные усилия и много времени, чтобы игроки привыкли друг к другу, поняли стиль каждого из них, сыгрались. Но если на начальном этапе команде повезет, и тренер сможет их сплотить, показать, что они могут играть как единое целое, то в дальнейшем из них может получиться отличная команда. Но самое главное на начальном этапе привить дух единства, командный дух.
Выбор нового игрока в команду всегда сложен, нужно подобрать не просто хорошего игрока, а еще и хорошего человека. В команде не должно быть склоков по вопросам лидерства, по вопросам игры кого-то из команды, не должно быть недопонимания, и уж никакой внутренней вражды. Последнее может привести команду к краху, что просто недопустимо.
Сыгранность команды и в дальнейшем сплоченность достигается усиленными тренировками, привыканием игроков друг к другу.
Так же очень важно, что бы каждый игрок осознавал свои функции в игре, и нес полную ответственность за свои действия (бездействие), так же чтобы присутствовало чувство, что “от меня зависит не меньше,чем от ловца/вратаря/загонщика и т.д.”, в зависимости от того на какой позиции играет человек. Должно быть осознание того, что “если я не смогу, не справлюсь, команда может проиграть, а это недопустимо”.
Каждый игрок должен совершенствоваться по мере своих возможностей. Очень многое зависит от арсенала различных приемов в запасе каждого игрока. Это должны быть как индивидуальные приемы, так и рассчитанные на привлечение других игроков.
Исходя из всего вышеизложенного, изучение Истории Квиддича является важным источником формирования волшебника как члена магического сообщества.
*Профессор Зари остановилась, вглядываясь во внимательные лица учеников. Казалось, что они уже готовы брать в руки тренерство своих команд и самосовершенствоваться с помощью квиддича. Впрочем, им это только в пользу*
Всё записали? Вопросов нет? Вот и отлично. А теперь о самой нелюбимой части урока *отгадайте о чем именно =)))* - о домашних заданиях. =) Впрочем, они сегодня не сложные.
Домашняя работа.
Основное задание:
1. Расскажите, о чем написана брошюра Квинта Умфравилля "Благородная забаву колдунов" (1620 год). Напишите, какие там главы, их названия, несколько предложений о каждой главе. Почему господин Умфравилль считал игру в квиддич великолепной? Его точка зрения на игру. (не менее 20 предложений)
2.. Создайте ситуацию – вас взяли в команду по квиддичу. Вы едете домой и рассказываете родителям, что вы теперь играете в команде на той или иной позиции. А ваши же родители не хотят, чтобы вы играли в квиддич. Напишите их точку зрения, почему вам не нужен квиддич (должно быть много аргументов с их стороны). И то, как вы простыми словами уговариваете их дать вам добро на то, чтобы быть игроком в квиддич. (не менее 10 предложений)
Если у кого-то возникнут вопросы по лекции или домашнему заданию, если что-то непонятно или хотите попросить об отсрочке – обращайтесь в ПРИВАТ (либо на e-mail, либо на u-mail в diary.ru, либо в жж).
Правила оформления ДЗ написаны выше (см. первый пост в теме). Так как у нас случились непредвиденные обстоятельства с форумом и так же я немного припоздалась с лекцией, то домашние задания присылать за день до 5й лекции, до 17го ноября, 15.00 по Московскому времени! Оценки будут выставлены 18го ноября, вместе с лекцией.
------------------------------------------------
[1] - В лекции использованы материалы, взятые с домашних работ учеников – Ноэль (Слизерин) и Итиль (Гриффиндор). Выражаю им огромную благодарность.
Выпускница Гриффиндора и Лучшая ученица 2004-2005 уч.года
Член попечительского совета
Liberté, Égalité, Fraternité
Член попечительского совета
Liberté, Égalité, Fraternité
