Кабинет Зельеварения

[Ведьмак]

[spoiler Оценки за Факультатив №3]*прохлада окутала вновь зашедших учеников, на столах не было обычных для предмета приспособлений. За своим столом сидел профессор*
Перейду сразу к делу – работы были и хороши и не очень. Но в целом результат неплох.

Нимфадора Тонкс (Хаффлпафф, п\к)
Зелье довольно простое, нужды в применении «умного» жемчужно-белого пламени нет. Заклинание соответственно так же неверно. Итог первый вопрос разобран на одну четверть.
Второй вопрос разобран, с позволения сказать, на треть. Есть здравые мысли, изложенные на пергаменте, но этого не достаточно для высшего балла. Итог – 10 баллов.

elly_morka (Хаффлпафф, 1 курс)
Класс зелья разобран детально, доказательства справедливы. Видно грамотное использование учебника и лекций. Пламя выбрано верно, именно зеленого окраса. С названием зелья схитрили – есть более упрошенное название. Разбор основного заклинания при приготовлении не оказался лишним, но в задании вы не указали формулировку соответствующую заклинанию вызываемого огня. Видимо поторопились. Обращу внимания и на орфографию, поспешили – насмешили.
Второй вопрос разобран отлично. И соглашусь с вами – работа меня действительно порадовала. Итог – 55 баллов.

Маркус Лингвинг(junk) (Гриффиндор, п/к)
Первый вопрос разобран на четверть – правило указан лишь класс. Заклинивание "insendio" могу принять с натяжкой, т.к. зельце не сложное и приготовление на данном огне имеет место быть.
Второй вопрос разобран крайне скупо. Что ж, вижу совы вас подвели, советую пользоваться школьной совятней, или заказать новую совушку из совариума Илопса.
Итог – 10 баллов.

Вэльда (Слизерин, п/к)
Первый вопрос разобран не без изюминки. Видно использование дополнительной литературой. Похвально.
Второй вопрос. Использование и применение все ж вещи разные. В остальном - хороший разбор, лаконичен и логичен. Для подготовительно класса очень не дурно. Итог – 50 баллов.

На данном этапе наши летние факультативы заканчиваются, благодарю всех за присланные работы. Отдельное спасибо моему ассистенту – Isaac`у, проводившим отличные лекции и показавший умение работать с присланными рукописями.

Желающим получить дополнительные баллы милости прошу – обращайтесь, достойное задание всегда найдется в ящике моего стола.[/spoiler]

[Ведьмак]

*на доске объявлений появляется пергамент*

Все кто желал получить дополнительные баллы сдать работы до третьего сентября.
Итоги - в начале учебного года.

[Ведьмак]

[spoiler Итоги по дополнительным заданиям по Зельеварению. Доклады/эссе.]Итоги по дополнительным заданиям по Зельеварению. Доклады/эссе.

Pr!CoL!StKa (Слизерин, 4 курс)

Мисс Кэролин, вы продемонстрировали исключительные знания по истории некоторых отраслей Зельеварения. Акцентировании свое внимание на лучшей половине человечества – дамах. Да, признаю, многие из них добились колоссальных достижение, а другие – оказались заурядными магами. Есть и малая путаница в событиях в разделе Выдающие зельевары прошлого. Стоило бы отметить, что прошлого не столь далекого, а точнее настоящего – касательно норвежской волшебницы.
Анализ настоящего имеет место быть, доказуемы и ваши варианты. «Эксперименты» с зельями безусловно проводятся, только данные подобного характера засекречены и «обросли» множеством легенд. Один факт известен точно – большинство экспериментов контролирует Министерство – остальные (не более 1-3 процентов) кустарное производство.
Будущее…кажется вы выдохлись на первых парах. Немного скомкано, но звучит убедительно аргументация последнего вашего вывода.
Итог: 100 баллов (с учетом иллюстрации и отличного оформления).

Вэльда (Слизерин, 1 курс)

Так-с, так-с…Краткий экскурс продемонстрировали вы нам со знанием одних из ярчайших примеров магии как Великого Востока, так и зарождение примеров кхмеров и египтян. Этот раздел у вас получился не плохо. Недочет – использование как пример только одного класса зелий – лечебных. Доклад выглядел красочнее приведи вы пару других, не менее достойных примеров.
Вторая часть меня порадовала. Вижу ваши здравые мысли, их обоснования но вот эта выдержка немного неверна.
«Кроме того, современные способы коммуникации (как магические, так и человеческие) позволяют в максимально краткие сроки найти и приобрести даже самые редкие составляющие, которые ещё сто лет назад найти было практически невозможно.»
Интересен смысл «человеческих коммуникации »;-) Сто лет назад можно было найти множество ингредиентов, которых в данное время не существует – по причине вымирания вида. Пример – морская корова.
Третья часть наталкивает на раздумья. Совершено правильно – максимальная концентрация, умение и «ловкость» в обращение с дарами природы обеспечит процветание. Второго варианта не допустим, за исключение того, что мастерство в зельеварении – это удел не многих
Итог: 75 баллов за всю работу + 12 баллов за иллюстрации (жаль, что без четких обоснований) = 87 баллов.


elly_morka (Хаффлпафф, 1 курс)

Хм…вы затронули интересующие многие поколения вопросы. Это из разряда философии магии, которая и пророчит «путь в некуда». Но в результаты остаются лишь только суждения, догадки или же фанатичное стремление «улучшить» в один день все мироощущение и весь мир. Одним словом ваша работа меня порадовала, хотя есть перекликания с работой мисс Кэролин. Видно, что работа сделана самостоятельно, при использовании как библиотечного материала, так и опыта предков…
Итог: 88 балла.

Исправил учтя "доп" условия и сведения.[/spoiler]

[Эмбер Розье]

*постучавшись, вошла в кабинет*
Добрый вечер, профессор. Я к вам, как всегда, с просьбой)
Участь мисс Вэльды решена - у нее аллергия на Луну. Амнезия, обмороки и т.д. - все это реакция организма. Не могли бы вы приготовить для нее седативное зелье? Если что, некоторые ингредиенты есть у меня в БК

[Ведьмак]

Эмбер, коллега, добрый) Просьба? Рад буду помочь в разрешении. Значит все же аллергия на луну, ну...ну. *проступила еле заметная ухмылка* Недавно было лунное затмение...наверно это как то "посодейтсвовало". Я в сердцах думал о "Волчьем противоядии"=)
С ингредиентами у меня все в порядке. К сожелению запасы кончались даннгго зелья, но через несколько часов оно будет готово, здесь немаловажную роль играет и фаза Луны... Усторит?

[Эмбер Розье]

*улыбается*
Ну, такие радикальные меры, как Волчье противоядие пока не нужно.
А лунное затмение спровоцировало симпоматику - девушки в подростковом возрасте такие чувствителные))
Спасибо за помощь)

[Ведьмак]

[spoiler Лекция №7. Зельеварение мира. Вводная.]*Погожий день, студенты вновь отправились в подземелье на урок Зельеварения. Обстановка была все та же – массивные стеллажи с книгами, за преподавательской кафедрой множество склянок, с не всегда понятным на первый взгляд содержимым, за год их количество приумножилось. В камине – огонь, изумрудного окраса*

Приветствую, юные умы! С началом года учебного вас, усердия и трудолюбия.

В прошлом семестре мы говорили о классификации зелий и рассматривали представителей. В нынешнем семестре разговор пойдет о сущности приготовления зелий.
Сегодня мы поговорим о зарождении зельеварения, и об основных Школах зельеваров в мире. Начнем с легкого.

Лекция №7. Зельеварение мира. Вводная.

*профессор прошел за кафедру*
Когда и где зародилась магия – доподлинно не известно. Есть множество гипотез о сотворении волшебства и начале чародейства. Но в данном контексте нам эти вопросы пока не важны.
Итак, магия зародилась. Первопроходцы, получив знания, стали их применять – конечно, не при помощи известных нам приспособлений, а при помощи своей интуиции.
Путем проб и экспериментов магия стала подразделяться – на магию Заклинаний, на магию Зелий, на магию звезд – Астрономию и другие, хорошо вам известные подвиды.
Основной источник знаний, дошедший до наших времен в относительной целостности и сохранности – «Трактат о препарате». Интересен факт, что трактат содержал «начало» лечебных зелий и ядов. Автор, к сожалению, не известен. Но известно место, где тот автор жил. Классическое Междуречье. Заря для осмысленного зельеделия. Приведу цитату из данного трактата:

• «Проходя чрез множество методов и испытывая до селе неизвестные травы и плоти пришел я к заключению – сила есть в руках моих лишь ведомая мне. Суть есть в чане моем и силе моей. Примешав и расчленив составляющие, я заново их соединил, но только все разом вместе…»

Рассказ – иллюстрация первому использованию, как котла, так и упоминание о составляющих варева. Отмечу, что волхв указывает особое внимание своей силе магической и котлу, материал которого в наше время – чугун.

Основополагающая же литература была изложена в книгах Веды. Пятитысячная история и сокровенные тайны мироздания были записаны и на санскрите. Множества тайн, разумеется, так и не были раскрыты, а точнее до сих пор раскрываются. В период Средневековья же особенно Северная школа отличилась новаторством и здравыми идеями.

Дальше в историю вдаваться не буду, а поговорим мы с вами о Школах мастеров.
Что же такое Школы мастеров? Их суть в отчасти обучения, но главная же – традиции и искусство зельеварения, сформировавшиеся за века и хранимые, как зеница ока. Это учения, объединяющие под своей эгидой не одну сотню магов из разных стран, как правило, соседних.

В мире насчитывается четыре школы мастеров, условно назову их так. Это Восточная школа, школа Африи (так называли себя первые зельевары черного континента), Латиноамериканская школа и Северная школа.
Используя традиции данных школ маги-зельевары постигают тайны вековых истин и плоды деятельности школ, которые хранят такое искусство, благодаря которому можно «сдвинуть горы при помощи капли» - изречение мастера Восточной школы.

Восточная школа характерна своим консерватизмом, не склонности к новациям и реформам. К данной школе относят традиции магов Китая, Японии, Кореи, Индии, Индонезии, Монголии. Объединив усилия несколько тысяч лет назад, в начале были только две из выше представленных стран, маги структурировали постулаты – превыше всего течение времени, от него зависит все сущее; познание себя есть познание целого мира… В подобном стиле и все остальные. Разумеется основные тайны хранятся в строгой секрете. Чего стоит только зелье «Вечная весна».

Школа Африи.
Занимательна своими традициями и манерой исполнения зелий, если сказать варки – этим ни чего не сказать. Не сочтите за сарказм – на «черном» континенте разработано больше всего ядов, не просто вызывающих головную боль, а истинно нежелательных к применению, нежели в других школах мастерства зелий. Сюда можно отнести почти все страны Африки – от ЮАР до Египта. Постулат, четко отражающий видении Школы – «Старайтесь жить, что бы не умереть». Преобладание суровых нравов. *пламя в камине заметно потемнел*

Латиноамериканская Школа.
Если вы думаете, что речь пойдет о странах от Мексики до Перу, то вы почти правы. Школы не обязательно «располагаются» по географической принадлежности. Одной из особенностью данной Школы является широкое применение парамодификационых зелий. Они очень сильны в данном контексте… в прочем не только в нем. Поговаривают, что в свое время они чуть не свели, при помощи одного занимательного зелья, с ума главу враждебной им страны.
«Мысли побуждают страхи, учись их преодолевать» - один из принципов.

Северная Школа.
Маглы называют его «Старым светом», а так же к данной Школе принадлежит и Америка с Канадой. Является в большинстве стран эталоном искусства зельеварения. В эпоху Великих открытий именно эта Школа заполучила тайны коренных племен Америки, плюс к открытиям знаменитых магов Европы, о которых вы поведаете мне в своих работах.
«Твори дела во благо, не взирая на преграды» – так можно охарактеризовать данное учение.

Школы мастерства – общества, фактически подчиняющиеся Министерствам стран, специалисты входят в состав таких отделов как Экспериментальная магия, Отдел мракоборцев и непризнанный не одним из официальных органов – Отдел тайн.

Перейдем к домашней работе.
Студенты подготовительного отделения делают следующее задание:
1. Определяют, к какой из Школ может относится волшебники и маги следующих стран: Россия, Австралия, Куба, Израиль и Йемен. Разумеется с обоснованием.

Студенты основного отделения делают следующие задания:
1. Каждый из факультетов поведает о следующей школе:
Гриффиндор – школа Африи;
Слизерин – Северная школа;
Хаффлпафф – школа Востока;

Рейвенкло – Латиноамериканская школа.
2. Древние рукописи «Начала» зельеварения. Множите рассказать больше о Ведах, Трактате о препарате, Мир алхимии и прочее.

*на доске появляются надписи*
Срок сдачи – 22 сентября 23:00.

Не забываете Правила, если хотите заработать дополнительные баллы.

Можите быть свободны. *дождавшись пока все студенты соберутся и уйдут удалился в кабинет*[/spoiler]

[Кэролин]

*черный совенок с розовой ленточкой на шее, уже изрядно усташий, влетает в кабинет и спикировав вниз, кидает на стол пергамент и записку*
Слизерин сдал работу по Вводной Лекции.
Мисс Кэролин, ученица 4 курса.

[Exclusive]

*В приподнятом настроении зашел в кабинет и положил длинный свиток на стол профессора*
Гриффиндор сдал
*Напевая песню, не под нос, а во весь голос, удалился из кабинета*

[Элани]

Примите мою работу в рейтинг факультета Рейвенкло, профессор. Спасибо

[elly_morka]

Хаффлпафф совенка с работой отправил!

[Ведьмак]

Работы приняты.
мисс Эланиэ, ваша так же идет в РФ.

[Ведьмак]

[spoiler Оценки за лекцию №7]Оценки за домашние задания по лекции №7. "Зельеварение мира. Вводная".

*профессор появился за кафедру и взмахом палочки перед каждым студентом, сдавшим работу, появилось его задание с оценкой*
Одно занимательно – многие из вас, а точнее - почти все, упомянули о квинтэссенции. Это не может не радовать. Сегодня общий рейтинг работ оцениваю как «выше ожидаемого».

Начнем с Рейтинга Факультетов.

Эланимиэль (Рейвенкло, 3 курс)
1. История, страны и особенности регионов – разобраны отлично. Эндемики – особенность. порой уникальная, данной Школы. Они применяются почти во всех зельях, и не всегда найдут замену за пределами Школы. Один термин –«полезные ископаемые» все же больше присуще магглам, которые используют их кощунственным образом. Предпочтительно вы назвали металлы, обобщенно – элементы. Иллюстрации уместны.
2. «Пергаментъ о настойкахъ волшебныхъ Великой Русской Земли» - один из столпов зельеварения славянских народов. Много столетий пытаются разгадать весь его текст, но в связи с тем, что рукопись довольно стара и представляет историческую ценность мира, работа над выведываем информации должна быть кропотливой и неспешной. Остается предполагать, что тайны древности таки откроются нам.
Итог – 75 баллов.

Pr!CoL!StKa (Слизерин, 4 курс)
1. Немного спутали понятия образовательного учреждения и «ветки» знаний. Безусловна у каждой Школы есть своя, так называемая штаб-квартира. Год образования – намного ранний, нежели указанного вами. В остальном – исторические сводки верны, насчет изображения – официальные источники ничего не говорят, но по видимому это он и есть. Рецепты как раз к стати.
2. Здесь четко и доходчиво приведены трактаты различных мастеров. Вы основательно проведи «расследование».
Итог – 76 баллов.

Isaac (Гриффиндор, 3 курс)
1. Что всегда ваши работы отличало от других, то это неповторимый стиль преподношения материала. Со всеми доводами полностью согласен (особенно с последним предложением). Немного не хватило имен отцов-основателей.
2. Да, Александрийская библиотека сокрыла в себе множественные труды, надеемся на её новое обретение. Теория Алхимии довольна распространена, интересна и всегда нова. Философия в сути вашей работы, знания о Ведах, методы получения знаний – отлично.
Итог – 76 баллов.

elly_morka (Хаффлпафф, 2 курс)
1.«От императора страны Восходящего солнца к императору страны Заходящего солнца» - так вели переписку два императора - Япония и Китая. У вас это лейтмотив первого задания, хоть и приведены школы других стран. Отличное знание материала, приведенные факты. Что ж – другого я и не ожидал.
2. Сводка в историю зельеделия весьма уместна. Емко, кратко, «по полочкам». Обошли почти все, что можно, почти весь свет. Добавить нечего.
Итог – 77 баллов.

ЛР, начнем с подготовительного класса.

Kess (Слизерин, п/к)
С Россией – ошиблись. Она ближе к Северной Школе, но не исключает приверженности и к Восточной Школе. ПО географическому положению страна не принадлежит к Латиноамериканской школе и Школе Африи.
Куба, Израиль – правы, аргументы приняты.
Йемен – с аргументом подкачали, но в челом верны – Африя.
Австралия – Восточная школа, оказали влияния на неё как и Индия, так и Индонезия.
Итог – 20 баллов.

Поющая Мари (Хаффлпафф, п/к)
Работа хороша для п/к. Особенно понравилась аргументация по пренадлежности России. Все верно. И впредь – шапка работы обязательна.
Итог – 25 баллов.

ILYA (Гриффиндор, п/к)
Россия, Куба (аргументировали не очень, но ответ приму), Израиль определили точно. Австралия – Восточная школа, Йемен – школа Африи.
Итог – 20 баллов.

Вэльда (Слизерин, 1 курс)
1. Довольно емко и содержательно. Примеры замечательны, этот яд (42 часа летаргии) до сих пор входит в список самых применяемых ядов. Хотелось бы услышат ьпо больше об Эпохе Возрождения, о тех Именах, которые гремели.
2. Перечислили и поведали о великих творцах своего времени, и так, что мне вновь захотелось перечитать «Канон врачебной науки» (12-ую рубрику 2-ю статью). Вообщем – превосходно.
Если бы не поспешили с первым заданием получили бы высший балл.
Итог – 72 балла.

Volon (Слизерин, 1 курс)
1. Четко охарактеризовали Северную школу. Все нюансы и превосходства идут в зачет. Не хватает имён, а они там были – и известны всему свету.
2. Привили указанные в дз непосредственные примеры. Неплохо, но присутствует нотка «недоговоренности». В остальном – выше ожидаемого, дял первого курса – очень даже неплохо.
Итог – 60 баллов.

Vesper (Хаффлпафф, 5 курс)
1. Реализм, практика, владение терминами. Исторические факты уместны и точны. «Канон» дает о себе знать. Здесь – отлично.
2. "Атхарваведа" и "Тун Син" – классика жанра. Но не доработано, иначе могли получить более высший балл. И почему то все же хрома арфография.
Итог – 67 баллов.[/spoiler]

[Ведьмак]

*на двери кабинета появляется объявление*

Лекция откладывается по техническим причинам. Будет на днях.

Профессор Ведьмак.

[Ведьмак]

[spoiler Лекция по Зельеварению №8. Начало.]*Подземелье. Столы, котлы, шкафы с ингредиентами. В камине поддерживается пламя. Профессор стоял за кафедрой*

Добрый день.
*на доске появились надписи*
Лекция по Зельеварению №8. Начало.

Сегодня поговорим о самой специфике науки. О том, как создавать зелье.
Конечно, любое данное зелье *профессор взял в руки один из экземпляров учебника Любациуса Бораго* приведенное здесь вы вполне сносно, точнее, как показывает практика, большинство из вас, сможете приготовить. Уменьшающее зелье, микстура для искоренения икоты и прочее легкие зелья – подвластные вам. Но на то, что бы приготовить, например Сыворотку правды, противоядие вам не хватит только использование знаний учебника и заученных составов зелий.
Как говорил классик: «На данных занятиях вам не пригодится пресловутое махание волшебной палочкой».

Что ж, процесс создания зелья включает в себя следующие основы:

1. Концентрация на намеченной цели.
С этого начинается любая магическая, в прочем и не только, дисциплина. Вы должны «видеть» её, представлять себе конечный результат, быть заинтересованным в конечной цели.

2. Ингредиенты.
Без этого «компонента» не мыслимо любое зелье. Суть вся в том, что бы знать основные свойства ингредиента. Свойство, которым наделила его природа, без примесей и каких либо добавок и нагнетателей с магической точки зрения. Например, общеизвестный факт – настой валерьяны имеет успокаивающее действие на организм, а яд гюрзы смертелен, содержит компонент, который не дает функционировать организму всецело.
Таким образом, мы должны знать, как себя проявляет тот или иной ингредиент обособленно. Разумеется, при приготовлении зелья нам это понадобится, но в тот же момент часть его качеств будет безвозвратно утеряно – как следствие воздействия на него других ингредиентов (для этого они и взвешиваются и нормируются, определяется их доля в вареве).
За основу, за «шаблон» берется уже известная формула, а затем ее, дополняя, получаем нужный нам результат. *слегка улыбнулся* Это только на словах легко. Так известен случай одного примера – изобретение особой «отталкивающей ткани», так вот, её изобретатель потратил на испытания два года и перепробовал почти все известные ему ингредиенты для полноты результата. Иногда может уйти и вся жизнь, что бы найти необходимую консистенцию и ингредиенты для получения цели.

3. Формулировка заклинания.
Условное название. Всем известный факт – только маги могут приготовить зелья, и основной, определяющей чертой является наличие у мага магической силы, умение её пользоваться. Так маглы могут узнать рецепт одного из зелий мага, но сотворить его не смогут, даже правильно смешав все ингредиенты и соблюдав все предписания. Необходимо наличие волшебной палочки. В ряде случаев это лишь прикосновение к субстанции в котле, в другом же – магические формулировки и произнесение заклинаний.

4. Алхимическое преобразование.
Основа основ. Вы, изучив к прошлому домашнему задания не раз встречали термин «алхимия», и все что с ним связано. Как правило, связывают алхимию с нахождением и созданием Философского камня, превращение неблагородных металлов в благородные, поиска чудодейственных средств и прочее. Алхимию и Зельеварение нельзя отождествлять. Алхимия есть составная часть Зелий, одна из «ветвей» науки.
Итак, алхимическое преобразование. Выделяют три метода преобразования – при помощи только ингредиентов, при помощи заклинания (в любой форме), и при помощи ингредиентов и заклинаний.
Суть преобразования – завершить приготовления зелья и «сделать» варево возможное к применению. Преобразование происходит во время всего процесса приготовления, в том числе и при настое уже снятого зелья с огня. Но нас интересует так называемое Итоговое ( или конечное) преобразование – когда все ингредиенты уже запушены, формулировки произнесены – и результат уже «вот-вот».
Есть черты, присущие только к определенному классу зелий, или разновидности зелий.
Преобразующие – обязателен запах и проявление «сущности» при необходимых, не присутствующих при приготовлении добавочных компонентов
Парамодификационные – принцип «из крайности в крайность» – либо получается абсолютно бесцветная и без запаха жидкость, или же наоборот – пар особо выделяется, приятные ароматы витают вокруг.
Яды – тут обязателен эффект незаметности, исключающие разоблачение естества зелья. Работает принцип «маскировки». Для определения есть конечно средство – зелье едва заметно переливается в лучах солнца всеми цветами радуги. Это в чистом виде яд.

Перейдем к домашнему заданию.
Подготовительный класс называет мне два зелья и его свойства, изобретение которых заняло
Большую часть жизни зельевара.
Вы работы оправляете ассистенту по Зельеварению - мистеру Isaac`у

Студенты основного отделения выполняют следующее:

• 1. Перечислите основные черты следующих классов:
  а. Лечебные
  б. Расщепляющие
  в. Гибриды

2. Выбираете любое вам известное зелье и выделяете в нем ингредиентную основу, расскажите об основных свойствах ингредиентов, конечном свойстве зелья, каким образом осуществляется алхимическое преобразование.

Срок сдачи – 8 октября 22:00.
Не забываете Правила, если хотите заработать дополнительные баллы.[/spoiler]

[elly_morka]

Профессор, засчитайте, пожалуйста, мою работу в рейтинг факультета от Хаффлпаффа.
Спасибо.

[Кэролин]

*Кэролин, на ходу пытаясь завязать галстук в зелено-серебряную полоску, надетый сверху на голубую майку, подошла к двери и постучала. Не услышав ответа, девушка зашла в кабинет и положила на стол профессора Ведьмака пергамент с домашней работой и записку, полсе чего вышла из кабинета Мастера Зелий*
Работа по Лекции № 8, от факультета Слизерин.
Мисс Кэролин, 4 курс.

[Exclusive]

Гриффиндор просит отсрочки ровно на 2 дня в связи с моей занятостью...

[Элани]

Примите мою работу в рейтинг Рейвенкло, профессор. Спасибо.

[Ведьмак]

Гриффиндор получает отсрочку. Просьбы удовлетворены.

[Exclusive]

*С совершенно неувереным видом заходит в кабинет и кладет пергамент на стол*
Гриффиндор сдал...
*Удаляется*

[Ведьмак]

[spoiler Оценки за лекцию №8 (о/к)]Оценки за домашние задания по лекции №8. Начало.

Уровень работ все так же – средний. Во всех работах, во всех – здравый смысл имеется, только авторам не хватает, видимо терпение и сил завершить начатое.
Студенты третьих курсов – Isaac и Вэльда – будто вместе работали над первым пунктом, второй же – отличен у обоих.
Хаффлпафф все не перестает удивлять. Рейвенкло не отстает.

Вэльда (Слизерин, 2 курс)
1. Вы рассмотрели характеристики зелий, приведенные в классификации. Мне нужны были их особенности приготовления/исходного состояния, то что делает класс не похожим на другие зелья в процессе приготовления. А не то, для чего нужны лечебные, расщепляющие зелья и гибриды. Пример был приведен в лекции, вы пошли же неверным путем. Вы видимо поторопились, ваша работа была первой.
2. Здесь же проявили себя волшебницей, знающей тему. Принято.
Итог – 30 баллов.

РФ
Эланимиэль (Рейвенкло, 3 курс)
1. а) Да, это в большинстве своем запах. Конечно в чистом виде зелья, хотя и при ароматизаторах он бывает сохраняется. Жаль что не сказали про вкус, было бы кстати.
б) Что то вы все про запахи, да про запахи. Приму ответ – зелья имеет характерность не иметь цвета – прозрачно.
в) Вот здесь стоило немного поразмышлять. Четких, основополагающий отличий у гибридов как класса – нет, по причине их своеобразности. От веет приму на половину – ваша формулировка черты имеет место быть.
27 баллов.
2. Откуда вы взяли, мягко говоря, не очень разрешенный рецепт. Особая секция? Хотя и не ставил запрета, зачту. Вы не сказали про ингредиентную основу. 23 балла.
Итог: 50 баллов

elly_morka (Хаффлпафф, 3 курс)
1. Одним словом – замечательно. Хороший пример и отличнейшая «аннотация». Ваша классификация: Род, Планета, Стихия, Магическая сила – классический атрибут Северной, в данное время не используется. 35 баллов. С вашего разрешения я вывешу работу в кабинете.
2. а) не договори, приведя пример.
б) Принято, цвет и запах – в наличии.
в) Ваши приведенные черты – побочны, и не гибриды настаиваются, и заклинания - распространимы. Опять не договорили, а ведь были близки. 20 баллов
Итог: 55 баллов

Pr!CoL!StKa (Слизерин, 4 курс)
1.а) Принято, есть такая особенность.
б) Принято, есть и легкость, и прозрачность.
в) Приму ответ отчасти. Немного не додумали, мисс. 20 баллов.
2. Можно было и без исторической справки, но все же добрался до свойств ингредиентов. В основном – правильно, но нет ингредиентного основания.
20 баллов + 6 баллов за иллюстрации.
Итог: 46 баллов.

Isaac (Гриффиндор, 3 Курс)
1. По существу – очень мало информации. Вы больше углубились в классификацию, нежели в черты, присущие только данному классу. 5 баллов. Вы можете лучше.
2. Здесь же – полный порядок. Добавить нечего. Отлично. 27 баллов.
Итог: 32 балла.[/spoiler]

[Exclusive]

[spoiler Оценки за лекцию №8 (п/к)]Оценки за домашние задания подготовительно класса по лекции №8. Начало.

Madness
Рэйвенкло, п/к

Зелье Любви - это аналагично Амортенции, странно что вы его не знали... Да и со сроком действия вы уж преувеличили. Одной капли то уж на 3 месяца точно не хватит. Мисс, следите за речью. Полно несвязных предложений. А вцелом неплохо... 20 баллов.

IgReX
Рэйвенкло, п/к

Мистер, по сути то все верно. Но 2 предложения это не ответ! Эфеекты правильные, но нужно то поподробне и вопрос несколько по другому стоял... 5 баллов. За смелость.[/spoiler]

[Ведьмак]

[spoiler Лекция №9. Тандем.]*Уличный ветер слегка завывает, намекая на холод вне стен замка. Подземелья обогреваются одним лишь пламенем – в камине за столом профессора. Его вполне хватает. Котелок над пламенем слегка покачивается.*

Доброго дня, юные умы! *профессор зашел за кафедру*

Лекция №9. Тандем.

Как было верно замечено в ваших домашних, прошлых домашних заданиях – каждое зелье специфично и не может не иметь индивидуальности.
Так же и основные черты классов зелий:

Лечебные – запах сушеных трав, истинный аромат их. Исходящий пар от варева, едва заметная зеленовато-серая дымка. На вкус в большинстве своем – не очень приятны.
Преобразующие – обязателен запах и проявление «сущности» при необходимых, не присутствующих при приготовлении добавочных компонентов
Парамодификационные – принцип «из крайности в крайность» – либо получается абсолютно бесцветная и без запаха жидкость, или же наоборот – пар особо выделяется, приятные ароматы витают вокруг.
Расщепляющие – во-первых, вязкость, тягучесть варева. Легко уловимый кислый аромат.
Яды – тут обязателен эффект незаметности, исключающие разоблачение естества зелья. Работает принцип «маскировки». Для определения есть конечно средство – зелье едва заметно переливается в лучах солнца всеми цветами радуги. Это в чистом виде яд.
Гибриды – доказательством от противного – основной признак – отсутствие особых признаков. Основы классов могут быть различны, и их сочетание может привести к получению абсолютно непредсказуемых особенностей/отличий.

Сегодня сварим два зелья.
В каждом из зелий присутствуют основополагающие качества, присущие только данному классу зелья, а так же присуще определенной Школе. Можно сказать, что в некотором роде они являются аналогом эталона.

Первое – зелье «Взгляд со стороны».
Думаю некоторые из вас уже вспомнили выражение – «посмотри на себя со стороны». Эффект данного зелья почти такой же. Только сущность мага или волшебницы, его душа не покидает границ физического воплощения – то есть тела. Он/она не может выйти из тела, и взглянуть на себя «со стороны». Эффект прост – приняв зелье человек видит подобие зеркала, в котором отражается все его поведение, его манеры, привычки, темперамент и прочие характеристики личности. «Просматривает» свои прожитые дни, как будни, так и выходные. Сам задает себе тему для размышления, момент времени.
Рекомендуется применять на едини с собственным Я, для пущего эффекта. В незапаментые времена особо надоедливым рекомендовали это зелье применять, порой такое предложение рассматривали как вызов на дуэль.

• Ингредиенты:
  Шерсть ламы – 0,71 унции
  Точеные рога горного козла – 1,76 унции
  Порубленные (крупно) побеги Перекати-поля – 0,78 унции
  Гусеницы шелкопряда – 5 штук.
  Морская вода – 1000 мл
  Коготь кондора (часть) – 0,18 унции.

Второе – зелье «Репсевро».
Одним словом – довольно неприятное зелье. В старые времена, когда ещё не был принят Международный статус о секретности, маги довольно злоупотребляли данным зельем над маглами. «Неприятности» в большинстве испытывали моряки, связанно это было с их зумабами.

• Состав:
  Тертая чешуя дракона (Венгерской Хвостороги) – 1,5 грамма.
  Полынь, свежее сорванные лепестки – 17 грамм.
  Бамбук, кора – 50 грамм
  Ром (любой) – 101 грамм
  Перец (красный) – одни стручок.

Основа у зелий – два ингредиента, животного происхождения. Алхимическое преобразование у одного из зелий чисто ингредиентное, у другого – смешанное. При приготовлении не забывайте о цели своей.

Домашнее задание:
1. Основное отделение рассказывает о первом зелье: основу, алхимическое преобразование чем осуществлено, класс зелья, принадлежность к Школам зельеварения. О втором: класс зелья, Школу зельеварения, свойство зелья, основу и алхимическое преобразование.
Подготовительный класс выполняет одно из вышеперечисленных заданий.
2. (только основному отделению) По восемь ингредиентов, ранее не использованных в лекция, с их свойствами.

Дополнительно, за баллы разумеется, приведите примеры пословиц о Зельеварении, и все, что с наукой связанно.

Срок сдачи 22 октября 9:00 по столице.
Не забываете Правила, если хотите заработать дополнительные баллы.[/spoiler]

[elly_morka]

Хаффлпафф в моем лице работу сдал.