HPForum.ru

Я бы приняла любое совмещение ролей, если честно. Но, мне больше всего нравится изменение №4 "Нельзя одновременно являться деканом и директором." Прошу прощения, за некоторую заминку.

Инна.

Уважаемая учительская коллегия!

На мой взгляд, стоило бы рассмотреть возможность того, чтобы:
- Директор может одновременно быть Хранителем, но не Деканом. Позиция Хранителя не требует столь сильных временных и физических затрат (я говорю и «чистой» должности т.е. при наличии декана), что позволяет подобное совмещение. Одновременно это позволяет и сохранять некую дистанцированность от гущ внутрифакультетской жизни, то есть дает Директору возможность непредвзятого отношения.
В случае если Декана на факультете нет или он временно отсутствует, мне кажется несколько жестоким лишать студентов хотя бы некого покровительства и представительства интересов факультета в лице даже и Хранителя. Не стоит лишать студентов сразу половины администрации, снимая с должности Хранителя Директора.
- Зам. директора может одновременно быть Хранителем, но не Деканом. Ситуация в общем-то аналогичная Директору, разве что возникает вопрос, а так ли нужен нейтралитет Зам. директора? Мне кажется, что да, учитывая, что это второе лицо в школе после Директора. Так что деканство давать было бы нежелательно, тем более, что функции зам. директора достаточно обширны также как и декана, так что это физически, подобное совмещение, будет весьма сложным.

Анджелина Джонсон

Профессор Джонсон, спасибо, что и Вы не оставили сей вопрос без внимания.
Только как Вы хотите сохранить нейтралитет директора и его зама, если они будут Хранителями в отсутствие деканов? Понятно, что студентов лишать - жестоко, но если директор даже временно представляет интересы учеников своего факультета, то о нейтралитете не может быть и речи. А понятие временно в этом случае не имеет рамок вообще...
Хранитель в отсутствие декана - это такая формальность, которая, по сути, дает Хранителям возможность быть деканами, не называясь таковыми, как считаете?

Коллеги, для удобства процитирую функции директора и его зама из действующей версии правил:

9.2 Директор школы Хогвартс отвечает за следующее:
- ведение факультетского рейтинга;
- набор/увольнение преподавателей (с учетом мнения профессоров);
- назначение деканов/Хранителей;
- рассмотрение спорных ситуаций;
- отчисление студентов за серьёзные нарушения правил школы или школьного распорядка;
- изменение правил Хогвартса и оповещение об этих изменениях;
- набор в Попечительский Совет, работа с ним;
- взаимодействие с игротехническими персонажами;
- поддержание темы "ЧАВО" в актуальном состоянии.

9.3 Заместитель директора (заведующий учебной частью школы Хогвартс) отвечает за следующее:
- контроль за отчислением студентов в случае невыполнения этого деканами;
- составление расписания на семестр;
- контроль за выполнением расписания, работа по этим вопросам с преподавателями/ассистентами; извещение директора о "пропаже" предмета;
- поддержание в актуальном состоянии расписания текущих домашних заданий;
- ведение личного рейтинга и сообщение о переводе студентов (либо поиск и назначение лица, которое будет его вести);
- исполнение обязанностей директора во время его отсутствия.

Профессор Живаго, а иногда людям надо просто верить =)
Если мы, студенты, профессора, проголосовали и выбрали директора, потом учительской коллегией одобрили его заместителя, то это априори означает то, что этим людям мы... доверяем, по меньшей мере, судьбу Школы. И в тех исключительных ситуациях, когда в у факультета нет декана, когда некому занять его место, мне не кажется совсем уж критическим то, что мы еще раз доверимся этим людям и сочтем их способными сохранять нейтралитет в общешкольных делах, разделяя факультетское и школьное.
В конце концов, при отсутствии декана и хранителя в любом случае нормальный выпускник факультета будет автоматически выполнять легкий, гм, патронаж своего Дома, независимо от того, будет у него на то официальные полномочия или нет. Акт доброй воли. Так что мне кажется, что директор и зам. директора могут быть хранителями, даже выполняющими функции декана. Это лучше, чем оставить студентов и без декана, и без хранителя.

Профессор Джонсон, я верю, но все же предлагаю восстановить логичность: раз директор и его заместитель могут быть Хранителями в отсутствие деканов, почему бы им не дать возможность быть и деканами?

Доброго времени суток, уважаемые коллеги.
Знаете, читая обсуждаемый вами пункт правил о совмещении ролей, я ни разу не усомнилась, что подписанное в скобочках "Хранитель" подразумевает должность именно при отсутствии Декана, а не как таковую в принципе. И я почти уверена, что так оно и есть.
Но если все же - я целиком и полностью за совмещение должностей Директора и Замдиректора с Хранителем, если тот не является единственным представителем администрации факультета. И категорически против, как минимум, совмещения Декана и Директора.

Х.Л.

Профессор Живаго, потому что деканом в обычной ситуации при наличии возможных кандидатов и на него и на хранителя, директор или его заместитель быть не должны. Кстати по причине пресловутой нейтральности. Отсутствие на факультете декана это все же ситуация выходящая за обычные рамки, и именно поэтому при ситуации отсутствия возможности сформировать профессорскую администрацию факультета право быть ею можно и нужно давать директору или зам. директора.

Если ставить условия на «при декане они хранителями быть могут, при его отсутствии – нет», то проблем и вопросов будет только больше, потому что порой отсутствие декана формально и реально - достаточно разные вещи. И тут мы рискуем углубиться в слишком глубокие дебри домыслов и условий.

Проофессор Живаго, изменения в Правилах кажутся мне своевременными и нужными. Пока склоняюсь к следующему варианту:

Можно одновременно являться Хранителем(при наличии действующего декана) и директором, деканом (Хранителем) и заместителем директора.

Совмещение должностей декана и заместителя директора вполне возможно и, более того, имеются столь ценимые нами, англичанами, прецеденты: можно вспомнить профессора МакГоннагал -- декана Гриффиндора и зам. директора. Совмещение же ролей директора и декана мне кажется нецелессобразным, т.к. обе должности предполагают достаточно большое количество административных обязанностей, которые вряд ли могут выполняться одним и тем же человеком. Поэтому я и выбрала вариант, при которм директор может занимать должность хранителя, т.е. принимать на себя ещё и деканские обязанности только в критических ситуациях, когда действующий декан по каким-то причинам на это временно не способен.

И по поводу расписания: прошу поставить лекции по Маггловедению на второй вторник месяца, как и в предыдущем семестре. Заранее благодарна.
К.С.

Профессор Хай-Лин, профессор Сильвер, благодарю =)

Профессор Джонсон, хорошо, я поняла Вашу позицию. Спасибо.

Коллеги, на данный момент получается, что из 6 высказавшихся:

5 - "за" совмещение роли Хранителя и заместителя директора
(профессор Сильвер, профессор Джонсон, мисс Инна, мисс Герми, профессор Живаго);
4 - "за" совмещение роли декана и заместителя директора
(профессор Сильвер, мисс Инна, мисс Герми, профессор Живаго);
3 - "за" совмещение роли Хранителя и директора
(профессор Джонсон, мисс Инна, мисс Герми);
3 - "за" совмещение роли Хранителя(при наличии декана) и директора
(профессор Сильвер, профессор Хай-Лин, профессор Живаго);
1 - "за" совмещение роли Хранителя(при наличии декана) и заместителя директора
(профессор Хай-Лин);
0 - "за" совмещения роли декана и директора.

Глава 11. Положение об Учительской коллегии

11.1 В Учительскую коллегию входят действующие (=преподающие какой-либо предмет) профессора (включая директора и его заместителя), ассистенты в отсутствие профессоров, ассистенты и старосты.

[...]

11.3 В обязанности Учительской коллегии входит обсуждение любых вопросов, касающихся жизни школы, и принятие нововведений. А также - при необходимости - отмена вето директора/заместителя директора и снятие с поста директора, замдиректора, декана, хранителя, профессора или ассистента.

Глава 12. Принципы голосований

12.1 По спорным вопросам в Хогвартсе проводится голосование, в котором принимают участие все члены Учительской коллегии.

12.2 На любое голосование Учительской коллегии отводится одна неделя. Итог голосования определяется простым большинством голосов. Если "за" и "против" предполагаемого решения высказалось одинаковое количество человек, после дополнительного обсуждения должно быть объявлено повторное голосование.

12.3 Подсчет голосов во время голосования и не менее чем двукратное публичное напоминание о том, что оно идет, входят в обязанности заместителя директора (если заместитель директора отсутствует - в обязанности директора; если отсутствуют и директор, и заместитель - в обязанности любого члена Коллегии по ее решению). (c)

Спасибо, профессор, я знакома с правилами. С Вашей стороны очень мило их ещё раз напомнить. Не только мне, уверена, а всей коллегии))). От всей коллегии беру смелость на себя Вас благодарить.

barbra писал(а):Индивидуальная программа набора баллов для студентов 6 курса, ибо набор 2 500 баллов в ходе единой программы кажется сомнительным.

Добрый день, мисс Варвара.

Набор 2500 баллов за один семестр, на самом деле, не кажется сомнительным. Как когда-то говорила профессор Реймс, если убрать две возможные курсовые работы (500 баллов) остается 2000 баллов - результат, который достигался победителями личного рейтинга во всех семестрах, если смотреть тут. Непросто, но возможно.
Удачи =)

С уважением,
Анджелина Джонсон

Уважаемая учительская коллегия,
я поддерживаю идею мисс Варвары о увеличении количества курсовых работ. Ибо не для кого не секрет, что постоянно и точно в срок выкладываются далеко не все лекции, а следовательно, возможность для учеников набрать необходимое количество баллов уменьшается.
И еще, я понимаю, что этот вопрос пока задавать рановато, но все же он касается поднятой темы. Если в этом году будут проводиться СОВы, то могут ли шестикурсники писать и сдавать экзаменационные задания наряду с другими студентами (опять же для увеличения количества баллов в ЛР)? Или это преимущество останется у студентов 4-5 курсов?

с желанием все же окончить Школу,
Флёр.

По вопросу совмещения ролей:

Совмещение ролей Декана и Директора - против, по уже указанным не мною причинам. Также против совмещения ролей Хранителя и Директора при наличии Декана, но при отсутствии последнего - считаю возможным.
Совмещение ролей Замдиректора и Хранителя либо Декана приемлемо, по моему мнению, в связи с уже упомянутыми (опять же не мною) причинами.

По вопросу дополнительных курсовых работ:

Я за то, чтобы дать ученикам старших курсов дополнительную возможность получить таким образом баллы, т.к. считаю аргументацию весьма резонной и понимаю сию проблему.

C уважением,
Профессор Нумерологии
Мария Элизабет Лайв

в исключительных случаях балловая сетка может быть скорректирована, но только между семестрами, а не во время учёбы

Прошу прощения за задержку. Профессор Римейр, оставьте за УЗМС занятия, начиная с первого вторника. Благодарю.

Б.М.

Добрый вечер.

Я попыталась собрать статистику за последние 6 семестров по возможности переходов на 7 курс первой тройки рейтинга из расчета нынешних балловых ограничений.

Допущения:
В подсчет не были включены баллы за внеклассную активность, квиддич, курсовые и прочее. Так что в некоторых случаях возможно примерное расхождение 100-200 баллов для активистов не только по учебе. (≈ 4-8 ДР)
В подсчет проведенных лекций были включены летние факультативы.
До второго семестра 2009-10 курсовые работы были не распространены, потому следует понимать, что для первых строк рейтинга последних двух семестров 250-500 баллов вне лекций шли почти всегда. (≈ 5-10 ДР)
Контрольные работы, самостоятельные работы и домашние работы считались одинаково, так что погрешность есть и в этом.
Для расчета использовалась ДР – домашняя работа на 50 баллов. Будет считать, что к 7 курсу это должно быть для вас нормой, господа студенты =) Баллы за экзамены не включались в подсчет необходимого процента сданных работ, так что получение баллов за экзамены это примерно минус 4-5 ДР от общего числа для перехода, считайте как упрощение жизни себе.
! - в подсчетах возможны ошибки. Особенно в области подсчета количества лекций за семестр. Заранее прошу за них прощения.

Обозначения:
ДР - домашняя работа на 50 баллов
летн. – летний факультатив
л. – лекции
экз. – СОВы


II сем. 2007-08
48 л., 5 экз.

Первая тройка по рейтингу:	3136 баллов,	2098 баллов,	1468 баллов.
Соответствующее кол-во ДР:	62,7;	42;	29,4

Только первое место рейтинга прошло бы на 7 курс.
Для перехода на 7 курс следовало бы сделать 50 ДР, или 105% проведенных лекций. (Без СОВов перейти можно было бы только при сдаче курсовых.)

I сем. 2008-09
17 летн., 52 л.

Первая тройка по рейтингу:	3050 баллов,	1648 баллов,	1643 балла.
Соответствующее кол-во ДР:	61;	33;	32,9

Только первое место рейтинга прошло бы на 7 курс.
Для перехода на 7 курс следовало бы сделать 50 ДР, или 72% проведенных лекций.

II сем. 2008-09
36 л., 4 экз.

Первая тройка по рейтингу:	2738 баллов,	1383 балла,	1211 баллов.
Соответствующее количество ДР:	54,8;	27,7;	24,2

Только первое место рейтинга перешло бы на 7 курс.
Для перехода на 7 курс следовало бы сделать 50 ДР, или 139% проведенных лекций. (Без курсовых и СОВов переход невозможен.)

I сем. 2009-10
8 летн., 36 л.

Первая тройка по рейтингу:	2006 баллов,	1730 баллов,	1690 баллов.
Соответствующее количество ДР:	40;	34,6;	33,8

Никто бы не перешел на 7 курс.
Для перехода на 7 курс следовало бы сделать 50 ДР, или 114% проведенных лекций. (Переход мог бы быть возможен при крайне активной учебе и написании курсовых.)

II сем. 2009-10
55 л.

Первая тройка по рейтингу:	3829 баллов,	3403 балла,	2396 баллов.
Соответствующее количество ДР:	76,6;	68,1;	47,9

На 7 курс перешли бы первые две строчки рейтинга, 3-я была бы почти.
Для перехода на 7 курс следовало бы сделать 50 ДР, или 90,9% проведенных лекций. (Однако первой строчке рейтинга удалось «сделать» на 153% проведенных лекций. )

I сем. 2010-11
11 летн., 4 экз., 34 л.

Первая тройка по рейтингу:	2487 баллов,	2232 балла,	2054 балла.
Соответствующее количество ДР:	49,7;	44,6;	41,1

На 7 курс не перешел бы никто, но первая была бы в 13 баллах от него.
Для перехода на 7 курс следовало бы сделать 50 ДР, или 111% проведенных лекций. (Без экзаменов это можно было бы сделать только при наличии курсовых и активной учебе.)

Анализируя данные сведения, можно сказать что для перехода на 7 курс нужно сделать 50 ДР. Из них к семестр обычно выкладывается от 35 лекций и больше. (≈35 ДР)
Еще по нынешним возможностям две курсовые дают до 500 баллов (≈ 10 ДР).
Также возможно внеклассная активность, квиддич, конкурсы и т.д.

На мой взгляд, в этом семестре можно было бы разрешить шестикурсникам написать 3 курсовые работы. (Только 6 курсу, и только в этом семестре.) Это позволит убрать разницу между необходимыми 50 ДР и получаемыми при приближенных вычислениях 45 ДР.
Разрешать писать больше работ мне не кажется обоснованным, поскольку мы тогда слишком сильно сократим разницу между необходимым количеством баллов для переходов на 6 и 7 курсы (1900 и 2500 соответственно).
Некую "свободу" от необходимости писать все-все лекции может дать тот факт, что за большинство лекций объективно можно получить больше 50 баллов, особенно за контрольные и самостоятельные. Также свою учебную нагрузку можно самостоятельно компенсировать внеучебной, в т.ч. и спортивной.

С уважением,
Анджелина Джонсон