*Кристина прибывала в более-менее хорошем расположении духа, поэтому, уже постукивая пальцами по своему столу ожидала учеников. На столе девушки стояли несколько коробок, миниатюрных, как будто из под духов. На самом деле (ученики ещё не знали) там покоились лягушки, которых ассистентка отобрала для сегодняшних опытов на уроке. Тема обещала быть интересной...
В это время в кабинет раздался стук. Дверь приоткрылась и по одному, россыпью, стали заходить ученики. Видимо, Кристина так задумалась, что даже и не заметила, как прозвенел звонок. Пока она что-то мельтешила за своим столом, ученики уже успели рассесться по местам. Желая прекратить шум, ассистентка хлопнула пару раз в ладоши и сказала:*
- Сегодняшняя наша тема, записывайте, действия зелий и их направленности.
*Как обычно, за спиной ассистентки все буквы отписывались на доске. Девушка постучала пальцами по столу, ожидая, когда ученики запишут всё нужное и сказала:*
- У нас довольно долго не было лекций, но, надеюсь, что вы не расслабились, так как тема сегодня очень серьёзная и подходить к ней надо с ответственностью. *Тут она посмотрела на мальчика, нагло напевающего какой-то ритм, мальчишка, второкурсник тут же закрыл рот.*
- Поэтому, давайте приступим. Прошу, записывайте абсолютно всё, что посчитаете нужным, сегодня я даю вам на это право. Просто, как бы сказать, этой темы вы в учебнике перед контрольной не найдёте. *Ассистентка хищно улыбнулась и продолжила:*
- И так, чем сегодня мы будем заниматься? Немного узнаем для себя нового о опытах в Зельеварении и действии зелий на живые организмы. Вы, наверное, уже думаете, что всё знаете о зельях, верно?
*Студенты закивали, да так усиленно, словно они поголовно были все рейвенкловцами, отличающимися смекалкой:*
- Даааа.... *послышались отовсюду голоса.*
*Кристина ухмыльнулась:*
- Ну, я думаю, что сегодня вы убедитесь, что это не так. Кстати, также мы узнаем десять самых распространенных ошибок при варке зелий, приводящих к таким же десяти фатальным побочным эффектам. Ну, десять не десять, а мы начнём, верно?
*Ученики вновь закивали. Кристина подошла к своему столу и раскрыла первую коробку. На маленький табурет выползла зелёная, болотная лягушка. Множество студенток завизжали. Кристина строго на них взглянула, мол, зачем кричать. Лягушка между тем никуда и не собиралась двигаться. Кристина улыбнулась к студентам:*
- Не волнуйтесь, по классу они не разбегутся.
*Между тем, девушка занесла над лягушкой колбу с синеватой жидкостью и сказала студентам:*
- Это зелье невидимости.
*Она капнула пару капель на тельце лягушки и та испарилась, казалось, бесследно, лишь небольшой отблеск тени напоминал о том, что там, на табурете сидит живое существо. Ассистентка между тем спросила учеников:*
- Что случилось с лягушкой?
*Первый поднял руку гриффиндорец. Кристина кивнула ему:*
- Она исчезла.
*Кристина кивнула. Она задала следующий вопрос, смотря на непонимающие лица студентов:*
- Мы видим какую-нибудь часть лягушки? Почему она стала невидимой?
*Одна слизеринка подняла руку и не дожидаясь кивка от мисс Мафис ответила:*
- Она стала невидимой, а не не исчезла. Мы ничего не видим, так как зелье скрыло от нашего взгляда лягушку.
*Пока студенты и ассистентка дискутировали, лягушка вновь стала видимой и с каким-то нездоровым интересом попрыгала в сторону края табуретки. В последний момент ассистентка левитировала земноводное вновь в коробку, а точнее аквариум - стеклянная коробка, тоже мне... Кристина зашла за свой стол и спросила:*
- И, как бы вы назвали это действие?
*Послышалось сразу несколько голосов:*
- Полноценное! Общее! Телесное!
*Кристина подняла вверх ладонь, призывая к тишине и сказала:*
- Общее. В словаре Зельеварения от 2000-ого года данное действие называется общим. Запишите определение. Продиктуйте, пожалуйста, нам. Артимэль
*Обратилась слизеринка к мальчику, сидящему на первой парте. У него лежал прямо перед носом какой-то странный пергамент. Он начал читать с пергамента:*
-
Общее действие зелья присуще всем бытовым и боевым зельям, направлено на влияние на предмет или организм в целом плане. Обычно к зельям такого типа по действию относятся лишь долгосрочные зелья. Но, бывают и исключения.
*Кристина сдёрнула следующую ткань со следующего аквариума и на табуретке появилась ещё одна лягушка. Вновь занеся руку с пузырьком над земноводным, Кристина капнула на лягушку желтоватой жидкостью и лапки лягушки покрылись мелкой-мелкой сыпью, а через пару секунд исчезли. Ассистентка кивнула студентам:*
- Что скажете, ребята?
*Поднялся лес рук. Первым ответил рейвенкловец:*
- Я не знаю, как называется это зелье, но оно кратковременное или краткосрочное. Это точно. Наверное, зелье такой направленности можно назвать фрагментным, нет?
*Ассистентка кивнула:*
- Мистер, Вы совершенно правы. Это зелье фрагментного действия. Я не могу сказать вам, как оно называется, в целях безопасности и предотвращения несчастных случаев в Хогвартсе. Запишите термин фрагментных зелий.
Фрагментного действия - обычно это зелья краткосрочные, практически всегда это яды. Они действуют на отдельные участки организма или предмета.
*Кристина выдохнула и спросила:*
- А какую категорию зелий вы не услышали? Кто был внимателен?
*Ассистентка кивнула хаффлпаффке, за второй партой:*
- Мы не назвали лечебных зелий.
*Девушка подняла палец вверх, в жесте "эврика":*
- Правильно. Записывайте. Лечебные зелья выделяются по направленности действия в отдельную группу, потому, что они обычно излечивают от чего-то, от какого-то воздействия, то есть, производя действие, они снимают воздействие другого инцидента. Поэтому, они относятся по направленности действия к восстановляющим. Запишите термин утверждённый на съезде АЗВ (Академии Зельеварения Великобритании) в 1809 году. Кстати, основоположником его считается МакСталкен, Триут, о котором мы уже слышали в прошлых лекциях, верно? *Студенты все, как один кивнули* Записываем, записываем.
Восстановляющие зелья - зелья, направленные на устранения воздействий зелий/природных условий/магических существ/прочей магии, только лечебные зелья. К ним иногда ошибочно относят некоторые яды, но это неправильно, неверно. Считается, что выделять лечебные зелья в отдельную категорию необходимо.
Кстати, специально для вас небольшая история о возможном открытии в истории лечебных зелий и колдомедицины...
Когда-то давно Гарольд Штейпн находился в собственном особняке на окраине Бирмингема. Гарольд жил в конце 16-ого века и был состоятельным человеком. Он был крупным торговцев и, поговаривают, что он приторговывал рабами... но, не в этом суть. У него был большой штат слуг: горничных, кухарок, астрономов и астрологов, садовников и кучеров. Штат его был больше трёхсот человек, но, никто и никогда его не считал, никто не знал сколько в подвалах может быть рабов и слуг. При его дворе было много философов.
Однажды, в дождливый, осенний день Гарольд собрал у себя трёх философов и трёх зельеваров и сказал им:
- Извольте к трём часам дня сделать открытие для меня. Я выдам его от лика своего, дабы просветить достойных, из-за чего не должно публиковаться неизвестное под ликом и словом недостойных, вас, слуг моих. Кто не сдаст мне открытие повешан будет в тот же час.
Философы и зельевары удалились. Долго думали они, сидя в своих башнях, но только один зельевар (Алекс Радольский) пошёл к философам в башню. Он пришёл к ним и сказал:
- Давайте ж вместе работать! Сделаем открытие для герцога!
Философы отмахнулись, но, только один. Ив Миччел кивнул и схватил зельевара за руку:
- Молчите. мистер! Пойдёмте, в подвал, там тише. Не нужны нам лишние уши...
Спустились невольники в подвалы и сели за два табурета и стол. Обстановка была скудна до безобразия: голые каменные стены из булыжника, дубовый стол и стул посередине подвала и одинокие свечки в подсвечниках, догорающие свою жизнь. Говорит тут зельевар:
- Я практичен, а Вы мыслительны. Я решителен, а Вы медлительны. Я смел, а Вы умны. Это то, что нам нужно. Я могу поставить опыт, сделать исследование, а Вам нужно продумать его. Вы теоретик, я практик. Поможем же друг другу. Я знаю один секрет - лечебные зелья. Они таинственны и интересны. Знаете, зелья бывают общие и фрагментные. Так вот... я такого мнения: лечебные зелья, они другие. Но, я не могу понять, каковы они. Они лечат, людей и магов от всего, от действий совершенно всего. Но, как доказать, что они снимают то и делают то, чего не могут остальные зелья?
Философ был немногословен и сразу задумался. Зельевару пришлось около часа созерцать серьёзное лицо философа, после чего тот произнёс:
- Поставьте же опыт, милейший! Практикой всё объясните. Разве сможет подвиг зелья от кашля напиток Живой Смерти повторить? Не сможет, не надо. Он только вред навредит. И странно я говорю, но, начинаю всё понимать. Смотрите - напиток действует на нетронутой плоти, он один, совершает одно действие. А зелье от кашля убивает последствия. Последствия вашей простуды. Я прав? Безусловно. Поставьте же опыт, скорей.
Зельевар колбы сподвиг на стол и быстро горелку зажёг. Быстро проделав всё то, что велел ему философ, он кивнул и воскликнул, тряся за плечи философа:
- Вы правы, сэр! Несомненно! Герцог будет доволен!
Как только часы три часа пробивают, идут зельевары и философы к герцогу. Одних выгоняет, вторых вешает, приходит очередь Алекса и Ива. Подходят, показывает зельевар опыт, философ всё рассказывает. Гарольд выслушал и кивнул:
- Вот, вас вешать не буду. Расскажите всё летописцам.
Тут, встревожились зельевар и философ:
- Мы не будем этого делать. Это наше открытье.
Разгневался герцог:
- Повесить!
Повесили зельевара и философа. Никто так и не узнал об открытии.
Поэтому, считается, что открытие принадлежит Триуту. Но, может быть, эта легенда и правда....
*Кристина выдохнула на пару минут и сказала:*
- Я, наверное, извинюсь за столь короткую лекцию, но я опаздываю на съезд молодых Зельеваров, прошу прощения. Запишите домашнее заданее:
Для п/к и о/к: расскажите о фатальных ошибках и побочных эффектах в Зельеварении, о котором на лекции Зельеварения мы не рассказали. П/к 5 ошибок и побочных эффектов, о/к по десять. (п/к минимум 0,5 пергамента, о/к 1 лист).
Только для о/к одно на выбор:
1). Зачем нужно определение направленности зелья?
2). Расскажите о сопровождающих эффектах для зелий.
Творческое задание на дополнительные баллы в ЛР (до 35 баллов!): нарисуйте несколько зарисовок на тему воздействие зелий на земноводных.
Cрок сдачи работ - 6 марта 2013 года, 23:59 по мск. Просьбы на отсрочки принимаются не менее, чем за два дня до окончания срока сдачи.