Кабинет Травологии

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*

[Элани]

*Со скучающим видом посматривает на труды молодого хаффца, периодически позевывая и устраняя его ошибки*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*
- Вам скучно, профессор? Не желаете помочь? а то я вспотел весть.

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил Начал задыхаться.*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*
- Задолбали эти мерлиновы саженцы. Сожгу их. - *прошептал он.*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*

[Элани]

*профессор, осматривая свиток с домашние задание, как бы невзначай*

Я все слышу. *Она поглядела на часы и сказала*
Что ж, на этот раз хватит. Надеюсь, вы усвоили урок? *Профессор выжидательно посмотрела на мальчика*

[Артемий Сергеевич]

*Выкопал саженец, оглядел корни на момент испортившихся, насыпал земли в новый горшок, посадил саженец, полил*

[Артемий Сергеевич]

- Усвоил этот кошмар... Уррок. - *проговорил мальчик.* - Разрешите идти миссис или вам ещё в чём-то помощь нужна. Я могу опрыскивать вредителей.

[Элани]

*Профессор, наконец, улыбнулась и похлопала мальчика по плечу*
Если хотите, то можете опрыскать саженцы, вон там пульверизатор. Но вы уже закончили, молодец.

[Артемий Сергеевич]

*Тёма взял пульверизатор и принялся интенсивно опрыскивать саженцы.*
- Профессор, а вы не знаете, как легче найти друзей?

[Элани]

*Профессор стала помогать Артемию, чтобы поскорее закончить дела*

Знаю, конечно. Быть милым и добрым, дружелюбным и готовым помочь. И вести себя достойно. И тогда люди к вам сами потянутся.

[Артемий Сергеевич]

*Артемий закончил с опрыскиванием и улыбнулся.*
-Спасибо вам. Мне всегда нравилось писать вам работы. Досвидания.
*Тёма вышел из кабинета.*

[Элани]

До встречи. Не шалите больше.

*Проводила хаффца и сама вышла*

[Элани]

*Профессор Пиллоу входит в кабинет, чуть опоздав, и не теряя ни минуты, начинает урок*

Добрый день, дети. Рада вас всех видеть в добром здравии и в хорошем расположении духа. Прежде чем мы начнём, хотела бы прояснить с вами несколько организационных вопросов. *Профессор подошла к кафедре и окинула всех взглядом. Класс был полон новых людей, что не могло её не радовать*.

В этом году на занятиях Травологии снова будут введены вопросы на лекции, за которые вы сможете получить дополнительные баллы. Я напоминаю, что в конце лекции я задам вопрос, кто первый правильно ответит – тому и баллы. Дерзайте.
Что касается лекций – мы продолжаем изучать мир волшебных растений и учимся применять наши знания на практике. Что ж. Запишите тему лекции.

Лекция №14. Мхи.

[/b]

*Несколько разочарованный шепоток пролетел на аудитории, кажется, кто-то был недоволен выбором растения для сегодняшней лекции. Впрочем, профессора Пиллоу это кажется не смущало*.

Знаю, знаю, что вы скажете. Ведь мхи – это так скучно, да? Ну что ж, уверена, что взрывающиеся огурцы или лилии-каннибалы были бы вам более интересны, особенно если бы занятие было в теплице. Но на улице пресквернейшая погода, а я захотела рассказать вам про мхи, так что настраивайтесь на работу. А я, со своей стороны, постараюсь сделать лекцию как можно более интересной и познавательной.

*С этими словами Элани развернулась к доске, постучала по ней вытянутой из кармана палочкой и на оной появился рисунок старого, древнего леса*

Как вы, наверное, знаете, лес делится на несколько уровней, каждый из которых населён разными организмами. В том числе и наш, Запретный Лес, - *усмехнулась профессор*. – На самом верхнем ярусе – самые высокие деревья, самые высоколетающие птицы и насекомые. Ниже – деревья пониже, животные, которые на них живут, что важно – растения, обычно паразиты, которые растут уже на самих деревьях, тоже считаются относящимися к определенному уровню. Ниже второго уровня деревьев – кустарники и молодые деревца, только готовящиеся занять своё взрослое место в иерархии леса. На этом же третьем с верха уровне находятся животные и существа, которые живут, грубо говоря, на земле. Для нашего Запретного Леса это, к примеру, кабанчики, единороги, огромные пауки. И, не хотелось бы звучать как-то грубо, но и кентавры тоже относятся к третьему уровню всей этой системы. Не потому, что они как животные, ведь технически мы все и есть животные, просто с высоким интеллектом и способные изменять условия жизни под себя. А потому, что кентавры живут в гармонии с природой и практически не изменяют (хотя могут!) природу, а подстраиваются под её ход. Что во многом связано с помехами для их прорицательских способностей, но тут мы уже отклонились от нашей темы.

Так вот на самом низком уровне, где ниже – только земляные червячки и корнеплоды, растут множество удивительных растений, одно из которых – мхи. *Профессор палочкой приманила к себе один из своих многочисленных оконных горшочков, чтобы показать всем как выглядит мох (мало ли, может, кто и не знает!)*.

В удачные годы мох может покрывать от нескольких метров до многих километров леса, но, хотя он и растёт группами, это всё же не одно и то же растение. Если вы присмотритесь, то увидите, что мох состоит из сотен и тысяч маленьких растеньиц. Поодиночке им выжить гораздо сложнее, ведь у них нет мощной корневой системы, да и в группах выживать легче не только животным. Так что, если хотите, мхи – сугубо «стайные» растения. Они распространены повсеместно, то есть по всему земному шару, хотя, конечно, существуют много-много их видов.

Эволюционно мхи – одни из самых древних растений, которые за ненужностью не стали выращивать себе корни, цветы и другие «обычные» для более молодых растений. Они собираются в группы, имеют прекрасную выживаемость, впадая в спячку при неблагоприятных условиях, ну и конечно же основная их фишка – умение впитывать в себя полезные вещества и подолгу хранить, успешно распределяя между собой.

Мы рассмотрим все три их особенности, попытаемся определить, для чего же применяют мхи в конкретно нашем, волшебном мире.

«Спячка». Это не совсем то же самое, что у медведей, но весьма похоже. Когда растение не получает достаточно влаги, оно усыхает, но не так, как множество других растений (ведь они сначала погибают, а уже от этого пересыхают). А клетки мхов имеют удивительную способность полностью восстанавливаться после того, как пересохли и попали в живительную среду. Посему их довольно часто используют в качестве регенерирующего элемента в зельях, как стабилизатор эликсиров при их выпаривании и во многих других областях. К тому же, из-за прекрасного свойства восстановления мох удобно хранить, что делает его гораздо более простым в обращении, в особенности для молодых волшебников вроде вас, - *профессор ласково улыбнулась детям*. Продолжим.

Групповой рост. Поскольку из-за крошечного размера моховинки слабо могут противостоять окружающему миру, собраться в группу – кажется, логическое решение? Бывает, целые поляны покрыты моховым ковром, который просто тает под ногами. Но будьте внимательны – эти любители добрососедства могут быть весьма коварны – например, прикрывать болотную бочажку или же вход в ложбище кикиморы. Так что, хотя ходить босиком по мху весьма полезно (это связано с его впитывающими и антисептическими свойствами), не стоит этого делать, не проверив почву под ним. В прямом и переносном смысле. Из-за необходимости всегда быть рядышком друг с другом, мхи стали отличными помощниками нам, волшебникам, ведь из них часто делают амулеты, которые помогают общаться на расстоянии с родственниками, да и как связующее звено между ингредиентами в зельях и стадиями процесса в заклинаниях тоже применяется, хотя и редко.

И последнее по списку, но не последнее по важности – умение впитывать в себя субстраты различного рода. Конечно, немаловажно умение мхов впитывать в себя воду и другие жидкости, что может пригодиться тем, кому нужно, к примеру, остановить кровь, а палочки или бинта под рукой нет – можно использовать высушенный мох сфагнум, просто плотно приложив его к ране. Можно использовать мох в качестве переносной баклажки с водой, просто насытив его водой и затем выжав. Но нас, конечно же, больше интересует магическая сторона вопроса. И да, вы будете абсолютно правы, посчитав, что мох умеет впитывать магическую энергию и накапливать её гораздо эффективнее, чем все эти ваши искусственно созданные амулеты (конечно, если в них нет мха!).

Это волшебное свойство мхов маги заметили очень давно. Что характерно, даже в древних захоронениях магов находят небольшие остатки мхов, которые можно восстановить и которые содержат магическую энергию, которая на время как бы замирает внутри мха. Это очень интересное свойство, которое надо изучать дополнительно. Так что будьте внимательны, в этой мягкой крохе-малютке может скрываться нехилая мощь! В целом, для самих мхов магия нужна только для поддержания жизни в «засохшем» состоянии, при этом чем благоприятней условия, тем больше магии аккумулируется. Маги и волшебницы могут в таком случае выступить для мха тем же, чем для нас самих являются палочки – передатчиком и преобразователем магической энергии из воздуха, земли, ноосферы в форму, легче усвояемую биологическим видам нашей планеты. *Профессор оглянулась на студентов и поняв, что её любовь к научным терминам интересу детям не добавит, поспешила сменить тон*

В общем, как последние вампиры, мхи могут у нас воровать… ну, не то, чтобы воровать, скорее одалживать магическую энергию – но при этом мы ничего не теряем, поскольку забирают они не «наше», а то, которое нас окружает. Поэтому часто волшебники отмечают странное чувство в лесу, особенно, если стоять босыми ногами на мхе – такое чувство, которое они описывают как движение легкого бриза через их тела. Говорят, это даже полезно, но злоупотреблять тем, в чем мы ещё до конца не разобрались, не советую. Ну, а применение этих губкообразных растений с этой стороны, думаю, понятно – сохранение и передача магической энергии, снова-таки в виде амулетов, зелий, эликсиров. Вплоть до того, что некоторые умудряются мох в качестве сердцевины палочек использовать!

Итак, резюмируя. Мхи – одни из самых удивительных растений, которые существуют в природе. Волшебно живучи, безумно красивы, широко применяемы и практически безопасны для большинства людей. Только помните о том, что может скрываться за мхом.

*Профессор перевела дух, а тут и звонок подоспел*.

Всем спасибо! Была рада вас видеть в новом семестре. Запишите домашнее задание и можете идти.
А экспресс-вопросом будет: в каких лесах лучше растут мхи? Дам дополнительно пять баллов тому, кто ответит первым, прямо здесь, в кабинете.

Домашнее задание.

Для п/к и о/к.
1. Каковы свойства волшебной палочки с сердцевиной из мха и какую древесину для неё вы бы подобрали? Почему? 30 б.

Только для о/к.
2. Часто мхи растут кругами. Поясните, почему? 20 б.

Только в л/р, по желанию.
Какое свойство мхов на лекции мы не затронули? Расскажите, в какой отрасли волшебной науки его применяют.

Анкета для домашних работ стандартная: (если ее не будет, поставлю 0!)
1. Имя (из личного рейтинга).
2. Факультет, курс.
3. Рейтинг.
4. Название и номер лекции.
5. Ответы на вопросы.

За списывание поставлю 0 баллов! Лучше напишите меньше, но используя свой неокортекс.
Пожалуйста, разделяйте текст на абзацы, добавляйте картинки в тему.
Ценю логичность рассуждений, юмор и находчивость. За их расцвет в работе могу добавить бонусы (в том числе и в р.ф.) до 10 баллов.
При написании работы используйте литературу, свой опыт и фантазию.
Отсрочки даю на три дня, в любое время.
Все организационные вопросы или вопросы по лекциям шлите совой или оставляйте в кабинете.
Последний день сдачи – 1 марта включительно.

[James Taylor]

Вопрос: В каких лесах лучше растут мхи?
Ответ: Мхи лучше растут в хвойных лесах.
В лиственных лесах опавшие осенью листья мешают мху, плотно закрывая землю, а в хвойных такой проблемы не происходит благодаря иголкам. Иллюстрацией может служить картинка, продемонстрированная на лекции - мох растет везде, тогда как в лиственных лесах его предпочтительно можно найти у оснований деревьев и на выступающих местах.

[Nora Mayers]

Вопрос: В каких лесах лучше растут мхи?

Ответ:
Преобладают мхи во влажных северных хвойных лесах.
Также благоприятная среда для них в заболоченных лесах.

[Элик]

Гриффиндор спешит сообщить, что работа в Рейтинг Факультета сдана.
Приятного прочтения, профессор Пиллоу.

Э. Лайтер

[Элани]

[ref]Nora Mayers[/ref], [ref]James Taylor[/ref], спасибо за ответ! У мисс Майерс хорошее дополение, так что и она свои баллы получает.
[ref]Элик[/ref], получила и с удовольствием читаю