HPForum.ru

Вначале нам выдали распечатки с этой картинкой:

И мы стали всей группой перебирать слова, связанные с картинкой: "пастух", "овца" и т.п. - мы их часто не знали, поэтому пытались объяснить эти понятия своими словами или даже жестами, а преподавательница писала на доске уже сами слова. Потом мы устроили обсуждение этой картинки: сначала прошлись по всем кадрам истории, а затем обсудили плюсы и минусы телевидения, отучает ли оно думать, какие возможности даёт. Принцип обсуждения: "пусть каждый участник группы выскажется по теме". Если кто-то молчит, то преподавательница обращается к нему с прямым вопросом, что он думает на этот счёт. Достаточно сказать одно-два предложения, необязательно правильных - преподаватель поправит или перефразирует, чтобы уточнить, это ли имелось в виду.

После этого нам выдали распечатку с программой телепередач (у нас заодно спросили, знаем ли мы эти телеканалы), и мы стали работать в группах "по двое - по трое" (правда, в данном случае на уроке было всего шесть человек, так что группы были по трое). Нашей задачей было определить типы программ: фильм, выпуск новостей, мультик и т. п. Потом мы объединили в большой список все найденные типы программ - преподавательница выписала их на доске. Попутно мы узнали, что есть два типа сериалов - série (каждая серия - отдельная история) и feuilleton (одна длинная история, как в мыльных операх). У нас спросили, какие другие типы телепередач мы знаем. Здесь выяснилась любопытная деталь: во Франции не популярны ток-шоу, они считаются проявлением американской культуры (т.е. когда один человек рассказывает свою личную историю всему залу - для Франции это нетипично, наша преподавательница вспомнила всего одну такую программу). Зато очень популярны программы с дебатами на политические и социальные темы.

После перерыва мы обычно смотрим клипы с французскими песнями и обсуждаем их, а на этот раз посмотрели нарезку из сериала "Друзья" - правда, на английском - где один из героев имитирует французское произношение.

И в конце занятия мы работали с репортажем телеканала TV5 Monde. Конкретно этого клипа в интернете нет, но там рассказывали про передачу-конкурс на голландском телевидении. Её участники - высокообразованные беженцы, которым отказали в политическом убежище и которых скоро должны выслать из страны. Победителю телепередачи якобы доставался легальный статус. "Инженер авиатехники, поёт как королева, живёт в Голландии десять лет - а теперь её вышлют обратно в Камерун" - "Я не хочу уезжать!" - "Извините, вы самое слабое звено". Это нечто вроде передачи-пародии - вполне возможно, что там участвовали актёры, а не настоящие беженцы. Нам выдали распечатки с вопросами и вариантами ответов про этот репортаж. Сначала мы разобрали, всё ли нам понятно в вопросах. Затем несколько раз посмотрели видео, и после каждого просмотра в группах по трое разбирали, что мы поняли. Последний просмотр репортажа был уже с субтитрами. Затем мы прошлись по тем же вопросам всей группой, вместе с преподавательницей. Домашнее задание - написать небольшой текст для ведущего этой телепередачи, для самого начала, где бы он представлял всех участников (смысл задания - в правильном сочетании времён глаголов).

Так что вот. Целью этого урока было изучение новой лексики, но едва ли можно сказать, что мы досконально изучили тему "Телевидение". Скорее, у нас просто не стояло такой задачи.

"You make me wanna throw my pager out the window"
"Из-за тебя мне хочется выкинуть пейджер в окно"